放到里面去；这不也是一个收集整理的好办法呢？（一）制作纸盒1、学习制作纸盒：学生讨论纸盒的制作方法。

小组发表看法。

教师出示教具：纸盒。

教师：同学们；这个纸盒漂亮吗？你最喜欢纸盒的哪部分猜猜是怎么做的？同学之间互相讨论一下；开始学生先交流；同桌交流感吧！情；看看谁最有创意。

教师：哪个小组来谈一谈自学生发表自己的看法：己的看法？1、用彩笔画上花边涂上颜教师播放多媒体课件。

小结：同学们可真聪明；下色。

面我们来验证一下大家猜2、用彩线装饰。

得对不对。

3、用剪贴的办法装饰。

2、学生练习制作纸盒；教如学生很难从结构、功能上师辅导。

去分析；教师可米用问题探（二）装饰纸盒学生把自己的作品展示给究法；教师提出百宝箱的使学生讨论如何装饰纸盒：同学们观看；学生从情感态用要求；让学生根据要求大教师小结做纸盒时存在的度、过程方法、知识技能进胆提出想法；教师将学生的问题。

行评价；说说谁做得是自己意见汇总；并引导他们进行提问：怎样才能让纸盒变得喜欢的。

比较；得出切实可行的装饰更漂亮？方案；让纸盒变得更漂亮。

教师：谁能介绍一下自己的设计方案？学生回答问题教师给予肯三、实践操作：定性的评价。

装饰纸盒；教师辅导。

教师指导时；多进行个性指提示学生要注意色彩的搭导；对学生在制作时出现的作品展示五、板书设计:、奇妙的倒影学生作品六、板书设计: 三、蜡染花布设计图案用油画棒画在纸上调色较深的颜色蚂蚁知识的探索。

二、体验探究：教师：谁来发表一下自己的看法？这个环节恰恰是激发孩子学习兴趣的最佳时期；一定要让孩子融进这个学习氛围。

教师：同学们；既然大家对小蚂蚁了解的这么多；你们愿意和小蚂蚁见面吗？看完了这段视频你有什么想法？（）看看；猜猜：学生欣赏蚂蚁的巢穴图片；通过看和猜引导学生寻找并分析作品的特征及制作方法。

（二）找一找；试一试：引导学生积极主动探究；发现并掌握压、捏、搓、团等基本技法；让学生在自己玩泥的过程中总结方法；看谁找得最多；使学生养成勤动脑得好习惯。

（三）、想一想|：这环节注重的是学生的亲身体验和实践。

提问：1、蚂蚁的巢穴由哪几部分组成？2、他们都是什么样子的？3、它们有娱乐设施吗？蚂蚁上学吗等一系列问题。

三、学生创作：（四）：做一做：学生以小组为单位制作蚂蚁的巢穴；教是鼓励学生创造性的使用工具。

例如：瓶盖、尺子、手指、花生皮等等。

四、作品评价：（五）：评一评；说一说：通过实生交流；学生与学生之间的交流；提高学生的鉴赏能力与口头表达能力；把问和评的权力交给学学生：愿意！发表自己的看法！学生之间讨论交流制作方法。

学生：搓、压、捏、揉、团等方法。

学生在制作前大胆想象。

学生制作。

对蚂蚁的了解有多少？教师播放蚂蚁活动的视屏。

学生在探究的过程中适时的引导。

通过这些问题；进一步鼓励学生大胆创新；自由发挥想像力；拓展思路；使创作的内容即新颖又丰富多彩。

制作过程中叮嘱学生把作品放在指定位置；不能随意乱涂乱抹泥巴；保持室内卫生。

小结：我们在观察事物时要善于改变视线的远近；只要你敢于想象自己在仙米高空俯视大地；你才会发现田野里纵横交织的线条美；海面上层层叠叠的波浪美；只要我们用心观察；生活中到处都有线条呈现的美感。

（二）艺术作品中的线教师：生活中到处都存在线；也许是一种本能；人类能自然而然地运用线条来绘画；来表现生活、表达感受；下面我们来欣赏书中的范画：1、找一找；这些画中都有哪些线条？给人一种什么样的感受？三、实践操作1、教师：今天我给大家带来了一些树皮；同学们动手摸一摸；仔细观察一下；你知道这是什么树的树皮吗？可以试着猜一猜；树皮上面有什么；你能用线条表现出来吗？2、在指导学生作画时提出如下要求：用线要大胆、肯定；要轻松、活泼自如；要探索；尽量使其富有变化。

