结构型访谈
是一种有指导性的、正式的、事先决定了 的问题项目和反应可能性的访谈形式。
非结构型访谈
是一种非指导性的、非正式的，自由提问和 作出回答的访谈形式。
半结构型访谈
➢A型：要求被访问者自由地回答预定 的访谈问题，也可以用讨论的方式作 答。
➢B型：按有结构的方式回答无结构的 问题。
是运用较多的一种访谈形式，是在运用 访谈提纲的基础上进行、事先列出所问的问 题或交谈的话题。
•与问卷调查相比，访谈具有更大 的灵活性以及对意义进行解释的 空间。
•与实物分析相比，访谈更具有灵 活性、即时性和意义解释功能。
访谈的特点
•互动性 •艺术性 •科学目的性
二、访谈法的类型
1、根据访谈内容和过程有一定的结构 •结构型访谈（封闭型） •非结构型访谈（开放型） •半结构型访谈（半开放型）
2．自然调查
调查研究也是中学生研究性地学习自然科学的 主要途径，其范围涵盖一切自然科学研究领域。从 具体调查内容看，主要分作两类。一类是原生态自 然调查，即对自然的生物现象、生态环境、天文地 理等自然现象进行观察调查；一类是科技领域的调 查，即参与一定的科学实验过程的调查研究，如为 预测水泥28天抗压强度值而进行的科研活动，为解 决地方水质污染而进行的系列调查等。
调查研究的类别 1、全面调查 调查
一、访谈法的概念与特点
• “访谈”就是研究者“寻访”、“访问 ”被研究者并且与其进行“交谈”和“ 询问”的一种活动。
• 访谈法是研究者通过与研究对象进行口 头交谈的方式来收集对方有关心理特征 和行为数据资料的一种研究方法。
调查研究的方法
——调查、研究获取第一手资料
调查研究的范畴
1．社会调查
这是在研究性学习中，完成社会类课题研究的 主要途径。中学生社会调查的范围极广，可以包括 社会的政治、经济、教育、文化、军事、科技等各 个方面，大至有关国计民生的问题，如企业改革、 教育改革、再就业问题等，小至学生的校服设计和 利用问题，家教热问题，学琴热问题，均在调查研 究范围之内。
访谈与日常谈话的区别
前者是一种有特定目的和一定规则的 研究性交谈，而后者是一种目的性比较 弱（或者说目的主要是情感交流）、形 式比较松散的谈话方式。两种交谈方式 都有自己的交流规则，交谈双方一旦进 入交谈关系，便会自动产生一种默契， 不言而喻地遵守这些规则。
访谈的功能
•与观察相比，访谈可以了解受访 者的所思所想和情绪反应。
四、访谈法实施过程与技巧
1、访谈前的准备工作
▪充分熟悉访谈问卷的内容 ▪带齐进行访谈所需要的有关材料 ▪尽可能了解访谈对象 ▪选择好访谈的合适时间、地点。
四、访谈法实施过程与技巧
2、接近访谈对象
➢称呼 ➢自我介绍 ➢访谈相关事宜（目的、意义、内 容、时间、原因）
四、访谈法实施过程与技巧
3、对付拒绝的技巧 4、谈话与提问的技巧 5、追问的技巧 6、访谈的记录 7、访谈的结束与再次访谈
▪自由回答式 ▪言语联想式
封闭式问题
•要求访谈对象在事先确定的几个 选择答案中选择一个自己认为最 适合的答案。 •具体的形式有：
▪正误式 ▪多种选择法 ▪排序法 ▪评分法
三、访谈问题的设计
2、问题的编制
➢问题要清楚明确 ➢文字表述要适合访谈对象的文化程度 和知识经验水平 ➢注意使每一具体提问都集中在一个单 一的变量或问题上 ➢提问时的措辞不能流露出自己的偏见。
2、其他分类标准
➢根据正式程度，分为正规型和非正规型。 ➢根据接触方式，正规型又分为直接访谈和间接访谈。 ➢根据受访者的人数，分为个别访谈和集体访谈。 ➢根据访谈的次数，分为一次性访谈和多次性访谈。
三、访谈问题的设计
1、问题的类型
❖开放式问题 ❖封闭式问题
开放式问题
•是在内容上没有固定的答案、允 许受访者作出多种回答的问题。 •具体形式有：