人教版三年级数学上册《秒的认识》教学设计
一）教学内容:教科书第五单元第59-61页,练习十四第1题.
（二）教学理念:秒的认识的教学联系了生活实际,重视学生的感受和体验.时间对于学生来说比较抽象,但它反映的内容又是非常现实的,与人们的生活和生产有着十分密切的联系.所以,我让学生在学习
过程中体验、感受、理解秒的含义,初步发展时间观念,认识数学与生活的密切联系,提高应用这些知识解决问题的能力.因此,我设计了丰富的、现实的、具有探索性的活动,让学生在现实背景下感受和体验
有关的知识,经历探索和发现的过程.
(三)教学目标:
知道1分=60秒,初步建立1分、1
1、使学生认识时间单位“秒”，
秒的时间观念.
2、培养学生的合作交流、观察分析能力与语言表达能力,让学生感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验.
3、帮助学生树立珍惜时间的观念,从小养成珍惜时间的良好习惯.
(四）教学重点:使学生知道1分=60秒.
（五）教学难点:使学生初步建立1分、1秒的时间观念.
（六）教具学具准备:多媒体课件,作业卡片、教具时钟,电子表.
(七)教学过程:
一、创设情境,激趣导入.
师:（课件出示火箭发射前的场景）这场景你们熟悉吗？是什么
呢？
这是去年6月16日18时37分神舟九号发射前的场景,神舟九号发射成功,使我们祖国感到非常自豪,让我们再次感受到这激动人心的时刻好不好？（课件播放火箭发射）我们跟着一起倒计时.
师生一起倒计时:10,9,8,7,6,5,4,3,2,1.
(数学课堂教学与生活是相连相通的,火箭发射,利用这些熟悉的情境,一开始就吸引住学生注意力,激发他们的学习兴趣和爱国情怀,让他们在不知不觉中兴奋起来,也让他们在不经意中调集自己平时的生
活经验和知识积累.)
······
师:像这样计量很短的时间,我们就要用到比时、分更小的时间单位——秒.（板书:秒的认识）
二、自主探究,获取新知
1、探索计量“秒”的工具.（生活中那些地方有秒呢？）
2、认识各种钟表上的秒.
（1）认读电子表上的时间,指名读,全班读.
（2）观察时钟,认识时钟上的秒针,说说秒针有什么特点.
（“秒”这个时间单位学生早有认知,几乎所有的大挂钟都有秒针,只是从前让学生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他们不可能不注
所以由学生自己引出课题,由自己传授意到那个形状特殊的“高个子”．
知识.教师在这里扮演疑惑、验证的角色,吸引学生“帮助”教师解惑.）
（3）秒针走1小格是多长时间？（板书:秒针走一小格是1秒.）走一大格是多少秒？
3、体验1秒钟.
（1）学生静听秒针走动的声音,然后跟着秒针的节奏用自己喜欢
的方式感受1秒.（倾听秒针声音,模仿秒针走动节奏,建立对秒的表
象认识.）
(2)用数数的方法再一次感受一秒钟的长短.说一说火箭、飞机、
汽车、步行等等在一秒钟内能行多远.
4、认识几秒并感受10秒的长短和估算10秒.
（1）先从认识5秒引入,让学生知道秒针走1大格是5小格就是
5秒.
（2）练习巩固10秒、15秒等等.
（3）利用小闹钟游戏让学生感受10秒的长短和估算10秒.
（在这堂课中,把学生对秒的体验预设为重点,新课程着力强调“经
通过学生自己用声音和动作等来对于抽象的、非物化的“时间”，
历”，
配音、配动作,使学生有了具体的、物化的感受.三年级的学生在这个
问题上,生活经验已经足够丰富,学生自由发挥,增加感性认识.每个人
都有参与的机会与能力,能在实际动作中体验“１秒、10秒等”的长短.）
5、教学1分=60秒.
（1）让学生完成下面三题来引入学习1分=60秒.
①、秒针从数3到数7,经过（）秒.
②、秒针从数（）到数（）,经过15秒.
③、秒针从数（）到数（）,经过（）秒.
(第③小题让学生上台拨钟面上的秒针,其余同学回答是经过几秒.)（2）秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,经过了多少秒？分
针发生了什么变化？（播放动画秒针走一圈,分针走1小格）思考:秒与分有什么关系?（要求学生看着屏幕上的钟面,用耳朵听
秒针走动的声音,用心记秒针走了多少秒,用眼睛看分针有什么变化？
直观认识分秒之间的关系.）
（3）学生观察后,小组交流反馈.
小结:秒针走一圈是60秒,同时,分针走了1小格是1分,所以1分
=60秒.板书（1分=60秒）
（1分＝60秒是本课的难点.但由于有1时＝60分的知识基础,所以学生在学习时不会感到非常困难.在教学设计中考虑放手让学生自
己通过观察交流而得出结论,老师给予适当指导.要让学生先自己独立思考,然后小组交流,看看自己得出的结论是否具有普遍性,是不是正
确的结论,这样结论的得出水到渠成.小组汇报时候注意培养学生活动
意识和交流能力,注重培养学生的学习方法、能力和习惯,教师在新课程教学中,应当把学习方法的指导放在重要位置上.）
6、体验1分钟有多长.
（1）、建立1分钟的观念.
让学生用一分钟的时间来做些事,如:算口算、数数、抄写汉字、
画画等等.（要求跟着屏幕上的钟面和音乐来完成.）
7、体验1秒钟的价值.
师:1分钟我们完成了这些任务,如果老师只给你们1秒钟,你们能完成吗？1秒钟很短,我们只要拍一下手,做个小动作就是1秒钟了.但是,有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却能做很多事情呢.（多媒体播放图片）
师:怎么样？时间很珍贵,连1秒钟都不能小看,对吗？（播放刘翔
跨栏图片）
师:在微不足道的还不足13秒钟时间里,刘翔成了闻名世界的飞人,为我们祖国争了光,如果他慢上1秒,站在领奖台上获得金牌的就不是
他了.如果你去问他,他一定会告诉你:1秒,对他来说无比重要.
（通过介绍,学生明确1秒虽然短暂但是用处也非常大,正是由那
么多的“秒”才构成时间长河,使学生自己意识到要珍惜时间,并借机渗透做比较短的事情就可以用“秒”来记时.教师饱含激情的语气和刘翔
闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃,为他取得的成绩而骄傲,也为祖国而骄傲.）
教师小结:时间正是由1秒1秒堆积起来的,有句形容时间宝贵的
既然知道了时间的话是这么说的“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”．
宝贵,我们应该学会珍惜时间,不要浪费每一分,每一秒.（借此来教育学生珍惜时间.）
三、巩固新知,加深印象.
第一题:填写适当的时间单位.
①小华大约每天睡9（）.
②小芳系红领巾大约需要20（）.
③煮饭大约要25（）.
第二题:一人唱一首歌要3分钟,5人合唱这首歌要几分钟？那全
班合唱呢？
（反馈练习,联系生活实际,深化时间观念.）
四、教育学生,珍惜时间.
师:同学们,时间一分一秒的悄悄溜走,一去不再回.愿我们能够做时间的主人,珍惜每一分每一秒,好不好？
五、课后消化,及时练习.
完成跑步比赛的排名.几位学生跑100米短跑,小华用了15秒,小强用了14秒,小东用了16秒,从快到慢排一排.
板书设计:
秒钟走一小格是1秒分针走一小格,秒钟走一圈
1分=60秒。