选择了，便风雨兼程，无怨无悔昌邑市第一中学魏晓艳尊敬的各位领导、老师：大家上午好！我叫魏晓艳，是昌邑一中的一名历史教师。
今天能作为优秀教师的代表在这里作发言，我感到既荣幸又惭愧。
之所以惭愧，是因为像我这样上有老下有小的女教师，在昌邑一中有太多，可以说，是昌邑一中的土壤培育了我们这样一批人，是昌邑的教育事业成就了我们这样一批人。
凡是干过班主任的老师都知道，成绩取得以后，先是喜悦，然后更应该反思。
高考过后学校要制作宣传视频，要求每位班主任、老师都说一句话来表达自己的心情或者是对学生的祝愿，但我觉得用一句话来表达太难了，心中的感想岂是一句两句就能表达出来的？然后细细反思自己二十年的教学，想想自己的付出，自己的成绩，便有了以下的一段话：“每一批师生的相遇都能实现双赢。
因为你们能从我这里获得知识，获得成长，我从你们那里也能收获阅历，收获经验。
所以我要感谢你们，感谢你们的成长过程，感谢你们的蜕变；我也要感谢我自己，感谢自己的付出，感谢自己的坚持。
”因为我觉得，当学生能够考出自己理想的成绩，能够在我们的引导下为实现人生梦想奠定基础，自己的所有付出也都值得了。
我们又何尝不是收获了幸福呢？在高中干班主任，意味着要舍上时间，意味着更多的付出，所以很多人不愿意当班主任，尤其是我这个年龄的女教师。
2016年7月，因为教师调配等原因，领导让我担任高三二部文科重点班的班主任。
说实话当时非常纠结，一方面自己的确有带领学生冲刺高考的冲动与目标，另一方面自己已经三年没有干班主任了，而且从来没有担任过高三重点班的班主任工作，心里也知道，重点班的工作又累又难干，既要拼上大把的时间，又有超大的压力。
同时自己的两个孩子也上了初中，再加上年龄原因，精力也不如以前了。
面对着这些困难，我想推辞掉这个艰巨的任务。
但现实原因又让我不好意思开口，在我们的六个任课教师中，清一色的娘子军，除了我有过几年的班主任工作经验，其余的几乎没有怎么接触过班主任。
面对这些问题，我怎能将包袱甩给别人？当我将这些想法与包教组的其它老师进行交流后，年轻教师的一番话让我又鼓起了勇气，她们对我说：“魏老师，和你打帮一年了，我们相信你的实力，也愿意跟着你干，只要你担任班主任，我们一定积极拥护。
”有了领导的信任，有了同事的支持，有我对学生的情感以及我对教育事业奉献的初心，我义无反顾地挑起了重担。
从2016年的那个暑假开始，带着我的梦想、执念，同时为了能让这些学生发挥出自己最大的能力，为了他们能考入理想的大学，为了同组老师的支持，我给自己的班级制订了一套长远的规划：包括在暑假里就给学生营造勤学氛围，改掉身上的懒惰习气；在高三上半年，给学生每周灌输学习方法习惯；高三下半年，围绕“信心”这一中心，教给他们应考的技巧和方法。
当然，这些计划耗费了我无数的心血，有时候半夜有个好点子，就马上爬起来记下。
为了实现目标，我将自己的大把时间用到了这些孩子身上。
从接手班级第一天开始，我坚持每天晚自习找学生谈话。
教室里、办公室桌前、走廊上、台阶上，都有我和学生谈话的身影。
我们班有一个女生，从高二我教她开始，就发现她身上的很多问题。
比如：她总是迟到、上课不抬头、背书背不过、作业做不完、历史成绩总是最后，老师一说她就哭，对待问题极其敏感而又脆弱，这些问题的存在也在影响着她的成绩。
不仅是老师，就连家长也对此束手无策。
面对这些情况，我和她进行了一次长谈。
我既没有直接指出她的问题，也没有批评她，而是一上来先对她说：“我其实非常欣赏你。
”我还记得她当时的表情，带着惊讶与羞涩。
