整体感知
再读课文思考： 文章主要写了什么？分为几个部分？
第一部分 （1）
第二部分 （2）
写赫耳墨斯到雕像者店里了解 自身的价值，三问三答后，得 到的是一文不值的结果。
用一句话点明寓意（爱慕虚 荣而不被人重视的人一文不 值），耐人寻味。
课文解读
赫耳墨斯想知道他在人间受到多 大的尊重，就化作凡人，来到一个 雕像者的店里。
弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给蜘蛛的原因各
是什么？
胜
败
善于审时度势， 在战胜狮子后，
以己之长，攻 得意忘形，自
敌之短。
投罗网。
这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
结尾有什么作用？
点明寓意，收束全文，告诫 人们在任何时候都要谨慎行事， 不可得意忘形。
深入探究
《蚊子和狮子》中蚊子为什么敢于向强大的狮子挑战？
《列子》相传是战国时期列御寇所著的论集，原书早已失传。 现在的《列子》八篇是后人根据有关资料编著的，从思想内容和 语言使用上看，可能是晋代人的作品。《列子》一书虽然主要是 缀拾古代典籍而成，然而经过作者的精心剪裁，却形成了独立的 思想体系，在我国哲学史上占有一席之地。书中继承前代哲学中 的辩证思想，在某些方面，其辩证思维的水平达到了前所未有的 高度。《列子》中反映的片段的心理思想也值得重视和发挥。
结构梳理
赫
耳 三问： 宙斯像 墨
赫拉像 自己的像
斯
和
雕 像
三答：一个银元
还要贵一点
添头、白送
者
爱慕虚荣 适得其反
艺术特色
1.构思精巧。 文章情节主要是通过对话展开的，三问三答，略有变化，有
起有伏。在赫耳墨斯虚荣心越来越旺盛时，却给他一个意想不 到的结果。短短的篇幅把情节写得跌宕有致，耐人寻味。
2.讽刺绝妙。
第二层 （3、4句）
第三层 （5、6句）
叙述宋国姓丁人家因 写别人并未懂这话， 为要到外面打水用， 就把丁氏的话传开 常要占一个劳动力。 了，一直传到国君 后来自家打了井，趣 那里。 说为“穿井得一人”。
写丁氏告诉国君 使者自己的话的 真正意思。
字词释义
穿井得一人
凿，打。
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿
深入探究
概括《赫耳墨斯和雕像者》的寓意，并说说你是根据哪些具 体情节概括出这些寓意的。
本文中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又 “笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱?’”，后来看到自己的雕 像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重 些”。而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了底谷。这些情节 生动地刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚， 要有自知之明，不能妄自尊大。
如何理解赫耳墨斯的三次发问？通过这三次发问你 觉得赫耳墨斯到底关心的是什么？
三次发问，由平静到笑，显示出赫耳墨斯的心理变化。 其爱慕虚荣、自高自大的嘴脸跃然纸上。从中可以发现赫 耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣 誉。
这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
议论：言简意赅，点明寓意，收束全文。
结构梳理
蚊子和狮子
挑战狮子——胜利 误撞蛛网——死亡
骄兵必败
艺术特色
1.情节波澜起伏。 这则寓言情节大起大落，写出蚊子从一个极端到另一个极
端的转变。蚊子战狮子，狮子比它强大很多倍，可它却胜了； 当蚊子以为自己天下无敌时，却葬身蛛腹。寓意深刻，耐人 寻味。
2.运用拟人，生动形象。
文章采用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格特征，用 动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得生动、形象。 如把蚊子的叫声说成是“吹起喇叭”“唱着凯歌”，极为形 象贴切地写出了其得意忘形之态。
反复、神态描写：第二次写蚊子“吹着喇叭”，表现了蚊 子的骄傲自满和得意忘形。
蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己 同最强大的动物都较量过，不料被这 小小的蜘蛛消灭了。
照应、语言描写：蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来 的。“叹息”与“吹着喇叭”“唱着凯歌”相照应，突出了 蚊子可悲可笑的下场，极富讽刺意味。
背景链接
《杞人忧天》选自《列子·天瑞》（《列子集释》，中华书 局2007年版），讲述了一个杞人无事忧天坠地崩的故事，讽 刺那些没有意义的担忧。
整体感知
再读课文思考： 文章主要写了什么？可以分为几个层？
开端
发展
结局
第一部分 （1、2）
写一个杞国人担忧 天地崩坠，有人说 天是聚积的气体， 不用担心。
调查研究是获得真理的唯一途径。
5.请分别从丁氏的角度和传之者的角度说说我们应该汲 取什么教训？
从丁氏的角度来看：在交际中，语言的表达很重要， 必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。
从“有闻而传之者”的角度来看：不要听到什么传闻 之后就外传，要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦 云，听到风就是雨，以致于以讹传讹。
