现代学校制度建设工作总结现代学校制度建设工作总结1.原“学校内部管理制度汇编”内的各项内容，由于制订时间已久，很多项内容已不符合当前学校实际，请相关的部门及教师认真细读后，根据当前实际，进行重新修缮。

工作流程：留：在原有制度项目上选择原有适用的保留。

确定制度项目删：在原有制度项目上觉得不适用的删除。

加：根据实际需要增添以前没有的制度项目。

留：好的，适用的内容保留。

内容修缮删：落后，不适用的内容删去。

改：内容需要修改，或增加的，进行修缮。

制度修缮完毕后请各相关老师按类别进行分类保存（一类一个文件夹），总的文件夹请标明部门名称，以便整理。

（如：岗位职责、制度常规、管理机制）。

3.根据学校各类工作分工，对照自己职责范围内现行制度不足，进行合理增减修缮。

篇五：现代学校制度建设的实践与思考现代学校制度建设的实践与思考万家中学201X、12 现代学校制度建设的实践与思考现代学校制度建设的核心价值在于促进学校的现代化进程、教师的专业化发展和学生素质的全面提高。

学校变革是寻求变化的，推进现代学校制度建设的工作重心之一是聚焦学校内部运行机制，这要求我们做到完善决策机制，重视管理创新；调整机构设置，降低管理重心；提高管理实效，前移管理阵地；坚持以人为本，进行绩效管理；建立责任制度，实行反馈激励，充分调动中层干部与教师的工作积极性与主动性，使学校有限的人、财、物等达到最佳组合，发挥出最大的质量效益和社会效益。

鉴于以上认识，我校几年来从全面提升学校竞争能力入手，创新学校管理，探索与社会主义市场经济体制相适应的现代学校制度，从而使学校驶入可持续发展的快车道，我们构建的现代学校制度建设主要包括以下三个方面：一、构建以现代办学理念为指导，以培养目标为核心，以现代育人模式为保证的现代学校教育制度。

学校的教育制度是现代学校制度的核心，作为为学生终身发展奠基的基础教育必须设计面向未来的教学制度系统，以从根本上改善和发展人类自身，才能培养出适应未来的学生。

为此，我们对学校的教育制度进行了全新的系统设计。

（1）创新办学理念。

一是确立学校的核心理念，我校的核心理念是“崇尚科学、弘扬人文、发展个性，创造卓越”。

核心理念明确了学校教育的价值取向和教育的理想追求。

二是德育理念。

我们的德育理念是：超越教化，心灵耕耘。

德育理念明确了德育的模式思路和特色。

三是教学理念。

我们的教学理念是：用教学科研创造教学奇迹，用教学高科技创造教学高效益。

我们力图引导教师超越传统，实施科研兴教，科技兴教。

四是学习理念：用生命激情学习，用科学方法学习。

旨在引导学生激发生命激情，创新学习模式，追求一流发展，从而拥有昨天，把握今天，创造明天。

（2）创新培养目标。

针对现在学生普遍存在的创新意识、生存能力弱、动手能力差的现状，我们提出了“做一个中国人，做一个有中国灵魂有世界眼光的现代人”的目标。

围绕这一目标实施综合素质教育，强化六大能力培养。

努力为学生作好四个准备。

即：升学的准备，就业的准备，成功人生的准备，走向社会的准备。

（3）创建民族性与世界性兼备的具有竞争力和发展力的现代教学模式。

达到既加强基础知识和基本技能学习，又重视学生的智慧潜能开发和创新能力培养。

努力形成没有师生隔阂的平等教育模式，没有差生概念的教育模式，没有单纯说教的教育模式。

在教学模式的构建上，着力以知识为本、以发展为本、以能力为本。

还学生时间和空间，使学生的个性、天性在校园大放异彩，让学生在校园、在课堂上自主学习和深入思考。

在继承学习的同时学会自主式学习、发展式学习、探究式学习、开放式学习、合作式学习、反思性学习，让学生不仅要获得知识和技能，还要获得学习方法和思想方法，更要收获人生智慧，让学生成为学习的主人，发展的主人，创造的主人。

二、构建以全面目标系统为指导，以全面质量管理为核心，以全员考评为保证的现代学校管理制度。

我们认为，一所学校要保持可持续的竞争力，必须站在历史的高度，时代的前沿，规划学校的长远发展，构建发展目标体系，确立每一步的发展计划，并以此统一全校教职工的思想和行为，凝聚全体师生的智慧和力量。

为此，我们把管理的切入点放在办学目标的设计上：一是学校长远办学奋斗目标。

二是阶段发展目标。

包括学校发展目标、教师发展目标与学生发展目标。

学校发展包含：办学规模、设施条件、管理水平、教育服务、校园安全、办学环境、社会形象、办学效益。

教师发展目标：包括专业发展与职业声望发展两个方面。

学生发展包括品德发展、身体发展、心理发展、能力发展、个性特长发展、学科水平发展等六个方面。

三是学期工作目标。

包括学科教学目标和班级发展目标。

学科教学目标包括：学生满意率、后进生进步转化率、零失败率、优生率、合格率。

班级学生发展目标包括：巩固率、满意率、行为规范合格率。

学生“五个一”（每人一个管理岗位，参加一门活动选修课，参加一个学生社团，一个研究课题，掌握一套科学的学习方法）个性发展率、零失败率、后进生转化率、优生率、合格率等。

