热点作家15 赵丽宏一、人物简介赵丽宏，1952年出生于上海，作家、散文家、诗人，全国政协委员、上海市人民政府参事、中国作家协会全委会委员、中国散文学会副会长、上海作家协会副主席、《上海文学》杂志社社长、华东师范大学、交通大学兼职教授。

1982年毕业于华东师大中文系。

2014年被授予北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院（UIC）荣誉院士荣衔。

二、代表作品赵丽宏计有十余篇作品收入中国大陆各地、香港和新加坡语文教材，是作品收入教材最多的当代作家。

作品《山雨》《与象共舞》《顶碗少年》被收入人教版、沪教版的中小学语文课本。

《望月》《蝈蝈》《学步》《囚蚁》等作品被收入全国各地的小学语文课本。

《为你打开一扇门》《周庄水韵》《假如你想做一棵腊梅》、《在急流中》《黄河船夫曲》《晨昏诺日朗》《炊烟》《青鸟》作品被收入全国各地以及香港和新加坡的中学语文课本。

三、荣誉金榜散文集《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。

《日晷之影》获首届冰心散文奖，作品另获中宣部"五个一"工程奖、上海文学艺术奖等多种奖项。

散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖。

组诗《中国，我可爱的母亲》获中宣部五个一工程奖。

部分作品被翻译成英、法、俄、意、日、韩、保加利亚、乌克兰、塞尔维亚等文字在国外发表、出版。

散文《与象共舞》、《顶碗少年》被收入人教版、沪教版的中小学语文六年级课本。

散文《山雨》被收入人教版的小学六年级上册第2课。

《望月》具体在苏教版语文五年级下册134-136页、《蝈蝈》、《学步》、《囚蚁》等作品被收入全国各地的小学语文课本。

《为你打开一扇门》、《周庄水韵》、《假如你想做一棵腊梅》、《在急流中》、《黄河船夫曲》、《晨昏诺日朗》、《炊烟》、《冰鸟》作品被收入全国各地以及香港和新加坡的中学语文课本。

2013年荣获塞尔维亚斯梅德雷沃金钥匙国际诗歌奖。

《学步》被选入北师大版小学语文课本，具体在第八单元“告别童年”第一课；语文版2003年初审通过版本的108至109页。

四、社会评价1.赵丽宏的诗歌让人想起诗歌的自由本质，它是令一切梦想和爱得以成真的必要条件。

——塞尔维亚作协主席安德里奇评2.赵丽宏是一位“自我反思型”的诗人。

他的诗歌继承了中国古典诗歌最宝贵的艺术价值，同时又兼容了时代的敏感话题。

形成自己独特的风格胜过任何一种成功的模仿。

”——塞尔维亚诗人德拉戈耶维奇评3.赵丽宏不仅是一位情怀浪漫的诗人，也是一位文采飞扬的散文家。

他把自己的理想和憧憬，通过独具个性的文字，不断地向世界表达着，他的许多作品，语言朴素，叙事简洁，情感真挚，却又清新悠长。

而从赵丽宏的作品中，不论诗歌还是散文，不仅可以发现他对文学艺术的执着、陶醉和欣赏，更加发人深省的是文字中透出的宁静、坦诚、真切与淳朴。

——人民政协报评（一）阅读下面的文字，完成下列各题。

永远的守灯人赵丽宏天黑以后，长堤上那盏灯就一闪一闪地亮起来。

无论是晴天、阴天还是阴雨天，它总是像一颗金黄色的星星，沉着地闪烁在深不见底的天幕上，仿佛在一遍又一遍讲着一个古老神秘的故事……到长堤上去，决不是为了看灯塔，而是为了看大江，为了排遣我心中的郁闷。

穿过一片林带，登上那古城墙一般的堤岸，广阔的长江就在我眼前浩浩荡荡地铺展开了。

看着水和天无穷无尽、自由自在的在辽阔的世界中融为一体，听着浪拍长堤的有节奏的轰响，心中那些郁闷的影子就会像轻烟一样消散在清新的空气中。

如果没有人陪伴着你，也没有人从堤岸上走过，你将陶醉在一种极其旷达幽远的宁静中，你会忘了一切，仿佛全身心融化在大自然里……一天傍晚，我坐在堤岸上，面对着大海出神的时候。

