高职双语教学的影响因素及教学策略研究
在高职双语教学中，存在着许多影响因素和教学策略，下面将对其进行探讨。

影响因素：
1.学生的语言背景：学生的语言背景是影响高职双语教学的重要因素之一。

如果学生
在初中和高中阶段已经接受了一定程度的英语教育，他们在高职阶段接受双语教学可能会
更容易适应和接受。

相反，如果学生没有接受过英语教育，可能需要更多的帮助和支持。

2.教师的专业水平：教师的专业水平直接影响到高职双语教学的质量。

教师需要具备
良好的英语能力，能够流利地用英语进行教学。

教师还需要具备丰富的教学经验和教学技巧，在双语教学中能够合理运用各种教学方法和资源。

3.教学环境：教学环境也是影响高职双语教学的因素之一。

学校需要提供良好的教学
设施和资源，如多媒体教室、图书馆、英语角等，以便学生能够进行有效的双语学习和实践。

教学策略：
1.激发学生的学习兴趣：在高职双语教学中，教师可以采用激发学生学习兴趣的策略，如通过播放英语电影、组织英语角活动、组织英语辩论赛等，激发学生对英语学习的兴趣，提高学习的积极性。

2.启发学生的自主学习能力：在高职双语教学中，教师应该培养学生的自主学习能力，让学生从被动接受到主动探究。

可以通过给学生提供一定的学习资源和指导，让他们自主
选择学习的内容和方法，并在学习过程中提供适当的指导和反馈。

3.运用情境化教学法：情境化教学是高职双语教学中的一种重要策略。

教师可以通过
创设情境，让学生用英语进行真实的交际活动，提供真实的语言输入和输出环境，提高学
生的语言运用能力。

比如通过组织英语角活动、模拟商务会谈等，让学生在真实的情境中
运用英语。

4.注意语言输入的难易程度：在高职双语教学中，教师应该根据学生的实际水平和需求，注意语言输入的难易程度。

对于初学者，教师需要使用简单的语言和句子来进行教学；对于进阶学生，教师可以适当加大难度，使用更复杂的语言和句子，以提高学生的语言水平。

高职双语教学的影响因素和教学策略是相互关联的。

学生的语言背景、教师的专业水
平和教学环境都会影响到双语教学的效果。

在教学过程中，教师可以采用多种教学策略，
激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，并注意语言输入的难易程度，以提高双
语教学的质量。