四、作品展示因为是初次感受线条之美；所以；在对作品进行欣赏与点评时；教师可把评价的重点放在学生是否敢于生动地用线条表达；是否能探索出不同的线条形式；是否能发表自己对不同线条的感受。

对于技法不必作出具体的要求。

蜘蛛网像波浪线。

学生谈感受。

1、垂直的线显得严肃和有力。

2、水平的线让人感觉宁静、平和、安稳。

3、倾斜曲折的线使人觉得具有动感。

4、——学生欣赏范画：1、《飞天》这幅作品中；用长曲线画的衣裙好像要飞起来。

2 -----学生：这是养树的树皮；上面有一个大眼睛；还有一些短小的裂纹。

学生：能！拿出彩笔表现树皮学生通过展台介绍自己的作品学生发表自己的看法这个环节很重要；体现教师的评价语言和专业素质。

在这个环节中；让学生感觉到线条的疏密、粗细、直弯等表现的画面效果也不一样。

由于本节课作业用时不多；提示学生画完本组的树皮可以到其他的组去看一看；画一画。

五、板书设计六、形形色色的线学生作品3、既然烧制陶瓷的温度这么高；那你们想不想亲眼见一见？下面；我就带大家到陶瓷厂去看一看；大家仔细看；陶瓷厂到了：欣赏多媒体片断。

提问：你都看到了什么？陶瓷身上的花纹都一样吗？那我们先来看一看桌子上的这些陶瓷花纹哪不一样？4、大家看的真仔细；我在参观陶瓷展的时候；用相机拍了许多照片；请大家欣赏一下：欣赏陶瓷图片。

提问：你最喜欢哪张照片？这件瓷器是什么颜色的？有哪些花纹？三、实践操作我们唐上的陶瓷这么有名；你作为一个唐山人有什么感受吗？既然大家的感受这么强烈；那你们想不想用画笔把你自己最喜欢的陶瓷画出来？那我们先来画它的轮廓；看谁画的最快。

同学们互相欣赏一下；看谁造型最有创意。

怎样才能让你的陶瓷更漂亮呢？学生进一步用线条装饰陶瓷。

四、陶瓷展览会教师小结：同学们课下可以用泥来捏一捏；将自己的想法用立体是不如这个陶瓷光滑。

学生兴趣很高。

学生简单介绍自己的所见学生：不一样学生欣赏：谈感受。

通过欣赏多媒体片断；学生简单了解陶瓷的制作过程。

带大家分析陶瓷上的花纹学生：自豪、光荣、高兴、兴奋学生：想！动手画陶瓷轮廓学生互相欣赏学生：用线条装饰。

在欣赏过程中；指出学生构图的问题；也就是太大、太小、太偏等。

实物的形式表现出来；并绘制花纹；做完以后可以美化自己的小卧室；增添一份生活情趣。

五、板书设计七、美丽的造型花纹学生作品课题与教学内容课时1课时教学目标知识技能八、用线造房子进一步深入理解线的表现力和美感；提高线的组织运用。

过程方法学习深入细致描绘复杂对象的方法。

情感态度激发学生对美好生活的向往；使学生懂得生活中处处都有美。

课题与教学内容十、我爱我家课时安排2课时六、板书设计：十、我爱我家五、板书设计:十、我爱我家钱罐吗？那赶快拿出来；同学之间互相欣赏一下！2、教师：谁来介绍一下自己的存钱罐？3、小结：当人们有了多余的钱时；就会把它放到一个器皿当中；让它越积越多；这就是存钱罐。

随着时代的发展；存钱罐的外形和材质都发生了变化；变得造型生动；做工精细。

今天的存钱罐不光是用来存放零用钱；它也成了人们装饰生活美化生活的艺术品。

4、下面我们来欣赏一些存钱罐的图片；播放多媒体课件：提问：你最喜欢哪个存钱罐？最喜欢它的哪-等问题。

小结：这些存钱罐的造型活泼可爱；很讨人喜欢；这些存钱罐在商场里可以买到。

下面；我们再来欣赏一些图片；主要从存钱罐的造型、颜色、材料上来欣赏；请大家打开书翻倒25页；仔细得看！提问：你最喜欢哪个村钱罐？5、同学们观察的真仔细；除了这些材料；生活中还有许多其它的材料都适合做存钱罐；你都收集到了哪些材料？你怎样才能把这些材料变成一个存钱罐呢？你想怎样装饰它？同学之间互相讨论一下。