突然，背后响起一个苍老的声音：“哎，小伙子，在看什么？”回过头来，我不由得一惊，堤岸上，大约离我十米远的地方，站着一个模样丑陋的老人——罗圈腿，驼背，满脸刀痕一般杂乱无章的皱纹中嵌着一对泪汪汪的小眼睛。

这幽灵似的老头，不知是从哪钻出来的！见我回头，他笑了笑。

连笑容也是丑陋的，使人想起童话中那些心怀鬼胎的老巫婆。

“天马上要黑了，回去吧。

”他向我扬了扬手，又喊了一声，语气非常温和，像是长辈劝说孩子。

我坐在这干你什么事了？我觉得他扰乱了我的宁静，心里有些恼火，于是便回过头来，装作没听见。

他再也没有说话。

但我知道他仍然在看着我，我似乎能感觉到背上定定地有两道柔和的光。

太阳落到大江里了，天一下子暗下来，我坐不下去了，站起身往回走。

那老头竟还在我身后。

他蹲在堤岸上，看着我微笑。

这一带，很少有像我这样没事坐在江边看风景的人，尤其是老人。

这丑老头也有点怪了。

“我就住在这里。

”他仿佛窥见了我的心思，站起来招呼我，“看见那灯了吧，我就守着它。

”他指了指在不远处的那个简陋的木架灯塔，灯塔下有一间黑色的小木屋。

我默默地对他点了点头，默默地走下了堤岸。

我没有和他打招呼，走得很远了，才回过头来——夜幕已经笼罩了世界，堤岸上已经什么也看不见，引人注目的只有那盏灯，一闪一闪地亮起来……以后，每次到江边，总是能看见他，他似乎在暗中监视我，尽管不走上来问什么，却老是在离我不远的地方转来转去。

这使我恼火，看风景的心情全被他破坏了。

他想干什么呢？我终于忍不住了。

一天，当他在我身后站着的时候，我突然转过身走到他面前大声问道：“请问，你老盯着我干什么？”他先是一愣，马上就露出一嘴稀疏的牙齿不自然地笑起来：“哦，没有呀，没有盯你呀。

我每天都在这里。

”他指了指灯塔下的小木屋，仰起脸很诚恳地说：“小伙子，到我屋里坐一会吧。

”这一来，弄得我十分尴尬。

还是离开这里吧。

我摇了摇头，向堤下走去。

我没有回头看他。

我一连几天没有上堤岸看江。

不知怎么搞的，这位奇怪的守灯人，老是在我的脑子里转，晚上，看着那灯塔一闪一闪的亮光，我就想起了他那流淌着神秘色彩的目光。

过了很久，我又登上了堤岸。

那是一个阴沉沉的黄昏，灰蒙蒙的浓云压在水面上，气氛沉闷得令人窒息。

我正想回去，突然刮起了大风，风从辽阔的水面上席卷而来，发出让人害怕的声音，它们撞在堤岸上，撞得粉身碎骨，撞出炸雷一般的轰响，水花一溅数丈。

卷上高高的堤岸……天上大雨急快地落下来，但是我不想回去，我真想让这海潮冲一冲郁积在心中的忧郁和惆怅。

情不自禁地，我慢慢向堤坡下走去……大约在我跨出第四步的时候，背后突然有一双手伸出来，紧紧地抓住我的手，用劲往堤岸上拽。

回头一看，又是他，那位守灯的老人！只是他浑身淋得没有一个地方是干的，神情紧张地盯着我看，两只手像两把有力的铁钳，把我的手握得生疼。

“小伙子，年纪轻轻，要想开一些！上来吧，回家吧！你家里的人在等着你呢！”他一口气吐出一连串的话来，口气焦急而又诚恳。

他以为我想自杀呢！我一下子恍然大悟了：他仍然一直在暗中盯着我，他怕我投水！看着他鼻眼堆在一起的紧张焦虑的表情，我忍不住笑起来：“啊呀，你想哪里去了！我只是喜欢一个人安静，喜欢看江水。

