大家可能会奇怪键盘的字母键没有按字母的顺序排列。其实计算机的键盘是按照英文打字机的键位分布设计的。要怎样才能记住字母键的具体位置呢？
点名，宣布课堂纪律，新课导入，触发学生学习兴趣。
学生熟悉键盘的构成
学生通过学习了解键位
学生通过学习掌握键位分布
5’
15’
10’
10’
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
二、知识小辞典
知识点1:正确的指法姿势
首先，键盘上的“ASDF”和“JKL；”八个键叫做基本键。双手从左到右依次放在这八个基本键上，两只大拇指自然地轻触空格键。坐姿要直，手腕平放，手指自然下垂。
每个手指都负责了相应的几个键，做到“十指分工，各司其职，包键到指”。
三、技能辅导站
技能1：正确的敲键方法
在演奏会上，我们看到钢琴师在弹奏美妙的乐曲时，优雅从容的击键姿势非常美丽动人。其实，当你熟练地操作键盘的时候，那也将是一件十分惬意的事情。希望大家可以拥有娴熟的键盘指法，在键盘上运指如飞。
（二）、自主、合作、探究（讲授新课）
课堂练习——基准键练习
一、项目实施过程：
任务1：键盘构成
键盘大致分成四个部分：功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区。
教案
章节
课题
项目1：键盘介绍和指法练习
模块1：认识键盘、姿势介绍、基准键位介绍
课型
新授课
课时
2
教具学具
电教设施
投影、多媒体、课件
教学目标
知识
教学点
熟悉计算机键盘，了解常用键的功能；掌握规范的键盘指法；利用软件练习基准键，掌握“ASDFJKL；”的指法。
能力
培养点
培养学生正确的姿势及指法
德育
渗透点
培养学生与他人合作的能力
根据“观察点”列举的内容，进行自我评价或学生互评。“观察点”内容可视实际情况在教师引导下拓展。
2、反思与探究
从实施过程和评价结果两方面，对为什么没有做完、为什么做得不规范、为什么做得不完美等进行反思，分析存在的问题，寻求解决的办法。
存在的问题
解决的办法
3、修正与完善
根据反思与探究中寻求到的解决问题的办法，进一步修正与完善。
教学重点
难点
重点
熟悉计算机键盘
难点
掌握规范的键盘指法
学法引导
1、引导、点拨法（展开联想，拓展思路）
2、讨论法（积极参与，总结规律）
3、提问法（逐步引导，逐渐深入）
4、扩展、训练法（课堂热身，落实目标）
教学内容
更新、补入
课后体会
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
（一）、创设情境、激趣导入（导入新课）
学生讨论并回答课堂练习
学生记录课后作业的题目
10’
10’
5’
左边最大一块区域，上方是功能键区，如F1，F2…它们在特殊环境中会有特殊的作用；下方一块为主键盘区（也称为打字键区），是最常用的一部分；中间的一块是编辑键区，如光标移动键↑、↓、←、→；最右边的是小键盘区，在输入数字进行数值计算的时候经常用到。
任务2：了解键位
现在大家对键盘常用键的使用方法有了一些初步的认识。下面我们来学习正确的键盘指法。
敲键时，手抬起，相应的手指去敲键，不可按键或压键。敲键之后手指要迅速回到基本键。敲键速度要均匀，有节奏感，用力不可太猛。大家初学打字，首先要讲究敲键准确，其次再求速度。
学生通过学习掌握正确的指法及姿势
学生通过学习掌握正确的敲击方法
15’
10’
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
（三）项目评估
1、观察与评价
4、巩固拓展
正确的指法及姿势
（四）课堂热身（课堂总结及课堂练习）
基准键练习
（五）拓展延伸
基准键练习中巡回指导，要求学生掌握正确的击键指法及姿势
（六）预习：项目模块2
（七）板书
（一）教学目标
（二）新课教学
——认识键盘、姿势介绍、基准键位介绍
1、项目实施过程
2、知识小辞典
3、技能辅导站
学生总结正确的指法及姿势