谁来说一下讨论的结果？6、同学们的想都很好；下面我们就来做一个存钱罐。

三、实践操作学生动手制作；教师辅导。

四、展示存钱罐教师：谁愿意介绍一下自己的作品？学生介绍自己的存钱罐：1、我的存钱罐外表是一个小房子的；是用木头做的；放前的地方是个小窗户；取钱的地方是烟筒的小圆口。

我非常喜欢它！-------学生观看课件；被漂亮的存钱罐图片深深的吸引住了。

学生回答问题。

学生看书中的范例作品。

并发表自己的看法。

学生：纸杯、方便面盒、鞋盒、易拉罐------学生展开讨论。

学生介绍自己的作品。

学生从存钱罐的造型、颜色、材料、取放钱币的地方在哪来欣赏；还可以动手摸一摸敲一敲感受下存钱罐的质感。

学生回答问题教师随机引导。

教师板书：造型、色彩、材料教师走进学生；倾听学生讨论的结果。

板书：做个存钱罐根据学生不同的能力；做出相应的示范。

学生介绍作品；教师随即提问和补充。

小结：今天同学们都有了自己的存钱罐；每到过年或过节的时候；长辈都要给我们一些零用钱；除了购买必要的学习用品之外；剩下的钱你会把它存起来吗？当钱越积越多的时候；你会用它来干什么？鼓励学生多做爱心捐助的公益活动。

五、板书设计课题与教学内容教知识技能过程方法情感态度课时2课时十二、猫儿哪去了------------ ----通过主题创作培养学生观察力、想象力及绘画创作能力。

了解猫的知识；通过创设情景大胆联想；能够运用绘画的方法表现猫哪去了的情景；提高学生的绘画能力。

激发学生爱护动物的情感学生：会！1、给妈妈买副手套2、送给姥姥一件毛衣。

3、帮助有困难的人。

对学生进行思想教育；从小养成勤俭节约的好习惯。

四、作品展示让学生充分展示自己的作品； 提问：你能不能把自己的画编成一 段故事讲给大家听一听？ 五、小结： 小猫能捉老鼠是我们人类的 好朋友；小猫又是无比的活泼可 爱；给我们的生活增添了无限的乐 趣；在我们的生活中除了小猫还有 许多其它的小动物；我们应该怎样 对待这些小动物呢？谁来说一 说？学生兴趣很高；模仿的很投通过欣赏；让学生感知用 （二）尝试体验猫的不同动作 1、 学生模仿猫的动作。

例如: 小猫爬树、小猫抓老鼠等等。

小结：大家做的可真像；不知你们 发现没有；当小猫做的事情不同； 动作也就发生了变化。

2、 引导学生欣赏猫的艺术品。

3、 欣赏学生范画；激发学生 创作兴趣。

并谈一谈自己的看法。

不同形式表现的猫的艺术作 品；教师适当点评。

学生欣赏作品时的兴趣都很三、猫儿哪去了 ”展开想象；大胆 联想、表现小猫。

通过创设情景；学生展开联 想；大胆想象猫哪去了；发表自己 的看法！ 教师：同学们的想象力可真丰富； 你们能把自己想象的情景画出来 吗？教师：那我们就开始吧！谁愿 意到前面来画？教师对学生的回答给予 肯定性的评价。

学生作画；教师适时点评 引导；体现师生互动。

通过自评提高学生的语 言表达能力。

学生：能!学生：展开联想；大胆想象猫哪去了 学生通过展台介绍自己的作 品 通过本次活动；激发学生 爱护动物的情感。

学生发表自己的看法五、板书设计十四、大海上的船1、 用绘画形式表现的船。

2、 用废旧物品制作的船。

提问：你想表现什么样的船？ 用什么形式表现？三、学生创作：学生自由选择创作形式；表现自己 心目中的船。

四、作品评价：创作完成后；学生为自己会制或设 计的船写上简单说明；并说出自己 的创作思路。