我知道我谈话有了一个好的开端，我便将我平时观察到的她的进步一一给摆了出来，我说：“我教过的学生中有不少你这种类型的，现在的成绩不理想，主要是因为知识学的太快，你接受新东西需要有一个过程，所以总是完不成作业，由此你就焦虑。
等咱们知识都学完了，进行一轮二轮复习后，你成绩一定会越来越好的，你就属于厚积薄发型的同学。
”然后我又举了一些成功的例子来激励她。
可能是我们的谈话起了作用，以后我的课堂上她看我的眼神带着些许崇拜与信任。
于是趁热打铁，我再次和她谈话时便对她提出了要求:比如在我面前不准哭、上课回答问题必须大声等等，在我的鼓励及严格要求之下，她的状况有了一些好转。
但她变化最明显的时间是在高三，当然这些情况是后来她妈妈告诉我的。
当她得知高三是由我担任班主任后，兴奋地和父母炫耀，说特别崇拜我，一定要好好学习，做一个像历史老师一样的人。
可能是有了动力支撑，从高三的那个暑假开始，她基本上就成了班里来得最早的同学，在此基础上，我对她继续鼓励，继续要求，她继续努力，这种状态一直延续到高考，在今年的高考中她取得了优异的成绩，被四川大学经济管理系录取。
她的爸爸发信息给我说：“魏老师，是您标准了孩子的人生，您是孩子人生道路上的偶像，是导航人！我们全家永远感激您！”家长的肯定与鼓励，又何尝不让我心怀感恩，心存敬畏？我和学生谈话的内容涉及到学习方法、未来目标、同学关系、家庭生活等方面，时刻了解学生的动向与心态。
在高三，尤其是重点班的优等学生，心理压力特别大，这都需要老师细心的观察和耐心的开导。
今年考入北大的陈晓龙同学，在高二时一直是我们班的第一名。
但这第一名带给他的除了荣誉还有压力。
为了缓解他的压力，我坚持每周找他谈一次话，因为谈话时间非常规律，他每到周二晚自习前，就会跑到我办公室，问我今天要不要和他聊聊。
记得我和他有过两次深刻的谈话，一次是在高三上半年，当时因为假期参加竞赛，耽误了一段学习时间，所以在高三上学期的月考及期中考试中，他的成绩非常糟糕，一次次下滑，为此他也十分沮丧，感觉失去了方向和动力。
看到他的成绩以及他的状态，好多人也都感觉他考清北无望。
面对好学生成绩的下滑，我也感受到了空前的压力，一个成绩优秀的同学不能在我这里掉队，我给自己这样定下要求。
在我的引导下，他慢慢走出了阴霾，成绩渐渐地提升。
一次印象深刻的谈话是在高考前几天，这时他的成绩基本上已经稳定在班级一二名了，但有考北大的梦想在，所以压力非常大，尽管他表面上表现的毫不在乎，但我还是感觉出了他的紧张与不自信。
我把他叫到办公室，我们面对面的坐着，我微笑着说出了他的压力，他似乎终于找到了释放压力的地方，一股脑地将他的焦虑与压力吐了出来。
我想了想对他说：“你记得我们一中西门石头上刻着的八个字吗？”他说知道，“小胜凭智，大成在德”，“这是你们的学兄，山东省理科状元陈大鹏的题字。
凡成大事者，无一不是德字为先，凭借你在担任班长的这一年中的优秀表现，凭借着你对待同学的真心，对待老师的尊敬与理解，你已经达到了德的要求，因此你绝对能考出最理想的成绩，因为你当之无愧”。
这次谈话也给了他充足的信心，使他在高考中良好发挥出自己的水平，直到高考成绩揭晓，他还念念不忘我和他的这次谈话。
和学生的每次谈话背后，都有我的心血，我绞尽脑汁，因为我要想办法帮助他们，有时候我在想，当班主任最基本的责任是什么？应该是育人、是关爱、是以身作则，关注学生的成长，做学生的良师益友。
其实我当班主任的时间并不长，大多是断断续续，想想自己从2002年第一次干班主任开始，从来没有连续干过三年，但只要是我担任班主任，就必定是全力以赴，用心关爱学生。
