新知探究 典例2 指南针是我国四大发明之一，《论衡》记载：司南之杓，投之于地，
其柢指南。如图所示的司南放在水平光滑的“地盘”上，静止时它的长柄指 向南方。司南长柄所指方向是（ A ）
A.地理南极，地磁北极
B.地理南极，地磁南极
C.地理北极，地磁北极
D.地理北极，地磁南极
解析：物理学中规定，小磁针静止时指南的叫南极，指北的叫北极，因 为长柄指向南方，所以长柄为南极，所指方向为地理南极，根据磁极间 的相互作用规律可知磁体的南极指向地磁场的北极。故答案为A。
存的信息可能会消失等。
新知探究 典例2 现有两根大头针被条形磁铁的一端吸引，悬在条形磁铁下方，如图 所示的四幅图能正确反映实际情况的是（ A ）
A
B
C
D
解析：大头针被磁化后，靠近S端的都是N极，远离S端的都是S极， 同名磁极相互排斥，所以A符合题意。
新知探究 典例3 (2019·东营中考)如图所示，某物理小组在用条形磁体做“吸附” 能力实验时，用酒精灯给条形磁体加热一段 时间后，发现大头针纷纷下落。请根据这一 现象提出一个可探究的科学问题： ___磁__体__磁__性__强__弱__与__温__度__是__否__有__关__?_________
人教版 · 物理 · 九年级（下）
第20章 第1节 第1课时
磁现象 磁场
学习目标-新知导入-新知探究-课堂小结-课堂达标
学习目标
1.了解简单的磁现象，知道磁性和磁体的概念； 2.知道磁极、磁极的指向性和磁极的表示方法； 3.通过实验认识磁极及磁极间的相互作用； 4.了解磁化现象及其应用。
【重点】了解简单的磁现象，知道磁性和磁体的概念 【难点】认识磁极及磁极间的相互作用。
解析：当一个完整的磁体被从中截断时，被分成的两部分会形成两个 独立的完整的磁体。原来的A、B端极性不变，则C、D两端会相应成 为磁体的另外一个磁极。
课堂达标 3．如图所示，磁悬浮地球仪应用了__同___（选填 “同”或“异”）名磁极相互排斥的规律。磁悬 浮地球仪悬浮静止时，底座对地球仪的斥力与地 球仪受到的重力___是____ （选填“是”或“不是”） 一对平衡力。
课堂达标
1.如图是生活中常用来固定房门的“门吸”，它由磁
体和金属块两部分组成。该金属块能被磁体吸引，是
因为可能含有以下材料中的（ B ）
A.银 B.铁
C.铝
D.锌
金属块 磁体
解析：磁体具有磁性，可以吸引铁、钴、镍等物质。而银、铝和 锌都不会被磁铁吸引。
课堂达标 2．如下图，甲图所示条形磁铁从中间锯断后如图乙，则有（ D ） A . A端是N极，B端是S极，C、D端不是磁极 B. A、B端和C、D端都不是磁极 C. A、C端为N极，B、D端为S极 D. A、D端为N极，B、C端为S极
新知导入
新知导入 和视频中的使用的方法类似，3世纪时智勇双全的马隆在一次战役中， 将敌军引至一条狭窄的山谷中，身穿铁甲的敌军个个都被吸住，动弹 不得，而马隆的兵将身穿犀甲，行动如常，敌军以为马隆的兵是神兵， 故而大败。
新知探究
知识点 1 磁现象
用磁体分别去吸引铁钉、大头针、木块、铝片、塑料尺、泡沫塑料， 会发生什么现象呢？
解析：因为球体与底座是相互分离的，所以球体与底座之间相互排斥， 即该悬浮地球仪是利用同名磁极相互排斥的原理制成的；球体静止在 空中时受两个力的作用，一个是竖直向下的重力，一个是竖直向上的 底座对它的斥力。在这两个力的作用下地球仪保持静止，所以这两个 力是一对平衡力。
课堂达标 4.用细线悬挂一钢针，用一钢棒靠近钢针，发现钢棒吸引钢针，则（ D ） A.只有钢针是磁体 B.只有钢棒是磁体 C.钢针和钢棒都是磁体，只是钢针一端和钢棒一端是异名磁极 D.以上三种都可能
N—N排斥，N—S 吸引； S—N吸引，S—S排斥。
新知探究
磁极间相互作用的规律： 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
新知探究 典例1 一个条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列图中能表示从S极到N 极磁性强弱变化情况的是（ D ）
S
N
A
B
C
D
解析：磁体各个部分的磁性强弱不同，磁体两端的磁性最强，中间最弱， 所以答案是D。
课堂小结 磁现象
磁场 地磁场
基本概念
作用规律
基本性质 方向 描述
磁性、磁体、磁极、磁化 磁极：同名磁极相互排斥
异名磁极相互吸引 对放入其中的磁体有力的作用
磁感线
课堂达标
1.爱因斯坦曾说过，“磁场”在物理学家看来“正如他坐的椅子一样 实在”。这句话形象地说明了( C )
A.磁场是看得见、摸得着的 B.椅子一定是磁场 C.磁场是真实存在的一种物质 D.磁场是为了研究问题而假想的 解析：磁场看不见、摸不着，但磁场是一种真实存在的物质，磁感 线才是为描述磁场而建立的模型，并不是真实存在的。
新知探究 磁场 （1）定义： 磁体周围存在的一种看不见、摸不着的物质
风（空气）
磁场
彩旗飘动 小磁针偏转 （2）基本性质： 对处于其中的磁体有力的作用。
新知探究
特别提醒！ 1．磁场看不见、摸不着，所以研究磁场时我们通过磁场对小 磁针的作用来间接认识磁场的存在，这是转换法的应用。 2．空间中某点是否存在磁场，与小磁针的存在与否无关，小 磁针只起到显示磁场存在的作用。
