《美丽的纹样》教学案例
【教学内容】
人教版小学美术五年级上册第三课《美丽的纹样》。
【教学目标】
1、知识目标：知道适合纹样的概念,了解适合纹样外形和骨架的变化。
2、能力目标：能利用网络搜集带有适合纹样的生活用品，开阔视野设计新颖的适合纹样并绘制纹样图案。
3、情感目标：培养学生热爱生活、喜爱美术的情感与做事认真细致的好习惯。
【教学重点】引导学生掌握纹样的特点和规律，并能动手制作纹样。
【教学难点】如何引导学生展开想象力，将制作的纹样运用到生活中。
【学生分析】
小学四年级学生对纹样已经有了部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。
另外，学生的直观思维在美术绘画过程中占主要地位，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。
【教材分析】
《美丽的纹样》一课属于“设计—应用”学习领域。
本课是一节图案设计课程，学好这一内容能为接下来学习第四课《礼物的外套》、第十二课《会跳的玩具》等课打下基础。
所以本课在全册知识结构中起着承上启下的作用。
【学习意义】
通过本课的学习，不仅能让学生了解画图案纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又应用于生活”。
【教学准备】
教具：课件、示范工具（卡纸、铅笔、广告色等）；
学具：直尺、自己喜欢的作画工具、学生从网络或生活实际中搜集的带有适合纹样的生活用品图样。
【教学实施过程】
（一）、创设情境、导入新课：
课件出示灰姑娘的故事（图1）创设情境,唤起学生对童话故事的回忆，同时激
发学生的学习兴趣，然后告诉学生灰姑娘的故事还没结束，现在灰姑娘和王子要回到城堡举办隆重的婚礼。
现在要同学们来帮忙设计一下结婚礼堂，设计什么呢？板书课题：美丽的纹样
（图1）（图2）（图3）
（二）、探索学习
1、漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。
只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。
分小组展示自己课下通过网络搜集准备的适合纹样图案，并找出适合纹样的特点及规律，学生大胆汇报。
（图2）（图3）（图4）（图5）（图6）
（图4）（图5）（图6）
【设计意图：生活中有很多美丽的纹样，如餐具上、瓷砖上、窗帘上……因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略，因此在教学中欣赏生活中的纹样，在优美的音乐伴奏中，生活中的纹样图片交替播放，轻松的氛围使学生自然地走进艺术殿堂。
通过视觉盛宴，直观地感受生活美, 培养学生学会观察的意识，提高学生对美的感悟能力。
通过这一环节的教学设计可以培养学生的语言表达能力及观察事物本质特点的能力，为适合纹样的概念做伏笔。
】
2、了解适合纹样：将纹样适当的组织在一定的形状（如三角形、多边形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用,叫做适合纹样。
3、欣赏网络资源《青花瓷》，让学生感受纹样给瓷器带来的韵味，提高学生审美水平，为绘制纹样做一个小伏笔。
4、掌握图案纹样的六种基本骨式（图7）（图8）（图9）（图10）（图11）（图12），在教学这一环节，运用课件出示六幅不同骨式的图案纹样，让学生以小组为单位进行讨论两个问题：
1）、这几幅图案纹样分别是以怎样的规律排列的？
2）、如果用箭头来表现的话，你觉得应该怎样表示呢？
学生讨论结束以后由每个小组选派一个代表来汇报。
通过这一环节的教学，每个学生都能主动的参与到教学活动中来，由于学生是自己经过“观察—思考—讨论”这样的过程找到的答案，所以对这一知识会有一个非常深刻的理解。
这样即让学生的合作探究学习能力得到了锻炼又解决了本课的教学重点。
(图7) (图8) (图
9)
(图10) (图11) (图12)