”“哦——”他松开我的手，紧张的表情松弛了，雨水慢慢地顺着他脸上的皱纹往下滚动着。

“这就好，就这好。

”他点了点头，转过身慢慢向远处的灯塔走去。

在灰暗的暮色和呼啸的风雨中，他那矮小的背影显得异常怪诞……我呆呆地站着，目送着他的背影，说不上是怎样一种心情，烦恼、好笑、激动、伤感……都不是。

不过，有一点是无疑的，我很感动，也很内疚。

他的背影在风雨中消失后，我突然产生了一种强烈的欲望：要找人去讲讲话，听他们讲，也向他们讲讲我自己……因为要出差，有一个月时间没去江边了，一回来，我就匆匆地赶向江边去。

这次，我并没有坐下来看大江，而是走向灯塔下的小木屋。

小木屋空无一人。

一把已经生锈的大铁锁，把两扇薄薄的木门锁得严严的，两扇小窗也用木条钉了起来，一只灰色的大蜘蛛正在窗框上吐丝……我正站着纳闷，一个穿黑色衣服的中年人从堤岸下走上来，他用一种很好奇的目光观察了我好一会儿，问道：“怎么，你要找看灯驼子？（他们叫他看灯驼子！）”“是的，我想找他。

”“你还不知道？他死了，死了快一个月了！”我只觉得脑子里嗡的一声，听觉也变得模糊起来——这怎么能让人相信呢？一个月前，他还曾用一双铁钳的手拉着我往岸上拽，我至今还能感觉到他手中那令人生疼的力量。

他怎么会死呢？没有鲜花可以送给他，在这旷野里，只有江水。

暮色降临了，在堤岸的那一边，苍茫的水面上，又在重演着一场悲壮而又迷人的日落……哦，愿这落日成为我的花环，天天奉献于他的坟头。

（选自《赵丽宏散文选》有删改）（1）给下列词语中加下划线的字注音。

①长堤（）②尴尬（）③铁钳（）④怪诞（）【答案】①dī②gà③qián ④dàn【解析】此题考查学生给汉字注音的能力。

解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。

注意同音字、形似字的区别，避免混淆。

在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

注意此题中的“长堤”的“堤”的正确读音为“dī”。

（2）选文多次提到了守灯老人的“怪”，甚至看到灯塔还会想起他那流淌着神秘色彩的目光。

读罢全文，你认为老人“怪”在何处？请用简洁的语言概括出来。

【答案】长堤空旷幽寂，老人不知道从什么地方出来的；时常在“我”周围，盯着“我”看；独自住在小木屋，来无影去无踪。

【解析】此题考查学生理解文章内容的能力。

作答此类题的答题步骤为：认真审题，弄清楚问的是什么；根据问题筛选相应的答题范围；对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括；根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织成答案。

阅读文本“这幽灵似的老头，不知是从哪钻出来的”“以后，每次到江边，总是能看见他，他似乎在暗中监视我，尽管不走上来问什么，却老是在离我不远的地方转来转去。

这使我恼火”可知，老人的“怪”体现在：长堤空旷幽寂，老人不知道从什么地方出来的；时常在“我”周围，盯着“我”看；独自住在小木屋，来无影去无踪。

（3）烁烁明灯可以驱散黑暗，给人带来光明和希望。

在选文开篇，作者描写了长堤上的那盏灯，无论天气如何变化，都沉着闪烁。

你认为作者这样写的用意是什么？【答案】写出了长堤上灯的闪亮，渲染一种神秘的氛围，为了下文写守灯人的故事作铺垫。

【解析】此题考查学生对文章环境描写的作用的分析能力。

恰当而巧妙的场景描写，是文章中一道亮丽的风景线，起着重要的作用：交代故事发生的背景和地点；暗示社会环境；揭示人物心境，表现人物身份、地位、突出形象特点（性格）；渲染环境，奠定基调；或具有某种象征意义；推动情节的发展或作为发展线索；揭示或深化主旨。

在选文开篇，作者描写了长堤上的那盏灯，无论天气如何变化，都沉着闪烁。

这写出了长堤上灯的闪亮，渲染一种神秘的氛围，为了下文写守灯人的故事作铺垫。

（4）赵丽宏的叙事散文朴素简洁，描摹人物细致传神，文字中透出了宁静、坦诚、真切与淳朴。

请从人物描写的角度赏析下面的句子。

①只是他浑身淋得没有一个地方是干的，神情紧张地盯着我看，两只手像两把有力的铁钳，把我的手握得生疼。