为了保证学校目标体系的全面实施，必须有从宏观到微观，从战略到战术的全面推进措施：为此，我们着力强化两个操作环节。

一是建立全面、全程、全员质量管理系统。

所谓全面管理就是对学校教育、教学、科研、教师培训、行政、后勤工作进行全面设计并全面进行质量控制。

紧扣“一切为了学生发展”这一中心，将凡是影响学生发展的因素都纳入强化管理的范畴，努力达到凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督，凡事有考评，并通过建立集中决策，分头把关，快速反应，迅速落实的管理运行机制和构建由责任制度体系——督导评价体系、反思反馈体系构成的运行机制，达到开放、科学地管理学校。

二是建立全员业绩考评系统。

全员业绩考评体系包括三个有机统一的环节：①建立考评体系结构。

从对象上分为团队考核和个人考核两类。

团队考核主要达到两个目的：一是通过对各行政部门和业务部门的考核促进部门职责的全面履行和部门之间的有效合作。

二是通过班级、年级、教研组的考核促进教师的合作，培养团队精神，凝聚整体发展意识。

个人考核分干部、教师、职工三类。

考核要素包括过程质量、业绩、职业责任和道德，工作态度等综合因素。

目的是促进教职工综合素质的发展和事业价值的增值，并形成个人、团队、学校的利益共同体。

②建立全员业绩考评的方法体系。

主要体现三个原则。

一是公开与开放原则。

用开放考核资讯的办法、创造公开、公平的考核环境。

考核的结果强调证据，考核的结论与被考核人见面。

二是定量与定性结合原则。

用量化体现准确，在定量的基础上定性让每个职工在考核面前人人平等，三是反馈与修改原则。

考核结果实行公示，允许申诉和复议。

③建立激励体系。

一方面建立全员全程激励机制，另一方面努力使考核的资源最大化共享，实现人力资源的综合管理，使考核的结果成为评奖、晋级、评职、聘任、进修、评优、福利分配和聘任的基本依据。

附送：现代应用文书写作试题及答案现代应用文书写作试题及答案，下不压成文日期B.既压正文，又压成文日期C.上不压正文，下压成文日期 D.上不压正文，下不压成文日期 11. 最有效的催办方式是 A.电话催办B.文字催办C.登门催办D.会议催办 1立卷是指 A.将办理完毕文件进行整理B.将办理完毕文件组成案卷C.将办理完毕文件组成组合体D.将办理完毕文件进行编目 13.. 联合行文的成文时间，以____为准。

A.领导人签发的日期 B.最后签发机关领导人签发的日期C.发出的日期D.会商的日期 14. 抄送机关指____。

A.收文机关B.办理或答复收文的机关C.需要了解发文内容的机关D.必须送达的机关 15. 向下级机关的重要行文，应抄送____。

A.直接上级机关B.其他下级机关C.同级机关D.业务主管机关 16..承办，指____。

A.对来文执行与办复B.对来文办理做出批示和决策性意见C.对来文办理结果做出反馈D.对来文办理提出建议性意见 17.发文机关代字指____。

A.发文机关名称的号码B.发文机关名称的缩写 C.发文机关名称的简称D.发文机关名称的别称 18. 签发人标识用于______。

A.所有的公文B.上行文C.平行文D.下行文.几个机关联合发文，发文字号要标明 A.主办机关的B.所有机关的C.至少两个机关的D.根据情况临时规定的 20. 保管年限中的长期，其年限为A.5年～10年B.8年～20年C.16年～50年D.32年～50年 21. 行文方式是指____的方式。

A.公文管理B.公文传递运行C.公文撰制处理D.公文直接送达 2判定文件主送机关的依据是____。

A.机关级别层次的高低B.是否对文件承担主办或答复的责任C.对文件所负主办或答复责任的大小D.与发文机关之间的关系 23. 签发，是____。

A.机关领导人在发文稿上签名B.机关领导人在文件正本上签名C.文件承办人在文件处理单上签名D.机关领导人对来文办理进行批示 24.文件处理的关键环节是____工作。

A. 拟办B.批办C.承办D.注办 25.对发文进行终审的工作，是_____。

A.核稿B.签发C.承办D.批办. 26. 注办，指____。

A.对来文进行分送B.对来文办理提出初步方案或建议C.对来文阅读、执行与办复D.对来文办毕签注承办经过和结果 27.____文件，不用签发形式生效。

A.指导类B.会议类C.报请类D.知照类 28.印章应保管在文书工作机构的_____手中。

A.正职领导B.专人C.副职领导D.秘书 29. 核发，指_____。

A.在定稿上注明办理情况B.对定稿进行复核并批注缮印要求C.在定稿上批注发文要求D.在定稿上落款处签署30..应标识签发负责人姓名的文件一般是 A.重要的请示B.重要的通报C.重要的会议文件D.重要的通知 31. 卷内文件的排列的主要依据是 A.文件形成日期B. 文件的作者C.文件的文种D. 文件之间的联系附件说明是针对附属正件之后的有关文件的 A.内容所作的提要性说明B.重要性所作的说明C.名称及件数作的说明D.图表所作的说明 3指令性的公文是指 A.命令和决定B.函C.公告D.通告 33. 受双重领导的机关向上级机关行文，应当这样处理 A.写明主送机关和抄送机关B.主送一个上级机关C.报送两个上级机关D.主送并抄送两个上级机关 34. 归档制度包括 A.归档范围、归档时间、归档方式B.归档时间、归档要求、归档范围 C.归档要求、归档目的、归档范围D.归档目的、归档要求、归档方式 35. 25.案卷标题通常应注明卷内文件_______三个基本部分 A.作者、问题、时间B.作者、时间、名称C.时间、问题、名称 D.作者、问题、名称36.公文处理工作具有______的特点。

A.政治性、时限性、机要性和规范性B.政治性、时限性、机要性和领导性 C.政治性、时限性、宣传性和规范性D.政治性、组织性、机要性和规范性 37.公文处理工作的组织形式有______两种形式。