代 词
• 1、人称代词：你、我、他、它、 你们。 • 2、疑问代词：谁、什么、怎么、 哪里。 • 3、指示代词：这、那、这边、 那里。
虚词：
• • • • • •
副 词
1、表程度：很、极、极其。 2、表时间：已、刚、才、已经。 3、表范围：都、全、总。 4、表情势：正好、果然。 5、表否定：不、没有。 6、表语气：岂、难道。
动词
形容词
• 表事物的形状：高、低、大、小。
表事物的性质：甜、苦、好、差、 丑恶。 • 表事物的状态：快、慢、红、绿、 迅速、 奢侈、胆小。
数 词
• 表确数：一、二、百、千、亿、半。 • 表概数：几、一些、一部分。 • 表序数：第一、第九、初一。
量 词
• 表物量：个、尺、寸、元、斤、头、间、把 吨、加仑、伏特、立方米。 • 表动量：次、趟、下、声、场。
运用好词语应注意以下几点：(1)不断丰富 自己的词汇量。凡是你见到的词语都应掌握。 (2)要全面地掌握一个词语，应从读音、字形、 意义、运用四个大的方面去把握。(3)要尽量在 语言环境中学习词语的运用，在阅读去体会词 语。(4)要尽量掌握一些词语的结构和一些重要 的偏旁部首的含义，这样就可以根据已掌握的 知识推知未知词语的意义范围。同时，在实践 中运用，要不断地练习，这对词语理解同样重 要。
如：如果能掌握科学的学习方法，就会 得到事倍功半的效果。 这项新规定颁行一年多，已经 露出危险的苗头，如不及时关注，恐怕 亡羊补牢，为时已晚。
特别提示：
• 词义可分为：基本义、比喻义、引申义 三种。如：“海”，“手足”，“朱门 ”等。 • 有些常见的词，词义会随语境而变化。 • 比如：“好”“花”“硬”等。
【答案】(1)人迹罕至 (2)气象万千
根据语境，依次填写词语最恰当的一项是(
)
这些书，或鸿篇巨制，或__________；或下里巴人，或阳春白雪； 或像__________，气势磅礴，或像__________，曲径通幽„„正是从 这些书中，我读懂了生活，辨出了是非曲直，悟出了做人的哲理。 A．名山大川 雕虫小技 古园深院 B．名山大川 古园深院 雕虫小技 C．雕虫小技 名山大川 古园深院 D．古园深院 雕虫小技 名山大川
依次填入下面这段文字横线处的词语， 最恰当的一项是( )(2 分) 如果说命运是那破旧的花架，只要意志 坚强，它可以变得________；如果说命运是 那漆黑的夜空，只要意志坚强，它可以变得 ________；如果说命运是那贫瘠的土地，只 要意志坚强，它可以变得________。 ①沃壤千里 ②繁花似锦 ③星光灿烂 A． ①③② B． ②③① C． ③②① 呼应 D．②①③
词
语
伟业培训课
课前热身
从前，有一个媒婆，她 撮合成一对特殊的夫妻。 女方：兔唇。 男方：没鼻子。 她用什么说法让这对年轻 人结合？
词语的分类
• 分两大类：实词、虚词。 • 一、实词：指有实在意义的词。 包括：名词、动词、形容词、数词、 量词、代词。 • 二、虚词：无实在意义，只起结构语气 上的辅助作用。 包括：副词、介词、连词、助词、 叹词、拟声词。
技巧二、审视词语适用的对象、范围 与句意表述的对象、范围是否吻合 • 词语有一定的使用范围，有些词语的误用 正是由于没有弄清其使用范围；有些词语 只适用于描述特定的人或事，如果不了解 它特定的适用对象，使用就会出现问题。
• 如：起伏的群山一座挨着一座，鳞次栉比 ，延伸到远方。 • 二十多年来，王老师教过的学生汗 牛充栋，其中不少人已成了栋梁之材。
【解析】 文段用了一系列排比， 中间或用反义， 或用修饰， 如“下 里巴人”和“阳春白雪”。由此可知，“鸿篇巨制”和“雕虫小技” 相对，“名山大川”搭配“气势磅礴”，“古园深院”搭配“曲径通 幽”。
技巧一： 审视词语的感情色彩与所处的语境 色彩是否相融 词语的感情色彩有褒贬之分，我们在运 用时，要因目的、场合、对象的不同而有 所区分，赞扬、夸奖的使用褒义词语，贬 斥、批评的使用贬义词语。否则，词语运 用就不恰当了。 如：日本帝国主义发动的侵华战争给中国 人民带来深重灾难，可是日本文部省却别 出心裁地一再修改日本中学历史教科书， 企图掩盖战争罪行。
副词通常用在动词、形容词前面。如“就 来、马上走、十分好、重新开始”，只有 “很”“极”可以用在动词、形容词后面做补 语，如“高兴得很、喜欢极了”。
介 词
• 用在名词、代词或短语前面，引出动 作涉及的对象，组成介宾短语，做定 语、状语和补语，表示方向、处所、 时间、对象等。 • 如：自、从、自从、把、按、按照、 由于、同、跟、和、除了、为了等 • 从教室 在操场上 经过思考 按照规则 除了他 为了祖国的明 天 自从新中国成立以后 由于各 种原因
实词
名词
表示人或事物：学生、家长、书、电脑、 思想、友谊、性格、范 畴。 表 示 时 间：中午、早上、黄昏、过 去、 现在、将来、星期天。 表 示 方 位：东、南、左、右、前、 后、 中间、右边。
表动作、行为：跑、唱、吃、说话、睡觉。 表发展、变化：生长、变化、消失。 表示心理活动：喜欢、憎恨、埋怨、尊敬、 惦记。 表示存现、消失：有、出现、存在、灭亡。 表示使令：使、让、命令。 表示可能、意愿：能、会、要、肯、敢、愿 意。 表示趋向：去、来。 表示判断：不、是、为。
