《武术基本手型手法：拳掌勾》教学设计
一、指导思想
坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，注重学生学习兴趣的培养。

利用游戏来激发兴趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中找到学习的窍门，从而喜欢参加各种武术活动，自觉体验运动所带来的快乐。

二、教材分析
本课主要学习武术基本手型：拳，掌，勾
拳：四指并拢卷握,拇指紧扣食指和中指的第二指节。

掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处。

勾：五指第一指节捏握在一起，曲腕。

以学生的发展为中心，注重学生学习兴趣的培养。

利用游戏来激发兴趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中学到东西，从而喜欢学习各种武术，发扬中华民族热爱武术强身健体的光荣传统。

三、学情分析
本次课的学习对象是七年级的学生，选用的教材是武术的基本手型以及游戏。

了解到本班的学生从未学过武术，但对于武术又非常感兴趣。

于是我选择武术单元中的第一次课，主要让学生初步掌握武术最基本的三种手型。

但是传统的武术课教学一般采用讲解示范，反复练习，纠正错误，显得比较枯燥乏味，容易使学生失去上武术课的兴趣。

因此，在本节课中我通过游戏的方式把武术的基本手型融入其中，让学生能在不知不觉中掌握动作，激发学习的兴趣，同时通过对武术明星的崇拜以及强有力的音乐的渲染让学生创编出简单的动作并能勇于向同伴展示自己的动作，为第二次课的武术动作的教学以及高年级中武术套路的学习打下扎实的基础。

同时课中还注重学生克服困难、形成顽强的意志品质的培养，同时让老师了解到学生的学习效果，为下次课的学习做准备。

四、教学目标
1.了解武术的起源和功能；会做简单的手型组合动作。

2.通过学生观察、模仿、互相交流、尝试学习，提高参与活动的意识和互帮互助的能力。

3.培养学生对武术的兴趣，崇尚武德的精神。

五、教学重点、难点
教学重点：手型动作。

教学难点：动作与名称熟练转换。

六、场地器材
操场录音机音乐带
七、教学流程
1.热身活动：组织学生集队，提示准备活动要求，在模仿活动中进行律动游戏，结伴练习，为下面的学习做好准备。

为下一阶段。

2、基本部分：教师引导让学生体验生活经历—激发学生的学习兴趣；讲解示范动作要领—建立动作概念；徒手模仿—形成动作表象；分解动作—突破重点；完整体验—解决难点；完整练习—掌握动作；个别展示，学生评价—发现问题；武术比赛—体验成功的乐趣。

通过以上教学环节，将学习的重难点贯穿于不断变化的活动之中，让学生在不知不觉中突破重难点，完成技术动作的学习，并在武术比赛中体验到成功的喜悦。

然后再通过武术防身应用游戏，对所学内容进行适当的提升和应用，同时，发展体能达到全面发展学生身体素质的目的。

3.结束部分：教师带领学生拍打放松，然后，以学生谈体会和收获的方式，进行总结评价。

八、教案
《武术基本手型手法：拳掌勾》教案授课年级：七年级人数：55人任课教师：郝明英
教学内容1.武术基本手型：拳、掌、勾
2.游戏:猜手型
教学目标1.乐于参加各项活动，并积极地向同伴展示学会的简单的运动动作。

2.初步学会武术三种基本手型，能与同伴共同游戏，展示所学拳、掌、勾的武术动
作。

3.培养学生克服困难，形成坚强的意志品质，以及创造力。

重点手型难点动作与名称熟练转换
课的结构课的内容指导与练习法
运动负荷
次
数
时
间
开始部分1 分钟一、课堂常规
1．体委整队、报告人数。

2．师生问好，宣布教学内容。

3．强调活动安全，鼓励学习。

队形：
要求：
1．积极动脑，加强合作学习
2．注意安全，有序活动
1
准备部分7～8 分钟一、热身跑：
1.游戏：天女散花：在规定的区
域内学生自由的拍触到学生，同
时不要被其他同学拍到，音乐
停，学生自由的做出一个武术动
作，音乐响起，游戏继续。

2、快慢高抬腿
练习队形：同上
教与学法：
1．教师讲解
2．教师口令，集体练习
要求：声音洪亮，动作规范。

练习队形：散点
教与学法：
1．准备“天女散花”
2．讲解示范，强调安全
3．用音乐调控游戏活动
4．集中评价
要求：躲闪灵活，动作敏捷，注意安全，激
发兴趣，开心的玩。

2～3次
1组
2＇
2＇
课后反思：
从教学实践得知，七年级学生对武术非常感兴趣，学习较积极主动，也许是源于中华武术渊源广博、流传民间及电视媒介的传播或武林英雄人物形象的感染力影响所至。

但在教学中要对学生进行习武目的教育，注意培养优良武德品质，加强专业引领和调控学情变化，防止互相取闹、对打事故发生。

只要我们遵循因材施教的原则，结合学生的生理、心理特点，循循善诱，由易到难，由浅入深，循序渐进的教学方法，并运用语言、人物形象激励和创设情趣，激发学习动机和学习兴趣，就能较好地完成任务，提高教学质量。

在课的开头，我用武术的“抱拳礼”向学生问好，来自然地引出课题。

在做准备活动的时候，我用了自编武术单个动作，这样既达到了做准备活动的目的，又为基本部分的教学打下了基础。

从而自然地切入到武术的基本手型：拳、掌、勾的教学，在巩固基本手型的练习的环节，我用了游戏教学法，将学生所熟悉的游戏石头、剪子、布用拳、掌、勾来代替。

效果很不错，在玩的过程中就掌握了教学内容。

在发展学生的创新能力方面，我设计了一个擂台赛，将学生自己创编的动作在擂台上展示给其他的学生。

在放松活动的环节，我用了武术瑜伽里的拉伸动作，这样使整节课都贯穿了武术的理念，起到前后呼应的效果。

这节课的不足之处：
1、在课的整个流程上，时间的把握应该注意，前面部分的内容还应该压缩一点，多留时间让学生展示。

（在这次设计中，已经注意了这个问题）
2、基本部分的内容，应该更充实一些，以便让学生能够有更多的素材来进行自主学习时的动作创编。

（在这次设计中，在基本部分重新添加了基本冲拳的学习内容。

）
3、教学中注重学生互相学习、检查、改进的意识和能力的培养，激发学生的练习热情，积极主动地参与练习。

在今后的教学中，还应更努力，力求让自己的课更完美。