2009年下半年，我接手了高一重点班的班主任工作，这是我教学十多年来第一次教重点班，班主任工作更是从零开始，为了能教好这么一帮学生，我到处学习打听，并大量查阅资料，尤其是当时手头有那么一本书，是教育家王金战的《英才是怎样造就的》，我有空就翻，在上面做标注，跟着他的方法学，学着他给班里写诗、写词，学着他让学生自己管理自己，学着他让学生用心写班级日志，学着他发散学生的思维。
我每天都在想方法如何调动学生如何培养学生，并且乐此不疲。
尽管只教了半年，但我却从他们身上的改变体会到了从未有过的职业幸福感。
尤其是到高考后，好几个学生和我联系，专门感谢我，这让我一度自豪与兴奋，现在想想，是因为我当时对待学生、对待工作的用心，才有了学生的感恩。
后来的班主任工作我持续保持着这份用心与认真，在不干班主任那几年我就不断的反思。
而让我思想上不断升华的，是我校连续几年举行的“优秀班主任”事迹报告会，反思自己，需要做的还太多太多。
2015年寒假，我的一个老学生来看我，向我汇报了她的成绩，她在当年参加公务员考试，以第一名的成绩被烟台市公安局录取。
她对我说：“老师，我是专门来感谢您的，如果没有高三那年您对我的锻炼，我是不会有今天的成绩的。
”我很诧异，她说，“老师您忘了吗？高三您才担任我们班班主任，很多同学都不愿意干班长，您让我去担任这一职务。
您还让我主持班会，并教会我如何和同学相处，如何处理同学之间的关系，化解同学之间的矛盾，感觉跟您上了一年学，我学到了好多好多东西，所以我在大学期间，才能一直担任学生会主席，才能在公务员考试的面试中取得了第一名的成绩，其实这些，我都是在高三期间跟您学的。
”自从她和我说完这件事后，我就一直在思考，一个老师对学生可能是不经意的关心或信任，却能影响学生的一生，一个班主任，不去用心怎么能赢得学生的尊重？一个好的班主任首先必须是一个好老师，我在教师“传道授业解惑”的职责中，更加注重的是“传道”这一职责。
历史教师担负的责任除了教书外，还有着对学生家国情怀的培养，所以无论教哪一级学生，在我的课堂上，都会将历史与现实联系，争取用最通俗最质朴的语言，让我的学生了解历史、关注现实并逐渐爱上历史课。
2017年6月24号高考出成绩的当天，我在我们班6个教师的私聊群里通报了高考情况。
还记得她们当时的回复：地理老师说，“太难了，我们太不容易了。
”政治老师说“我可以骄傲一下吗？”英语老师说，“我抑制不住我的泪水，我边骑着电动车边任眼泪肆意。
”语文老师说：“我要拥抱他们，我要拥抱你们”……是什么让我们如此感性？是我们对学生倾注的大爱得到了回报。
回首自己工作二十年的成长道路，有艰辛、有泪水、有痛苦、有欢乐。
在参加工作的前几年，我一心扑在工作上，中午吃饭时我在辅导学生，晚上下自习后，我还在办公室等待学生；结婚后，有了孩子，当时晚上还坐班，多少次孩子在家哭着等我；与别人相比，光是两个孩子就够让我操心了，但每次学校有任务有要求，我从未因此而推辞。
记得2003年，我两个孩子还不满一周岁，学校因教师紧缺，让我担任高三班主任工作，我义无反顾地答应了，当时老公刚从初中调入高中不久，对高中教材还不熟悉就直接从高一调到高三，工作上的压力、家庭的负担，让他一年之中白了头发。
现在想想，当时为什么会那么拼命地工作？其实就是教师的职业担当。
我刚毕业分配到了六中，当时班级少学生少，基本上都是自己独挑一个年级，在业务上多数都是靠自己，遇到不会的问题就硬肯，学生的基础相对差，没有什么好办法就只能靠上，抓住学生不放手，从1998年毕业到2006年，我连续七年被昌邑教育局评为“教学工作先进个人”。