【解析】“公平”有等同、平均的意思，“公正”包含了正直的 意思；“依靠”指需要靠他人帮助自己，“依赖”指依靠别人或事物 而不能自立或自给；“鉴赏”一般是对物而不针对人，而“欣赏”既 包括人也包括物。
根据括号内的提示，在横线上填写一个四字成语。 (1) 小说家最好的住所是哪里？是 ________ 的孤 岛小木屋， 还是众生喧哗的闹市公寓？(很少有人去的 地方，指荒凉偏僻的地方。) (2)层层递升的浑厚的旋律，有如云水相搏，惊涛 拍岸，呈现的是一幅天光云影、____________的图画。 (景象千变万化，非常壮观。)
各位朋友 ：
• 关于词语的运用绝非一朝一夕之事， 也非一蹴而就之功，需要我们在平日的 工作和学习中不断积累，运用才会有心 得，有体会，从而得心应手地使用词语 。
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祝大家学习进步！
技巧三、审视词语的意义与句子所要表达的 意义是否一致 • 有些词语，由于不了解其准确意思，容 易断章取义或望文生义而误用，使之与 整个句子的意思不一致。 • 如：伫立海边，我不禁望洋兴叹：“多 美的大海啊！浩瀚而又深邃。” • 有时书中人物的命运引起了我丰富的联 想，我凝望着窗外的蓝天，不免出神入 化。
连 词
• 连接词语、短语或句子的词。 如：和、同、跟、不但、所以、尽管等。
助 词
附加在词、短语、句子上起辅助作用的 词。 1、结构助词：的、地、得、所、 似的。 2、时态助词：着、了、过。 3、语气助词：呢、吗、吧、呐、 呀、么、哇。
叹 词
表示感叹或者呼唤应答，总是独 立成句。 如：啊、哎、哦、哼。 拟声词 摹拟事物的声音：繁华与 繁荣、肃静与寂 静 • 反义词：热闹与 冷清、高兴与悲 哀 • 褒义词：高明、 发达
• 贬义词：腐败、 堕落
• 中性词：严肃、 冷峻
同义词注意：
• 有些词虽然是同义词，但是在使用上应 该注意区别。“生日”“诞辰”，“土豆”“马 铃薯” 针对不同的对象 • 有些同义词在某些场合下可以互换使用 ，但有时不能随意调换。“美丽”“漂亮”
运用方法
下列文句的空缺处，依次填入的词语恰当的 一组是( ) ①朱自清的《春》所描绘的景物充盈着 跳动的________，________着生命的灵气。 ②罗曼· 罗兰所著的《名人传》里，没有 过多的记载名人的________，而让读者看到 了他们和常人一样的痛苦、挣扎和矛盾。 A．活泼 表现 丰功伟绩 B．活泼 闲现 劳苦功高 解析 笔记 C．活力 闪现 丰功伟绩 搭配 D．活力 表现 劳苦功高
技巧四、审视词语语义是否包含句子 中某些词语的意思
• 有些句子中已含有某个词语的部分意思 的词语，再用该词语就会造成啰嗦的毛 病。 如：他在监狱中受尽折磨，浑身被打得 遍体鳞伤。 听了“最美女教师”张丽莉的事 迹介绍，我对她的崇敬之情油然而生的 产生。
技巧五、审视语境前后是否矛盾
• 由于不了解词语的准确意思而误用，使 之与整个句子的意思前后矛盾。
依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是( ) ①它懂得阳光虽然嫌弃它， 时间却是__________的， 为此它 宁可付出几万年的代价。 ②信“地”和“物”， 还是__________的东西， 国联就渺茫， 不过这还可以令人不久就省悟到__________它的不可靠。 ③宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识， 为了__________ 她自己壮丽无比的美。 A．公平 实在 依靠 欣赏 B．公正 实在 依靠 鉴赏 对象、范围 C．公平 切实 依赖 鉴赏 D．公正 切实 依赖 欣赏
) 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 ( ) (1) 北 雁 南 飞 ， 活 跃 在 田 间 草 际 的 昆 虫 也 都 __________。 (2) 这部小说通过主人公的故事 ______ 了现实的 生活。 (3)______ 个人在同不可战胜的厄运的搏斗中毁 灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。 A．杳无音信 反映 即使 B．销声匿迹 反应 即使 语意 C．销声匿迹 反映 虽然 D．杳无音信 反应 虽然
• 仔细辨别同义词之间的不同点。区别语 气、范围、搭配、感情色彩等。
反义词注意：
不是所有的词都有反义词。
如果一个词有几个意义，它 就可能有几个不同的反义词 。 有的词没有反义词，若要 表示它们的反面情况，可 以在前面加上否定的词。
词语使用注意事项：
• 1、弄清词语来源，准确理解词语的 意义，切忌望文生义 例子 2、辨清词语的感情色彩； 3、注意词语运用对象的范围； 4、注意避免意思重复和矛盾； 5、注意合理搭配，前后呼应。