C.亲贤臣，远小人 肉食者鄙，未能远谋（《曹刿论战》）
D.此悉贞良死节之臣 男女衣着，悉如外人（《桃花源记》）
3.（2012河南，17）解释下面画线词语在句中的意思。（2分）
（1）今齐地方千里
（2）王之蔽甚矣
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方法点拨
文言词语常考类型一般有通假字、一词多义、古今异义、词 类活用等。所以要注意分类总结常见的文言词语，并对其在具体语 境中的意义和用法正确理解、牢固识记。除了识记以外，在解答试 题时还要注意以下关键点：
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（2）以形推义，联系语境进行引申。根据汉字的造字特 点，可通过分析汉字的字形来推断文言实词的词义。例如， “道”，从辵（辶，chuò）从首，表示“从头开始行走”，常 见的引申义有“道路；道德；途径；方法”等。在“策之不以 其道”“不足为外人道也”中分别引申为“方法”“说”。所 以，了解了汉字的造字法就会发现词语的意思本身是相关联的， 了解了字词的本义，其引申义也就容易掌握了。
课内:《小石潭记》
简答:文言语句翻译（一句）
2011
选段（从小丘西行百 二十步……乃记之而 去。）
18
以其境过清，不可久居，乃记 2分 共
之而去。
11
课外:《游青溪记》 19 简答:作者心情变化分析（课内）3分 分
选段（清溪之跳珠溅
雪……可拊可餐。） 20 简答:相关内容对比分析概括 4分
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填空:文言实词释义（地方、蔽）2分
简答:文言语句翻译（一句）
群臣吏民能面刺寡人之过者， 2分 共
受上赏。
10
简答:对文段内容的理解及梳理 （课内）
2分
分
简答:相关内容对比分析概括 4分
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续表：
年份
篇目
题号
考查形式及考查点
分值
课内外对比阅读：
17 填空:文言实词释义（可、斗折）2分
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考点精讲
在河南中考试题中文 言词语释义为必考考点， 通常以选择题和填空题的 形式呈现，且一般考查课 内文言篇目中常见的实词。
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真题展示
1.（2015河南，15）对下列句子中画线词语 的解释，不正确的一项是（ ）（2分）
A.衣食所安，弗敢专也 专：独占。
（1）联系教材，举一反三。文言文阅读所考查的实词，其意义 在课本中一般都能找到落脚点。平时熟读课文，并记住包含大量“常 见实词”的例句，阅读时就可以根据课文中类似的例句来解释有关实 词的含义，这样可以加大得出正确答案的可能性。因此，要善于根据 课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，来解决试题中的实 词释义问题。
4分
内外异法也……亲
（2）愿陛下亲之信之，则汉室
共
2014 贤 臣 … … 可 计 日 而
之隆，可计日而待也。
11
待也。）
分
课外:《容斋随笔》 17 简答:对文段内容的理解（课内） 3分
选段（魏郑公谏止
唐太宗封禅……太 宗不能夺。）
18
简答:对比阅读分析（不同之处）
2分
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续表：
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2011～2015年河南中考考情一览表与规律总结
年份
篇目
题号
考查形式及考查点
分值
课内外对比阅读： 15 选 福、择狱：、文靡言）实词意思辨析（专、2分
课内：《曹刿论
简答：文言语句翻译（一句）
战》全文 2015 课外：《挺经》
选段（夫战，勇 气也……此善于
16 17
夫大国，难测也，惧有伏焉。 2分
2分
分
书“雪窦山”字。） 19 简答:对比阅读分析（相似之处）4分
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续表：
年份
篇目
题号
考查形式及考查点
分值
2012
课内外对比阅读： 17
课内:《邹忌讽齐王 纳谏》选段（于是 入朝见威王 … …此 18 所谓战胜于朝廷。）
课外:《资治通 鉴 ·周 纪 一 》 选段 19 （齐威王召阿大 夫……强于天下。） 20
简答：对文段内容的理解（课 内）
2分
共 10 分
用气者也。）
18 简答：相关内容对比分析概括 4分
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续表：
年份
篇目
题号
考查形式及考查点
分值
课内外对比阅读：
15 选喻、择远:文、言悉多）义实词意思辨析（遗、2分
课内:《出师表》选 段（先帝创业未半
简答:文言语句翻译（两句）
而 中 道 崩 殂 … … 使 16 （1）此诚危急存亡之秋也。
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专题一
文 言 文 阅 读
考点精讲
考点一 文言词语释义
考点二 文言语句翻译
考点三 文意理解与概括表达
考点四 对比探究类
备战演练
知识梳理
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考情分析
考纲要求: 文言文阅读考查的能力主要有：文言词语的理解
能力；文言句子的理解能力；对文章内容的理解、分 析和概括能力；结合文章内容迁移运用的能力等。
年份
篇目
题号
考查形式及考查点
分值
课内外对比阅读：
16
选择:文言多义实词意思辨析 （异、舍、去、道）
2分
课内:《桃花源记》
2013
选段（晋太元 中……“不足为外人 道也。”）
17
简答:文言语句翻译（一句）
问今是何世，乃不知有汉，无 论魏晋。
2分
共 10
课外:《雪窦游志》 选段（水益涩……髹
18
简答:对文段及作者情感的分析 （课内）
1. 审清题干，辨别要解释的词语是否存在通假、古今异义、一 词多义和词类活用等文言现象。
例如，2015年中考题考查的“神弗福也”中的“福”字存在词 类活用现象，在句中名词用作动词，意为“保佑”；“小大之狱” 中的“狱”字为古今异义词，今义为“监狱”，古义为“案件”等。
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2. 如果出现词语记忆模糊或为陌生词语释义的情况，可采用以 下方式：
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续表：
规律总结：
1. 在考查范围上，课内语段以课标推荐的七～九年级应背诵 的文言文为考查范围，且考查篇目未重复过；课外语段在内容、主 旨或写法上与课内语段相关联。
2. 在考点上，主要考查文言词语释义、文言语句翻译、文意 理解与对比探究。
3. 在题量和分值设置上，一般设4道小题，每小题设2～4分， 共计10～11分。
B.小信未孚，神弗福也 福：保佑。 C.小大之狱，虽不能察，必以情
D.望其旗靡，故逐之
狱：过失。 靡：倒下。
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2.（2014河南，15）下面各组句子中画线词语意思相同的一项
是》）
B.引喻失义
征于色发于声而后喻（《生于忧患，死于安乐》）