科学布置数学作业
这个问题我曾以为是粗心大意造成的。

于是我找到这些同学谈话，说作业时一定要细心。

别总是粗心大意。

他们也乐于接受。

想了许多方法来克服这个缺点。

有些学生甚至还在桌子上刻上了细心的字样。

在考试时还特别提醒自己。

可考下来。

还是犯这种错误。

我觉得他们在考试时也够认真了。

可到底是什么原因呢。

我怎么就很少有这种情况呢。

班上其他同学怎么不这样呢？征对这些疑问，我再次进行了研究。

将这些同学的作业，试卷拿出来和其他同学的作业、试卷对比。

在对比中。

我发现屡犯这种过失的同学的一个共同点就是作业的格式差，书写差，卷面也不整洁。

随意性较大。

再观察他们平时的生活，也发现了这个问题，不注意细节，责任心很差。

由此，我产生了换种方式来教育他们——规范学生的作业。

在学生作业、考试时。

我首先强调的是书写格式。

强调卷面整洁。

让他们“慢”下来。

不着急。

不是强调他们别看错题。

而是只要求他们把字写好。

把每次作业完成规范。

作业的量相应减少。

要求写好。

这样坚持了一段时间。

整个班上的作业有了很大的改观。

书写提高了好几个档次。

对那些经常出现看错题目的同学。

更加严格的要求，不说是要改他们看错题的毛病。

而是要他们规范自己的作业。

还让他们负责班上的一两件事情，同时也要求这些学生在家里面负责一件家务。

一段时间下来。

发现这些学生不仅在作业上有很大的改观。

在完成作业时，看错题的现象的也犯得少了。

成绩也有了进步，在主题班会上。

我们研究了数学学科特点。

那就是严谨，经得起检验。

学生也认识到了数学的严谨性。

知道了该怎么样达到数学的严谨性。

从作业开始，注重细节，对自己的作业负责。

经过这种转化，也让我明白了，学生学习，不应该存在粗心大意这一说法，所谓的粗心，实际上是学习不够严谨造成的。