4.1、师：哪一个小组来给大家介绍一下这些形式？我先给大家举个例子：
旋转式：它的特点是图案由中心向同一方向旋转，用手势比划一下。
如：（图13）
【评析：部分内容学生完全有能力自学完成，虽然能看懂，但不知怎样进行表述，师先示范怎样介绍不同的组织形式，再让学生来说一说，这样就给学生提供了一个参照，学生就知道怎样进行表述了。
】
（图13）旋转式示意图（图14）离心式示意图（图15）均衡式示意图
4.2、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式（图14）（图15）（图16）（图17）（图18）：
师提示：均衡式这种样式比较特殊，前面几种形式都是有一定的规律的，而这种形式是不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果。
（图16）向心式示意图（图17）离心向心式示意图
【设计意图：在同学介绍时分别课件出示对应形式的适合纹样，帮助学生进行形象理解。
】
（三）、技法点击
欣赏了这么多精美的图片，我想大家一定很想知道怎样来制作这些美丽的纹样，下面我们就一起来了解适合纹样的绘制方法：师根据探讨结果演示五个步骤：课件出示
A. 定尺寸
B. 定外框
C. 定基本骨架线
D. 描边填色
E. 调整修改
【设计意图：教师的示范在美术教学中必不可少，教师的单一示范，容易限制学生的创作思维。
和学生共同探讨绘画步骤，在学生感到有困难的时候，教师进行适当引导，提高示范的有效性。
同时，激发学生的创作热情与动手尝试的创作欲望。
】
（四）、学生练习、教师巡回指导：
布置作业：大家想象一下灰姑娘的婚礼需要哪些图案来装饰呢？请同学们设计一幅适合纹样作品，使婚礼变得丰富多彩。
1、色彩搭配合理，可考虑运用对比色或邻近色。
2、绘制过程细致严谨。
【设计意图：播放轻音乐，为学生创造出适合大胆想象的轻松氛围，对学生的创作进行适当简洁的指导，让学生的创作思维在想象的天空中自由徜徉。
】
（五）、评价活动：
教师选出一部分作品贴在黑板上，学生自评，然后互评，最后由教师进行简评。
从图案、组织形式、色彩等方面来介绍，然后联系生活设想到王子跟灰姑娘婚礼现
场的具体情景。
小拓展：同学们展开了充分的想象，如（图20）（图21）的瓷器可以摆放到酒桌的中央，起到装饰作用；（图22）作礼堂的壁纸；（图23）（图24）（图25）可当作礼堂的玻璃、酒桌台布、顶棚等的装饰纹样。
【设计意图：利用多种方式多角度评价，使学生的创作成果受到不同程度的肯定，让每位学生体验成功的乐趣。
再加上拓展活动，提高学生对生活美的感知能力，学会将美术与生活紧密联系。
】
（六）、课后延伸：
鼓励学生尝试用蜡染的方法来表现适合纹样。
网络资源：蜡染方法
【设计意图：开阔学生视野，了解彝族蜡染文化及制作方法，弘扬传统文化。
】【教学效果分析】
本课教学，我以美术新课程标准为指导，注重以学生为教学主体，学习的过程中营造轻松的学习氛围，如灰姑娘的故事创设情境，激发学生兴趣；通过欣赏带有纹样的生活用品感悟生活中的美、通过比较图案的不同了解适合纹样的特点及规律；通过小组探讨适合纹样的绘制技法……让学生在轻松的课堂氛围中，通过自己的发现、与同伴的共同探索等过程，自主发现学习适合纹样的特点以及创作适合纹样的方法。
同时又不忽视双基教学，邀请学生共同参与示范的过程，让学生从动手尝试中探究出纹样形式美的基本元素，如点线面的巧妙组合、色彩的适当搭配等，让学生快乐地用美术元素去创造出生活中的美，可爱的小动物、美丽的花朵、简单的点、线在手中都可以变成美丽的纹样图案，让学生感受到“美源于生活”这样的真谛，提高学生对美的感悟能力及创作能力。
学生的设计作品也令我刮目相看，如（图20）学生的设计灵感来源于学校荷花池中的荷花，蓝色背景衬以对比色的荷花荷叶的纹样，简洁却很有特色，将生活与美术紧密相连。
如（图22）学生将点、线、面的作用发挥的极好，将已有的美术经验恰当的进行运用。
（图19）（图20）（图21）
（图22）（图23）
（图24）（图25）。