新知探究
磁感线的分布是立体的
新知探究 典例1 (2020·北京中考改编)某同学研究磁体周围的磁场情况，将一根条形磁体放
在水平桌面上，在它周围放置一些小磁针，小磁针的指向情况如图甲所示；将小 磁针拿掉之后，在条形磁体上面放一块有机玻璃，玻璃上均匀撒一层铁屑，轻轻 敲打玻璃，可以看到铁屑的分布情况如图乙所示；根据甲图和乙图所示的实验现 象，用磁感线描述条形磁体周围的磁场情况如图丙所示。 下列说法不正确的是（ ）
新知探究 磁场的方向
探究活动：磁场有方向吗？
实验
在条形磁体周围放一圈小磁针， 观察小磁针的指向。
现象 结论
不同位置小磁针的指向不同， 说明小磁针所受力的方向不同。
磁场具有方向性
小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向
新知探究 怎么才能显示每一个点的磁场的方向和周围磁场的分布呢？
台风利奇马登陆云图
N
S
N
N
解析： 磁体外部，磁感线的方向是由磁铁的N极出发回到磁铁的S极；某点磁场 的方向实际就是小磁针静止时北极所指的方向。
课堂达标 4. (2019·长沙中考)指南针是我国古代的四大发明之一，有关指南针和 地磁场的说法正确的是（ A ）
A．指南针静止时指示南北方向，是因为指南针受到地
磁体能吸引 铁钉 、大头针。
新知探究
磁性和磁体
特点
能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性，具有磁性的物体叫磁体。
新知探究
磁体的 分类
按磁体的形状
条形磁体
蹄形磁体
针形磁体
按磁体的来源 按磁性保持的时间
天然磁体 永磁体
人造磁体 软磁体
新知探究
磁体各部分的磁性是一样的吗？
把铁屑铺在一张白纸上，将条形磁体 平放在铁屑中，然后用手轻轻将磁体 提起，并轻轻抖动，观察磁铁两端及 中间部分吸引铁屑的多少。
课堂达标
2.关于磁感线的说法正确的是（ D ） A.磁感线是由小铁屑形成的 B.磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线 C.小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力 D.磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际 并不存在
解析：磁感线是为描述磁场而建立的模型，并不是真实存在的。
课堂达标 3．标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。
把一个条形磁铁分为数段，则每一段磁体上仍 然有N极和S极，如果再让这几段磁体相互吸 引合为一体，则靠近的两个磁极便不再存在； “磁单极子”目前还没有观察到 。
新知探究 磁体间的相互作用 将一根条形磁铁用细线悬挂起来，用另一根条形磁铁的一端去接近 它的其中一端，观察现象。换用磁体的另一端再去接近，观察现象。
错误
新知探究
知识点 2 地磁场
磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都能够指南北 又是谁的磁场在施加作用呢？
新知探究 地磁场
定义 地球周围存在的磁场叫地磁场 特点 地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似
地理北极
磁偏角
地磁北极
新知探究 磁偏角
地磁场的南北极与地理的南北极不完全重合，中间有一定的夹角。 我国宋代学者沈括在他所著的《梦溪笔谈》中 写道：“方家以磁石磨针锋，则能指南，然常 微偏东，不全南也。" 这个发现比西方早了400多年。
新知探究
探究活动：不同磁体周围磁场的分布 把磁体放在一块玻璃板上面，玻璃
实验 板上均匀地撒一些铁屑，轻敲玻璃。
现象
磁化后的铁屑像小磁针一样呈规律 排列。
结论
按照铁屑的排列情况，在磁场中画一 些有方向的曲线（曲线上任意一点的 切线方向跟该点的磁场方向一致）， 这样的曲线就叫磁感线。
新知探究
各种磁体的磁感线
新知探究 磁感线 定义：根据小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来， 可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫磁感线。 模型法
条形磁体的磁感线
蹄形磁体的磁感线
新知探究
异名磁极间的磁场分布
同名磁极间的磁场分布
新知探究
磁感线的特点： （1）是假想的线，帮助我们描述磁场，实际不存在（模型法）。 （2）磁感线是一些闭合的曲线。在磁体外部，磁感线由N极到S极； 内部则由S极到N极。 （3）磁感线上任何一点的切线方向表示该点磁场的方向。 （4）磁感线的疏密表示磁场的强弱，越密表示该点磁场越强。 （5）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。 （6）磁体周围磁感线的分布是立体的。
实验方法：转化法
实验现象：磁体两端吸引铁屑最多，中间最少。