生 ： 因 为 那一 首 首 歌 谣 散 发 出 还 的 美 好感 受 犹 如 “ 香 ” 芳 师 ：能 否联 系上 下 文来 理解 得 更 透彻 呢？ 出示 ： 亲忙 完 了一 天的活 计 ． 母 洗完 澡 。 了一件 白布 褂子 ． 院中 的 换 在
维也纳》 教学 片段 师 ： 围绕 课 文 开 篇 第 一 句 话 ． 课 文 选 择 了哪 几 个方 面 的 内容 叙 述 ？自 读 课 文 ． 出相 关 词 句 画 生 ： 是 欧洲古 典音乐 的摇篮 ： 它 是 一 座 用 音 乐装 饰 起 来 的城 市 ： 乎 几
文 ， 累 的语 文 ． 子 的语 文 ． 典 的 积 种 经
例 如 “ 多 著 名 的 音 乐 家 、 部 分 音 许 大
乐 生 涯 、 多 优 美 的 乐 章 ” 明 维 也 许 表 纳是 欧洲 古 典 音 乐 的 发 源 地
处 要 不 断 引导 学 生 细 细 品读 在 教 学
这 一语 段 时 ． 师巧 妙 地 抓 住 文 章 重 教
师： 的． 是 山清 水 秀 、 景 如 画 的 风
特 点 的词 语 生 ： 找 的 是 文 章 第 二 自然 段 我
观摩 中 ． 益匪浅 ． 受 感触 颇多 。 以课 例 试
的形式叙 述略读课文 的几种 教学策略
一
生 ： 于 唱歌 的母 亲 善
生： 和蔼 慈 爱 的母 亲 评 析 ： 叶 圣 陶先 生 曾说 过 ： 略 “ 读 的 略 字 ． 一 半 系就 教 师 的 指 导 而 言 ． 需 提 纲 挈领 的 指 导 ． 半 系就 只 一 学 生 的功 夫 而 言 ． 是 要 像 精 读 那 样 还 仔 细 咬嚼 。 对 于 文 章 的重 点 、 彩 之 ” 精
ｌ臻 罄 毪 氆ｉ
生 ： 能 。从 “ 不 到处 ……
＞
成 的 课 堂 ： 老 师 教 学 时体 现 “ 学 孙 先
后 导 、 学 设 导 、 学 而 导 、 学 少 因 顺 多
想 ． 国文化 博 大精 深 ． 露冰 山之 一 中 只 小角 吸 引学 生 ．这 是博 大 精深 文 化 的
院 、 乐厅 。 音
的体 香
生 ： 因 为 “ 着 我 ” 让 我 感 受 又 搂 ， 到母 亲怀 抱 的 温 馨 ． 如 芳 香 。 犹
师 ： 果课 文仅仅 就这几 句话 ， 如
你 有 什 么 想法 ７ 能让 你 感 受 到 维 也 还
纳 是 音 乐 之都 吗 ？ 生 ： 能 ． 不具体 了。 不 太
维 也 纳 给 予 音 乐 家 们 创 作 的 灵 感 与
点． 扣“ 香 ” 一通感 ． 学生 由 紧 芳 这 让
嗅觉 的体 验 转 移 至 听 觉 的体 验 ． 受 感 歌 谣 的动 听 ． 自然 流 畅 地 引导 学 生 感 悟 文本 ， 验 到 那 浓 浓 的母 爱 、 朴 体 质 的启 蒙 ， 分 体 现 出 了教 学 的智 慧 。 充
的 流水 院立 即飘 满 了 音 生 ： 因 为 嗓 音 甜 甜 的 ， 如 花 是 犹
饰起 来 的城 市 ． 者从 三个 方面进 行介 作 绍 。这样 的表达Ｊ 顺序能否 调整 、 改变 ？
【 例 】 教 版 国标 版 《 乐 之都 案 苏 音
二 、 知 写 法 。 移 运 用 感 迁
激 情 ． 们创 作 出许 多 优 美 的乐 章 他 生： 文章 第 三 自然 段 讲 了许 多 与
音 乐 有 关 的 装 饰 品 师： 围绕 维 也 纳 是 一 座 用 音 乐 装
吟 唱 ， 轻 的 。 三 月 的 和 风 ， 小 溪 轻 像 像
语 文／ 备课参考
例 析 主题 阅读 中略读 课文 的教 学策 略
江 苏 扬 州 市育 才 小 学 姜 梅 红 随着 课 程 改 革 的 深 入 ． 量 阅读 大 对 于学 生 的成 长 尤 为 重 要 ． 主题 阅 而 读 正 是 新 课 程 理 念 下 小 学 生 的 行 动
的“ 香”使人迷醉。 芳 ，
天 也 离 不 开 音 乐 ：有 著 名 的 歌 剧
造 四种 课 型 ， 精 读 、 读 、 文 阅 即 略 美 读 、 典 诵读 ． 经 旨在 培 养 学 生 在 立 体
多 维 的大 语 文 生 活 中 ． 浴 母 语 文 化 沐 的 光 辉 ， 过 体 验 、 解 、 赏 ， 富 通 理 鉴 丰 积 累 ． 展 实 践 ， 大 视野 ， 而夯 实 拓 扩 从
一
研 究 。近 年 来 ． 我校 探 索 主题 阅读 课
堂教学模式 ． 构 “＋ ” 建 １ ２ 的主 题 阅 读 课 程 体 系 ． 破 传 统 ． 索 一 种 新 型 打 探 的、 多元 化 的 教 与 学 的 模 式 ， 力 打 努
干草堆 旁搂 着我 。 唱起动 听 的歌谣 。
生 ： 为 “ 完 澡 ” 母 亲 有 干 净 因 洗 ．
师 ： 者 是 如 何 抓 住 特 点 ． 择 作 选
师 ： 这 两 句 话 中 ． 读 出 了 一 从 你
个 怎 样 的母 亲 ７ 生 ： 劳 的母 亲 。 勤
语 言文化根 基 ． 使语 文素 养在 量的 累积
中获得质 的提升 笔者在略读课文 教学
材 料 ， 织 材 料 。 体 描 写 的 呢 ？ 择 组 具 选 感 兴趣 的段 落 读 一 读 ． 想 作 者 的表 想 达顺 序 与方 法 ． 画 出 最 能 体 现 这 一 圈
、
围绕 要 点 。 味语 言 品
【 例 】苏 教 版 国标 本 《 光 启 案 月
蒙 》 学 片 段 教
师： 仅仅是民间文学启蒙了“ 吗？ 我” 生 ： 有母亲的爱。 还 师 ： 读 课 文 ． 波 浪 线 画 出 描 默 用 写母 亲 的句 子 ． 这 些 句 子 中你 读 出 从 了 一个 怎样 的母 亲 ？ 生 ： 用 甜 甜 的 嗓音 深 情 地 为 我 她