3、2009年，“3G网络通信技术”被江苏省教育厅评为省级优秀教学团队； 4、2009年，与江苏邮电建设工程有限公司合作，成立“线务”订单班，开发课程2 门，校内教材2本； 5、2010年，本专业核心课程“3G移动通信接入网运行维护”课程被评为省级精品 课程和教育部通信教指委优秀课程； 6、2011年，参加全国职业院校技能高职组“三网融合与网络优化”项目竞赛获得团 体一等奖第一名的好成绩； 7、2011年，获批工信部通信技能鉴定实训基地； 8、2011年，获批教育部骨干教师培训基地； 9、2011年，与华为技术有限公司校企合作，成立华为网络技术学院，即将开展华为 课程模块项目认证以及订单培养； 10、与江苏海讯公司校企合作，成立“基站运行维护”订单班1个；
2、工信部在2009年4月预计3G人才需求缺口将达到百万。 3、上海交通大学毕业生就业办公室所做的毕业生预测研究报告显示：电信、IT业
的社会需求量在未来4年中将依然占据榜首。 4、移动通信技术还在持续发展，4G网络也悄悄地来临，网络建设将随人们日益需
求的增长而持续下去。 5、通信行业是非常具有挑战性和竞争性的领域，需要不断提高网络质量，建设一
☆“立体化”具体体现在：校企合作企业类型和合作方式
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3 课程体系构建和实施
Ⅰ. 专业课程体系
☆ 基本思路：四个“嵌入”，大赛引领，工作过程系统化设计
“立体化” 校企合作
职业岗位 技能分析
行
动
典型工作任务
领
域
行动领域
学习领域
学
习
领
学习情境
域
典型学习任务
学院四个“嵌 入”基本理念
内容重构， 构建课程
职业技能大赛内 容及技能要求
教学内容设计与课程实施 与课程实施
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Ⅰ. 专业课程体系
☆ 专业课程体系架构图
顶岗实习
顶岗实习
通信工程项目管理
室内分布系统设计
无线网络规划与优化
张精品网才可能保证具有竞争的优势。 6、随着网络的扩大和网络质量的提高，移动通信设备也将迅速增加，需要的设备
维护人员也将进一步增加。
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Ⅰ. 专业设置 —职业岗位群
☆ 职业岗位群与职业能力要求
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Ⅰ. 专业设置 —专业培养目标
本专业面向移动通信工程施工企业、代维企业、客服 企业、设备制造商、经销商，培养拥护党的基本路线，具 有一定的科学文化知识和移动通信相关理论基础，具有较 强实践能力和较高综合素质的移动通信勘查、设计、施工 、维护，移动通信设备生产、安装、调测、维护，网络规 划、优化方面的高素质技能型人才。
Ⅰ. 专业设置 —行业背景
移动通信在电信主营业务中所占比重（来源于工信部）
2011年上半年，移动通信收入累计完成3367.3亿元，比上年同期增长14.0%， 在电信主营业务收入中所占的比重从上年同期的68.63%上升到71.03%；
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Ⅰ. 专业设置 —人才需求分析
1、据2008年4月赛迪、计世资讯的研究报告的保守估计，3G通信人才的市场缺口在 未来将大道50万以上。
☆ 专业学生情况：
在校学生共535人（09级73人，10级290人，11级172人）；
2010、2011届就业率分别为100%，98.85%。
☆ 师资队伍：
本专业教师队伍共31人，校内专任教师16人，其中高级职称占26.7%， 双师比例占86.7%；校外兼职教师共11人。
☆ 实践教学条件：
本专业校内实验实训平台(含基础实验平台)共23个，设备总值约900万 元；校外实训基地25个，其中紧密合作企业5个。
计算机与通信工程学院
移动通信技术教研室 2011.11
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一、专业基本情况 二、专业设置与人才培养模式 三、课程体系构建和实施 四、师资队伍 五、实践教学条件 六、学生培养质量 七、社会服务 八、专业特色 九、存在问题 十、发展思路与措施
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1 专业基本情况 — 专业发展现状
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Ⅰ. 专业设置 —行业背景
1、移动互联网方面，2009年市场规模估计达148.8亿元人民币，同比增长54%。预计2011年中 国移动互联网市场规模将达到372.1亿。 2、手机广告和手机游戏收入2009年已达5.5亿元，到2012年预计可达16.5亿元。
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Ⅱ. 人才培养模式
☆“校企深度融合，工学交替、订单培养、全程职业模拟” 工学结合人才培养模式
学生入学 职业规划
自我评估
“立体化” 校企合作
课程学习
职场体验
岗பைடு நூலகம்培训
职业评估
职业定位
修 正
自我教育 设计
顶岗实习
职业决策
学生毕业
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Ⅱ. 人才培养模式
☆ 人才培养模式实施过程
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2 专业设置与人才培养模式
Ⅰ. 专业设置 —行业背景
（来源于国家统计局网站）
90000 80000 70000 60000 50000 40000 30000 20000 10000
0
全国固定电话用户数（万 户）
全国移动电话用户数（万 户）
截至2011年5月底，全国3G用户总数达到7376万户，TD用户达到3200万户，在3G用户中的占 比为43%，中国电信和中国联通3G用户分别达到1967万户和2209万户，分别占3G用户的27%、 30%
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1 专业基本情况 — 专业建设成果
1、2008年，与知名通信企业中兴通讯合作，成立中兴通讯-淮安信息NC学院，组建 NC特色班，目前已开办4个班，共建实训平台7个；
2、2009年，参加全国职业院校技能高职组“3G基站系统建设及数据网组建”项目 竞赛获得团体一等奖第一名，“TD-SCDMA基站运行维护”单项第三名，“3G基站建 设维护”专项第二名以及“数据网组建”单项第三名的好成绩；
学生入学 让学生明确 职业方向 培养学生 职业能力
确定职业岗位
教育引导 认识教育过程
测评修正 职业定向测评
定位 自我职业定位
传统专业 人才培养过程
转化
通信行业职业生 涯模拟训练过程
企业实境 还原
课程体系 重构
教学模式 革新
开展职业评估
职业生涯规划
确定职业岗位
学生毕业
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Ⅲ. “立体化”校企合作