联系实际，适当介绍新知识、新成果 ＊语言精练、生动、流畅、深入浅出、
恰当举例 ＊板书工整、熟练运用教具及现代化
教学手段 ＊治学严谨、从严执教 ＊精力集中、情绪饱满、责任感强 ＊仪表整洁大方，教态庄重 ＊严格遵守教学纪律，言传身教，对学
生既管理严格，又关心爱护 ＊教学中能渗透对学生的思想教育 ＊ 科学、合理地选用、使用教材，并推 荐有价值的参考资料 ＊按规定留作业、作业有助于学生掌握
认真听课和征集同学意见的基础上，如实反映授课教师的教学情况，每学期至少填写
《长春工业大学课堂教学质量评价卡》2 次，具体时间由院（系）、部督导组确定。
四、评价指标体系
教师课堂教学质量评价指标体系主要依据国家教育部、省教育厅有关文件及《长
春工业大学教学工作规范》制订。分为两种：
1、《长春工业大学课堂教学质量评价指标体系》（校督导组、院（系）、部督导组、
七、奖惩办法 1、在每学期课堂教学质量评定为“优秀”的教师中，各院（系）、部一般按本学 期任课教师人数 5%比例推荐若干名教师参评“学期优秀教学效果奖”，获两次以上 “学期优秀教学效果奖”教师可申报参评学校“优秀教学效果奖”，对获奖者按学校 有关教学奖励办法予以表彰，晋升职称时，同等条件下予以优先考虑。 2、课堂教学质量评定“较差”、“很差”的教师，要限期改进提高，整改无效， 则取消该名教师担任该门课程的任课资格。 八、各院（系）、部要进一步树立教学质量意识，紧紧围绕提高教学质量这一关 键工作，明确管理职责，落实管理任务，扎扎实实地做好课堂教学质量检查与评价工 作，促进教学质量的不断提高。 本办法解释权在教务处。
联系实际，适当介绍新知识、新成果 ＊语言精练、生动、流畅、深入浅出、
恰当举例 ＊板书工整、熟练运用教具及现代化
教学手段 ＊治学严谨、从严执教 ＊精力集中、情绪饱满、责任感强 ＊仪表整洁大方，教态庄重 ＊严格遵守教学纪律，言传身教，对学
生既管理严格，又关心爱护 ＊教学中能渗透对学生的思想教育 ＊ 科学、合理地选用、使用教材，并推 荐有价值的参考资料 ＊按规定留作业、作业有助于学生掌握
教学管理人员用）见表 3。
2、《长春工业大学课堂教学质量评价指标体系》（学生用）见表 4。
《长春工业大学课堂教学质量评价卡》为两种指标体系的汇总卡。此卡在评价填
涂时，学生、校督导组、院（系）、部督导组、教学管理人员可按要求分别选项评价。
五、评定办法
1、对教师课堂教学质量的评价，在院（系）、部督导组评定、校督导组评定、领
120 教学方法 （0．2） 130 教学水平 （0．2）
100 课堂讲授 （0．6）
200 课辅环节 （0．1）
140 教学态度 （0．15）
150 教书育人 （0．15）
160 教材方面 （0．1） 210 批改作业 （0．5）
220 辅导答疑 （0．5）
评价指标内涵及标准(A) ＊掌握熟练，讲授清楚，内容正确 ＊重点突出，难点处理得当，主次分明 ＊逻辑性强，反映知识的内在联系 ＊善于启发学生思维，指导学习方法 ＊注重素质教育、创新能力的培养 ＊基础理论坚实，专业知识深厚，理论
220 教学方法 （0．2）
230 教学水平 （0．2）
240 教学态度 （0．15）
250 教书育人 （0．15）
260 教材方面 （0．1） 310 批改作业 （0．5）
320 辅导答疑 （0．5）
评价指标内涵及标准(A) ＊教学日历规范，质量高，认真执行 ＊备课认真充分，教案完整规范质量高 ＊掌握熟练，讲授清楚，内容正确 ＊重点突出，难点处理得当，主次分明 ＊逻辑性强，反映知识的内在联系 ＊善于启发学生思维，指导学习方法 ＊注重素质教育、创新能力的培养 ＊基础理论坚实，专业知识深厚，理论
2、每学期督导组至少要召开两次学生代表座谈会和一次教师代表座谈会，并用 专用记录本做好记录，分别了解对教师教和学生学方面的意见和建议。会后提出改进 意见并认真组织实施。
3、院（系）、部督导组于每月月未召开督导组会，根据本月教学质量检查与评价 过程中了解掌握的情况及各种教学质量检查与评价材料，经过统计分析和讨论研究， 对每位任课教师做出评价结论，并及时反映给任课教师，以便其了解情况，改进教学。 每月月末督导组秘书将所有听课卡及座谈会记录一并报至教务处。
学工作质量的等级。
六、检查评价工作的程序与任务
教师课堂教学质量的检查与评价分为院（系）、部和学校两级进行。各级教学质
量检查与评价工作的具体任务与程序如下：
（一）院（系）、部检查评价
1、院（系）、部督导组于每学期第一周将本学期的督导组组成人员、各班学生信 息员名单及教学质量检查与评价工作计划报教务处备案。院（系 ）、部督导组每学期 应组织专家对本单位所有任课教师进行普遍教学质量检查与评价，对每门课的任课教 师随机听课次数至少 2 人次，每次听课均须认真填写《长春工业大学课堂教学质量评 价卡》。
0.2；
