第四部分（40——67）：作者具体描述 飞船返回地面的经过。
自主学习1
1、第一段运用具体数据有何作用？
“数百吨”“八台”“几秒 钟”“上千吨”，准确地说明了火箭 发射的巨大威力和壮观场面。
2、“我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩 得像一块铁。”这句话运用了什么修辞？ 作用是什么？
【1】比喻； 【2】生动形象地写出了火箭起飞 时“我”紧张的程度。
间。
释然shì rán疑虑消除。 急剧jí jù快而剧烈;急速。 敏感mǐn gǎn感觉敏锐。 预定yù dìng意为：在事前筹错。
一目了然yī mù liǎo rán一眼就看得 很清楚。
轮廓lún kuò轮廓，指边缘；物体的 外周或图形的外框。引申为事情的概 略。
辨别biàn bié指对不同的事物在认识 上加以区别。
3、“但火箭上升到三四十公里的 高度时，火箭和飞船开始急剧抖动， 产生了共振。这让我感到非常痛苦。” 这句话中的“这”指什么？
火箭和飞船急剧抖动产生的共振。
4、“我几乎难以承受，觉得自己快不行 了。”一句中，“几乎”一词能否删 去？为什么？
【1】不能。
【2】“几乎”表达无法承受的程度， 去掉后就变成了“无法承受”的意思， 不符合实际，因此不能删去。体现了 语言的准确性。
读准字音
模拟nǐ 俯瞰kàn 逃逸yì 遨áo游 烧灼zhuó 船舷xián 确凿záo 千钧jūn重负
炽chì热 严谨jǐn 稠chóu密 瞬shùn间 概gài率 轮廓kuò 无虞yú 屏bǐng息凝视
多音字
zǎi 三年五载 lǜ
概率
载
率
zài 载重
shuài 率领
学习词语
炽热chì rè①温度极高，极热； ②感 情和情绪热烈。
【3】减速伞让飞船减速下落，16 秒之后再把主伞带出来。
7、详细记录飞船落地的时间， 有什么意义？
“神舟五号”飞船首次进入太空， 并成功返回地球，象征着中国太空事 业向前迈进一大步，起到了里程碑的 作用。
小结
1、小标题式结构。作者以时间为 顺序再辅以小标题的方式使全文思路 清晰而各有侧重，于平实的记叙中既 让我们了解太空一日为人所不知的细 节，也让我们有惊心动魄之处，达到 了引人入胜的效果。
【2】在映红的舷窗外，有红的白 的碎片不停划过；
【3】右边的舷窗开始裂纹。
4、“窗外烧得跟炼钢炉一样，玻 璃窗开始出现裂纹，那种纹路就跟强 化玻璃被打碎之后那种小碎纹一样， 这种细细的碎纹，眼看着越来越 多……”这句话有何表达效果？
运用比喻的修辞手法，生动形象 地写出了舷窗在高温下出现裂纹的情 形。
7、“我”在太空中看到地球是 什么形状的？为什么？
【1】是一段弧；
【2】因为地球的半径有6000多公里， 而飞船的飞行轨道距离地面的高度是 343公里左右。
自主学习2
1、我”在太空中如何判断所经过 的方位？
实时标注飞船位置，有图可依。 从山脉的轮廓，海岸线的走向与河流 的形成来判断。
2、我曾俯瞰我们的首都北京， 白天它是燕山山脉边的一片灰白色， 分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那 里有我的战友和亲人。”这句话包含 了作者怎样的感情？
【2】杨利伟做为中国太空第一人， 具有敢于探索、不怕牺牲的勇气；
【3】他还具有实事求是、实话实 说的勇气。
【4】杨利伟是一个有着顽强的毅 力，认真求实的科学精神，严谨的科 学态度和大公无私的高贵品质的人。
【5】 战友评价杨利伟：爱钻研肯 奉献。
中心思想
作者通过叙述乘“神州五号”宇 宙飞船到太空遨游一日的观察与体验， 表现了可贵的探险精神与实事求是的 科学精神与严谨的科学态度。
“我以为自己要牺牲了”写飞船起 飞的过程及作者的感受，小标题就吸 引眼球，“意外出现了”，不仅让 “作者几乎难以承受”，让“地面的 工作人员也陷入了空前的紧张中”， 也让读者为之揪心。“我看到了什 么”，既写见到了什么，也写没有见 到了长城，表现了作者的科学精神。 “神秘的敲击声”写出了船行过程中 的未解之谜。“归途如此惊心动魄” 写出回归过程的惊险。
【1】“我”详细地描述了这种难 受的过程。
【2】“我”没有看到长城。
【3】仔细辨听神秘的敲击声，没 有确认就不签字。
【4】在飞船中按照指令准确地操
3、结合课文，体会下面语句蕴含 的情感。
【1】就这一下，指挥大厅有人大 声喊道：“快看啊，他扎眼了，利伟 还活着!”所有的人都鼓掌欢呼起来。
表现大家时刻关注着“我”， 担心“我”的安危，看到“我”安 然无恙后都非常激动、兴奋，表现 出深厚的战友情。
“每当响声传来的时候，我就 趴在舷窗那里，边听边看”。
意外3：飞船返回时舷窗出现裂纹
心理活动：
“恐惧”，联想到美国失事的 “哥伦比亚号”，看到左边舷窗也出 现了裂纹，“我” “放心一点了：哦， 可能没什么大问题!因为如果故障，重 复出现的概率并不高”。
2、杨利伟在文中说“对航天员最 基本的要求是严谨”。试着在文中找 一些例子，体会航天员严谨、科学的 态度。
