C语言程序设计——数组（说课稿）
南京浦口中等专业学校—陈松一、课程目标
《C语言程序设计》是中职对口单招计算机专业理论考试和技能考试中一门重要的课程。
要求学生掌握计算机编程语言的基本知识，初步掌握程序设计的基本思想，具有基本的C程序设计能力，能比较熟练地阅读、理解和编制简单的C程序。
二、学情分析
本课程是针对综合高中对口单招班高二年级计算机专业的学生，学生已学习了计算机基础和计算机原理课程，对专业知识有了一定的了解。
但班级学生参差不齐，不少学生学习习惯较差，基础较薄弱。
教师必须首先弄清学生对专业课学习的障碍及原因，再根据教学原理制定出相应的对策，培养学生学习的积极，提高解决实际问题的能力。
三、教材与参考书
本课程使用的教材是《C语言编程基础》（第2版）电子工业出版社。
此教材分为两部分，第一部分是基础知识模块，第二部分是选用模块。
对口单招学生只学习第一部分内容，第二部分内容单招计算机专业的考纲中是不要求的。
辅导练习：
1、C语言阶段综合测试卷集。
2、自己编写的每次课的学生工作页。
四、教材分析
1、单元内容
数组单元是C语言的一个重要章节，本单元教学内容有：
（1）一维数组的定义、引用和初始化、一维数组应用。
（2）二维数组的定义、引用和初始化、二维数组应用。
（3）字符串与字符数组、字符串的输入输出、字符串处理函数、字符数组应用。
2、单元设计
（1）本单元每次课都编写了学生工作页，让学生根据任务去学习本单元内容。
（2）本单元加强了上机实习的课时数，着重培养学生上机实践能力，提高他们的程序设计能力。
3、教学目标
➢知识目标：
（1）了解一维数组、二维数值型数组的定义和使用方法。
（2）掌握对数组的初始化。
（3）掌握字符串的输入、输出和处理。
（4）熟练掌握使用数组进行程序设计的方法。
（5）理解程序设计中的几种常见算法的基本思路。
➢技能目标：
（1）学生能正确的定义数组；能正确的引用数组和初始化数组；能使用数组进行程序设计。
（2）培养学生的分析、思考能力，提高解决问题的能力。
➢情感目标：
（1）通过上机实习调试程序，在学习中培养学生理论联系实际，使学生对编程更加感兴趣。
（2）培养学生认真学习的态度，激发学生学习C语言的兴趣。
4、单元重、难点
➢重点：
数组的定义、引用和初始化。
➢难点：
数组的应用及常见算法的基本思路。
五、教学方法和手段
1、讲练结合教学方式：理论课教师讲授与学生工作页同步进行；上机实习课在机房进行，教师讲课时能统一控制学生用机，学生练习时能开放学生用机。
这种教学方式具有实效性，学生可以及时发现问题，提出问题，教学过程是双向的。
2、任务驱动教学：在上课时，分析该次课的主要任务，把任务通过学生工作页布置给学生，由学生在规定的时间内去完成。
这种教学法提高了学生自学的兴趣和能力，由被动学习向主动学习转变。
3、本单元课将使用实物投影设备来进行教学，用实物投影来展示学生完成的学习任务，并进行分析。
六、一课堂教学过程
1、本次课目标：
（1）知识：了解数组的基本概念；掌握一维数组的定义方法；掌握一维数组的引用；掌握一维数组的初始化。
（2）技能：学生能正确的定义一维数组；能正确的引用数组和初始化。
（3）情感：培养学生认真学习的态度，激发学生学习C语言的兴趣。
2、本次课重、难点
一维数组的定义、引用、初始化。
3、本次课教学方法
讲授法、任务驱动法。
4、本次课教学资源
学生工作页一（第六章）、实物投影
5、本次课授课过程
在本次课中，教学的过程将按照如下的步骤进行：
具体阐述：
➢引入：通过例题引入数组的概念。
例：要求给出全班52名学生的C语言成绩。
教师提问：变量如何定义？学生：思考？
➢新授：采用的教学方法有讲授法、任务驱动法。
第一个知识点：数组的概念和一维数组的定义。
（1）教师讲授知识点。
（2）学生完成教学任务一，巩固知识点。
（3）教师通过实物投影展示部分学生完成的练习进行点评。
第二个知识点：一维数组的引用。
（1）教师讲授知识点。
（2）学生完成教学任务二和任务三，巩固知识点。
（3）教师通过实物投影展示部分学生完成的练习进行点评。
第三个知识点：一维数组的初始化。
（1）教师讲授知识点。
（2）学生完成教学任务四和任务五，巩固知识点。
（3）教师通过实物投影展示部分学生完成的练习进行点评。
➢课堂小结
这次课，同学们学习了数组的概念，并能够正确的掌握一维数的定义、引用和初始化。
➢布置作业
书P116和习题册第六章
➢板书
板书分为左板和右板，左边是书写本次课知识点，右边是投影屏幕用来显示学生的练习。
6、教学反思
（1）本次课通过五个教学任务的驱动，讲练结合，使学生能掌握一维数组的定义、引用和初始化，达到了教学目的。
（2）本次课我把课堂练习贯串于整个教学过程中，注重知识点与实际的结合，让学生在练习中巩固所学知识。
（3）不足之处：本次课是纯理论的东西，内容较为枯燥，而且在练的过程中我所设计的练习有点偏难。