院（系）、部督导组、院（系）、部领导干部评分 0.3；
学生评分
0.5。
3、教务处教学检查科每学期期末对每一位任课教师的情况进行统计处理，根据
汇总成绩确定教师的教学质量等级。综合评价得分大于等于 90 分的教师为优秀（A）；
综合得分大于等于 80 请校、院（系、部）督导组、教学管理人员认真填写，并及时返交教务处。
附表 3
长春工业大学课堂教学质量评价指标体系
（校、院<系、部>督导组、教学管理人员用）
一级指标名称及权重 100 教学准备 （0．1）
200 课堂讲授 （0．6）
300 课辅环节 （0．1）
二级指标名称及权重 110 教学文件（0．5） 120 备课（0．5） 210 教学内容 （0．2）
注：1、按本指标体系评价等级分为 A、B、C、D、E 五个等级。
2、各等级分值区间，90≤A≤ 100 分、80≤B<90 分、70≤C<80 分、60≤D<70 分、E<60
分。
附表 4
长春工业大学课堂教学质量评价指标体系
（学 生 用）
一级指标名称及权重
二级指标名称及权重 110 教学内容 （0．2）
导干部和学生测评的基础上进行综合评定。每一方面的评价结果均按百分制给出评价
总分。
2、课堂教学质量的等级分为优秀、良好、中等、较差、很差五等；教师课堂教
学质量的综合评定分数为以下三方面评价得分加权计算的结果。按综合评定的总分初
步确定任课教师课堂教学质量的排序和评价等级。综合评分的权重为：
校督导组、校领导及教务处等部门干部评分
附表 2：
教学秩序情况统计表（样表）
（校、院<系、部>督导组、教学管理人员用）
序 课程 课 程 上课班 号 名称 代码 级及地点 1
迟 到 早 退 无 故 无故 其 它 院 (部) 教 师 教 师 填 表 时间 时间 缺课 调课 问题 名 称 姓名 代码 时间
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
计表》，并根据相应情况给予扣分。一次扣 1 分，二次扣 2 分，三次给予全校通报批 评扣 3 分。对违犯《长春工业大学教学事故认定办法》的教师，按该“办法”有关规 定处理。
6、教务处在下学期开学时将上学期综合评价结果反馈到院（系）、部，学校在“教 务在线”或《教学工作简报》上公布全校评价得分为优秀的教师名单。
（二）学校检查评价 1、教师课堂教学质量检查与评价中的学生评价，由教务处统一组织，各院（系）、 部协助进行。学生评价信息的采集要保证时效性、代表性，并注意对其信度的把握。 在每次采集学生评价信息时可采取的方法有：随机抽取一定数量的学生、主要学生干 部或固定的学生信息员等三种做法。对一门课程任课教师课堂教学效果进行全面评 价，需在教学过程的不同时段多次采集学生的评价信息，以保证评价在时间上的有效 性。每学期对每位任课教师所任每门课程至少进行 2 次学生评价，每次至少 8 人。并 填写《长春工业大学课堂教学质量评价卡》，填写后把全部信息卡报教务处进行统计 处理，其结果作为教师课堂教学质量检查学生评价的分数，计入综合成绩。 2、校督导组负责对每学期全校任课教师教学质量检查与评价，每人每周随机听 评 6 位教师的课堂教学效果，填写《长春工业大学课堂教学质量评价卡 》，给出评定 成绩和意见，集中到教务处汇总，计入综合成绩。 3、领导干部听课制。每学期校级领导听课至少 3 次，处、院（系）、部级领导听 课至少 5 次，各院（系）、部教研室书记和主任、教学秘书、辅导员、教务处有关教 学管理干部听课至少 7 次，并填写《长春工业大学课堂教学质量评价卡》，集中到教 务处汇总，计入综合成绩。 4、各门课的任课教师需填报《长春工业大学学生学习情况信息表》（表 1），将 学生的出勤情况、课堂纪律、学习态度等情况及时反馈到学生所在院（系 ）、部督导 组。此表情况经各院（系）、部督导组处理和汇总后交到教务处进行统计。未交表的 任课教师在教学工作考核时酌情予以扣分处理。 5、对不遵守教学秩序规定的教师，未造成教学事故者，填写《教学秩序情况统
长春工业大学课堂教学质量检查 与评价实施办法（试行）
（长春工大教字[2003]11 号）
课堂教学是高等学校最主要、最基本的教学形式，是树立良好教风、学风、培养 德智体全面发展的合格人才的重要教学环节。加强课堂教学质量的检查，客观、准确 地评价教师课堂教学质量，是学校教学质量管理的核心内容，是保证学校正常教学秩 序，全面提高教学质量的关键。为了全面动态检查、评价课堂教学过程，提高教学质 量，根据教育部教高[2001]4 号文《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的 若干意见》和我校“质量强校”的方针，并与我校人事与分配制度改革相适应，特制 定本办法。
长春工业大学 二○○三年四月十九日
附表 1：
学生学习情况信息卡（样表）