《综合性学习：君子自强不息》教学设计
教学目标
1.了解“君子自强不息”的出处及内涵。

2.搜集、阅读、整理古今中外关于自强的名言警句、故事，提高搜集信息、策划采访的能力，并能依据采访撰写演讲稿，开展演讲活动。

3.学习自强不息的精神，形成自强不息的理想人格。

教学过程
一、情景导入，生成问题
青年是祖国的未来，是国家的希望。

在社会生活中，一个有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息，在人生的全部过程中，自力更生，发愤图强，勇于拼搏。

同学们，为了民族的振兴，为了我们的家园更加美好，让我们共勉吧！
二、自我研学，生成新知
(一)认识“自强不息”的内涵
1．讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？
明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。

2．以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。

（1）君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。

——荀子
（2）在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。

——萧伯纳
(二)寻找自强不息的人物
3．到图书馆查阅书报或借助网络，搜集自强不息的人物故事。

4．举办一场故事会，讲述自强不息的人物故事。

5．将故事打印出来或抄写下来，张贴在教室里，供大家讨论交流。

（1）勾践卧薪尝胆
（2）司马光用圆木警枕写《资治通鉴》
（3）祖逖闻鸡起舞
（4）岳飞，身怀报国之志，一生精忠报国，以满腔热血挥洒在南宋的大地。

6．采访自强不息的人物。

（1）采访准备（2）实施采访（3）撰写采访稿（4）展示交流。

提示：采访对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要他发愤图强，持之以恒，做出了一些贡献，充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。

(三)演讲：君子当自强不息
以“自强不息”为话题，自主选择演讲主题，在班级内组织一次演讲活动。

7．确定演讲主题。

示例：不可一曝十寒可知难而退
不可见利而进凡事当做则做
须坚韧强毅须不屈不挠
8．组建演讲团队。

根据兴趣，自由组合，分别组建“不可一曝十寒”“须坚韧强毅”等若干个话题组。

小组内成员分工合作，搜集资料，交流分享，完成演讲稿的撰写。

9．开展演讲活动。

每小组推荐一名同学，代表本组进行演讲；另推荐一名同学作为评委，组成评委会，负责打分。

三、合作探究，生成能力
活动一：认识“自强不息”内涵。

对应1～2题
活动二：寻找“自强不息”人物。

对应3～6题
活动三：演讲“君子当自强不息”。

对应7～9题
四、当堂演练，达成目标
完成《名师测控》或《精英新课堂》本节内容。