5、“我”为什么以为自己要牺牲了？
飞船起飞阶段产生的共振，让“我” 非常痛苦，感动难以忍受。
6、“26秒钟”和“特别长”矛盾 吗？为什么？
【1】不矛盾。
【2】26秒的时间段虽然很短，但 巨大的痛苦让“我”难以承受，“整 个人一动不动，眼睛也不眨”足以表 现当时的痛苦之状。因此，“我”感 到“特别长”。
感动中国2003颁奖词
那一刻当我们仰望星空，或许会感 觉到他注视地球的目光。他承载着中 华民族飞天的梦想，他象征着中国走 向太空的成功。作为中华飞天第一人， 作为中国航天人的杰出代表，他的名 字注定要被历史铭记。
成就这光彩人生的，是他训练中 坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功 后的理智平和。而这也是几代中国航 天人的精神，这精神开启了中国人的 太空时代，还将成就我们民族更多更 美好的梦想。
5、“我”为什么想到美国的 “哥伦比亚号”航天飞机呢？
因为当时舷窗出现裂纹，我不知 道这是正常现象，联想到美国的“哥 伦比亚号”航天飞机是因为一个防热 板先出现一个裂缝，然后高热就使航 天器解体，增加了“我”的紧张感。
6、飞船抛伞经历了哪几个阶段？
【1】抛开降落伞盖，迅速带出引导 伞；
【2】引导伞出来后，紧跟着把减速 伞带出来；
对祖国的热爱、对亲人的思念和 飞上太空的自豪之情。
3、有一个流传甚广的说法，航天 员在太空唯一能看到的建筑物是长城。 这个说法正确吗？为什么？
【1】不正确；
【2】作者想验证这个说法，没有 看到。“神舟六号”和“神舟七号” 飞行的航天员们也没有看到长城。
4、作者在太空中看到一些类似棉 絮状的物体，至今还没弄清那到底是 些什么。这说明了什么？
蕴含着巨大的喜悦之情：“我” 安全返回地球了，我国首次载人航 天飞行成功了!
4、通过学习课文，你明白杨利伟为什么 被称为“航天英雄”了吧。假如杨利 伟到你们学校和大家交流，你会向他 提什么问题呢？
示例：杨利伟叔叔，你是我国 第一位登上太空的航天英雄，你的 文章《太空一日》令我震撼，假如 有第二次登太空的机会，你还会去 吗？
一年多，也没有个结果。这样做有必要吗？ 为什么？
【1】有必要；
【2】因为对宇航员最基本的要求 是严谨，科学容不得半点儿马虎。
2、15、40——44段中，具体的时间和数字 有何作用？
具体介绍了飞船返回的过程，增加 了文章的准确性。
3、结合上下文说说让“我”紧张 以致惊慌的另有原因是哪些？
【1】飞船与大气摩擦，产生的高 温把船舱外面烧得一片通红；
22、太空一日
杨利伟
文体：传记
学习目标
1、积累字词，了解与作者相关的 常识；
2、体会宇航员杨利伟首次太空飞 行的经历；
3、学习作者运用小标题组织内容 的写作方法；
4、学习航天员勇于探索的精神和 严谨科学的态度。
作者简介
杨利伟是中国进入太空的 第一人。男，汉族，1965年出 生。辽宁省葫芦岛市绥中县人， 大学文化程度，中国共产党党 员，中国人民解放军少将军衔， 特级航天员。他历任中国航天 员科研训练中心副主任，载人 航天工程航天员系统副总指挥， 现任中国载人航天工程办公室 副主任。他是中国培养的第一 代航天员，在中共十七大上当 选为中央候补委员。
期待qī dài期盼，等待。
俯瞰fǔ kàn指俯视，从高处往下看。
分辨fēn
biàn区分辨别。
呈现chéng xiàn展示出。
视野shì yě空间范围或见识 。
验证yàn zhèng检验或测验精确性或 准确性。
确凿què záo真实，确实。
本末倒置běn mò dào zhì比喻把 主次、轻重的位置弄颠倒了。
巩固练习
1、太空一日，充满紧张和意外。阅读课 文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外 情况？他相应地又有怎样的心理活动 或举动？
意外1：飞船起飞时发生共振
心理活动：“觉得自己快不行 了”“以为飞船起飞时就是这样 的”“感到一种从未有过的轻松和舒 服”“如同一次重生”。
意外2：神秘的敲击声 举动：
“我并没有向地面报告这一情 况”
2、以第一人称叙事。作为自传， 本文采用了第一人称叙事的方式，边 叙述火箭升空，航行和归程的过程， 边融合描绘自己的身心感受，所见、 所闻、所感融于一体，增强了叙述内 容的真切感，给读者以身临其境的感 受。
启示
【1】作者的叙述虽然平实，但写 出了鲜为人知的内容，又写出了自己 细致的观察、真切的体验，具有很强 的可读性；
【2】我曾俯瞰我们的首都北京，白天它 是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清， 夜晚则是一片红晕，那里有我的战友 和亲人。
“我”在遥的太空，俯瞰祖 国，为伟大的祖国感到自豪；对战 友、对亲人的深情牵挂。
【3】过了几分钟，我隐约听到外面喊叫 的声音，手电的光束从舷窗上模糊地 透进来。我知道：他们找到飞船了， 外边来人了!