第二部分 （3-6）
开导者再次劝导， 日月星宿也是气体， 不会坠落；大地到 处是土块，不可能 塌陷。
第三部分 （7）
杞国人的担忧解 除，皆大欢喜。
字词释义
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
崩塌坠落。
睡不着觉，吃不下饭。
为他的忧虑而担心。
告知，开导。
聚积的气体。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡
赫耳墨斯自以为身为神使，又是商人的庇护神，身价会比 别人高，不料却被雕像者当作“添头”白送，淡淡一句，反 衬出他的妄自尊大、爱慕虚荣，讽刺绝妙。
3.语言简洁生动。
全文以叙述为主，间或描写，增强寓言的形象性和文学性。 一个“笑”字，就真切而形象地表现了赫耳墨斯自以为是的 神态和心理。
蚊子和狮子
《伊索寓言》
指居住在国都中的人。国： 古代国都也称“国”。
命令，派遣。 介词，当“向”讲。
像。
一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
听到，得到。
不如。
◆古今异义
及其家穿井（ 古义：待，等到 今义：连词，和 ） 丁氏对曰（ 古义：应答，回答 今义：正确 ）
◆一词多义
有闻而传之者（ 听到 ） 闻之于君（ 使……听到 ）
穿井得一人
《吕氏春秋》
作家作品
《吕氏春秋》是战国末年秦相吕不韦集合门客共同撰写的。全 书26卷，160篇，由12“纪”、8“览”、6“论”三部分组成。 因书中有8“览”，所以又称这部书为《吕览》。该书由于是集 体著述，思想很不统一。以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、 名家、农家各派的学说，后人称它为“杂”家的代表著作。该书 的文字朴实简劲，对司马迁的《史记》创作有显著影响。
整体感知
再读课文思考： 文章主要写了什么？分为几个部分？
第一部分 （1）
第二部分 （2）
描述了蚊子攻击狮子的情景， 以及战胜后得意忘形，最终命 丧蜘蛛网的故事。
点明寓意，告诫人们任何时 候都要谨慎行事，不可得意 忘形。
课文解读
蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地 方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮 子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。
（四肢）弯曲伸展。
行动，活动。
处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
为何，为什么。
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
星宿：星辰。宿，我国古代天文学 家把某些星的集合体叫宿。
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，
纵使，即使。
伤害，受伤。
亦不能有所中伤。”
地塌怎么办？奈……何， 拿……怎么办？
得一人之使（ 助词，的 ） 闻之于宋君（ 代词，指“穿井得一人”） 求闻之若此（ 定语后置标志 ）
闻之于宋君（ 介词，被 ） 非得一人于井中（ 介词，在 ）
◆词类活用
闻之于宋君（ 使动用法，使听到 ）
◆文言句式
被动句： 闻之于宋君（“于”表被动。译为：被宋君听到了。）
文解读
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”这句话是 什么意思？
新课导入
你知道哪些寓言故事呢？
坐井观天
揠苗助长
狐狸和乌鸦
狮子与老鼠
在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，你知 道寓言的一般特点吗？能否举出你知道的寓言的题目呢？
今天，就让我们一起进入四则寓言的学习，感受寓言带 给我们的真理与启发。
课文朗读
阅读课文，疏通生字词。
字词学习
◆生难字
赫拉（ hè ）
姓。
打水浇田。溉，浇灌、灌 溉。汲，从井里取水。
待，等到。
井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏
告诉，对……说。
传播，转述。
穿井得一人。”
使宋国的国君知道这件事。 之：代词，指“丁氏穿井得一人”一事， 是“闻”的宾语。 于：介词：当“被”讲，引进主动者。 宋君：宋国国君。
国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏曰：“得
意思是他家打井省了一个劳动力。
2.你认为产生误传的关键一词是什么？为什么？
关键一词是“人”。因为“人”可指人，也可指劳动 力。丁家本意是（打井后）节省一个人的劳力；话语传出 后转变为“得到一人”。
3.为什么这个谣言会传到国君耳中呢？
因为事件很蹊跷，富有神奇色 彩，加之流传很广泛。
4.这位国君的做法说明了什么？
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步
人
艺术特色
语言幽默风趣，寓理于事。 故事中因对话中有一个多义词(“人”，可指人，也可指劳
动力)或把“得”(需要或得到)两音义混用，而被人误解，结果 越传越远，居然传到国君耳朵里去了。最后道出真相，事实与 传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑中教育了人们不 可轻信、传播传言。