研究题型，研究规律，研究技巧——试从五类题型分类解析现代文阅读高考现代文阅读如何指导，一直是许多老师感到很头痛的问题。

一是因为分类复习时，要考查的知识点繁多琐碎，指导起来容易胡子眉毛一把抓，老师困惑学生迷惑，费力不讨好。

二是因为整体阅读时，学生答题容易遗漏得分点，把握不好答题要领，致使主动失分比较多。

其实，现代文阅读还是有规律可寻的。

程红兵老师说：“高考就那么几种题型，我相信任何东西都是有规律可循的。

”（《书生校长》第15页，教育科学出版社）确实如此，备战高考，我们应该研究题型，研究规律，研究技巧。

我们可以把原来的高考题拿来按照解题规律进行分类，同一种规律、同一种解题技巧的题目放在一起。

教者将这些题目分析透彻，接下来把经过分类的题目交给学生去研究比较，通过“提出问题——分析研究问题——解决问题”的研究途径，让学生自己去发现解题规律，发现解题技巧，教会学生用“发现法”进行研究，帮助学生学会研究阅读技巧，掌握阅读技巧，弄清几大题型的答题方法，从而做到心中有数。

这样一来学生印象深刻，复习效率会大大提高。

笔者在多年指导高三复习时，对现代文阅读，带领学生总结出了“夸、抓、挖、发、结合”五类题型的答题规律，经过实践检验，具有一定借鉴意义。

一、“夸”题：想说“夸”你也容易。

所谓“夸”题，就是题目中包含“赏析妙处、说明意图、谈谈作用…”之类要求的题型。

隐含要求学生对文章的某一处内容、某种结构、某种手法进行夸耀、夸赞、夸奖之意，笔者形象地将其称之为“夸”题。

请先看一组典型“夸”题：1、（《严冬海猎——陈秉汉》2011年广东卷第16题）阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。

（4分）2、（《这是你的战争——宗璞》2011年江苏卷第13题）孟弗之与蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情境两个方面加以分析。

（6分）3、（《塔上的树》——易云武2011年天津卷第19题）请细读最后一的自然段，写一段80字以内的赏析性文字。

（5分）4、（《第9车厢》2011年浙江卷第11题）小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？5、（《第9车厢》2011年浙江卷第13题）故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？6、（《第9车厢》2011年浙江卷第14题）赏析画线部分的景物描写。

7、（《这是你的战争——宗璞》2011年江苏卷第14题）请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。

（6分）8、（《梁宗岱先生》2011年第广东卷19题）请分别指出文中③④段画线部分所用的修辞手法，并具体说明这些修辞手法在文中的表达效果（4分）（1）他走路比汽车或者比飞机还快。

（2分）（2）对于他，辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一齐参加。

（2分）9、（《怪人》2011年辽宁卷）小说为什么对马乌罗“烙牛”的具体过程不着一字?请简要分析。

(6分)10、（《没有天堂》2011年山东卷第19题）作者在文章开头描述的东西方宗教中“天堂”的目的是什么？（4分）11、（《没有天堂》2011年山东卷第19题）结合文章，简要分析两划线部分的修辞手法和表达效果。

（4分）12、（《审丑》2011年山东卷第20题）结合文意赏析两处划线部分。

（4分）13、（《想飞》2011年湖南卷第17题）谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。

（4分）以上这些题目，或者要求“夸”景物描写的作用，或者要求“夸”“对比”手法、第三人称的妙处，或者要求“夸”叙写自然景物的好处，“夸”作者的结构设计为什么好等等，具有典型的“夸”题特征。

这类题型答题时有何规律，有何技巧？通过引导学生对照高考标准答案，发现一般应从三方面入手“夸”，即“夸”内容、“夸”结构、“夸”手法。

如果是单纯的手法赏析题，就要按照“什么手法——手法作用——表达情感——与中心主题的联系”步骤展开，即“手、作、情、中”四结合，确保答到要点。

下面例举一题加以阐释：（《塔上的树》2011年天津卷第19题）请细读最后一的自然段，写一段80字以内的赏析性文字。

（5分）依依不舍告别这座不知名的古塔，我登船飘向凤凰，问船员，这塔上的树留下什么传说，他们也不明白，或说树鸟连理、相依相偎，（拟人1）像恩爱执著的夫妻，或说那塔是守护凤凰城的忠诚卫士，但有一点是共同的，即他们都为（拟人2）鸟的布施、树的精诚、塔的圆融而心怀崇敬，船员的说法虽极为简单，但给我的思索却很多，（升华主题）因为眼前之景道出了自然万物的亲切默契，它向人们展示的是一个随顺自然，一切皆真，物我通融，宁静致远的生命画面（比喻），（呼应开头）于是，我忽然觉得这塔，这树，这鸟，这山，这水，这舟，都留着沈从文笔下的万种风情。

题目分析：不要一看有字数限制就以为是“发”题，这是一道赤裸裸的“夸”题，并且要求你拼命地“夸”，“夸”到80个字。

要从结构、手法、内容三方面考虑。

答题思路：先考虑结构——尾段的作用：点明中心、升华主题、呼应开头、收束全文、引人深思，耐人寻味。

阅读全文可知应答：升华主题、呼应开头、收束全文、引人深思，耐人寻味。

再考虑手法，从文中可以看出作者运用了比喻、拟人的手法，形象生动地写出了塔、树、鸟的和谐共生，突出了世间万物和谐共生的主题（手、作、情、中）。

最后看内容，你会发现作者引进了传说，加上船员的回答，使文章显出了浪漫色彩。

标准答案（示例）：这段文字借助传说，彰显了世间万物和谐共生的道理，升华了主题。

船员的回答增添了浪漫色彩，比喻、拟人手法的运用生动形象地突显了和谐共生的主题。

联想到了沈从文，首尾呼应，言约而意丰。

将答题思路与标准答案对照，我们可以发现，内容上基本没有差别。

当然，要想学生的答题严丝合缝，那是一种苛求，也是不现实的。

我们要达到的效果是，尽量答到要点，答全面，不遗漏，不无谓失分，这才最为至要。

二、“抓”题：寻逐春风捉柳花。

“抓”，顾名思义，是手指聚拢，使物体固定在手中，意味着“抓取、捕捉”。

我们发现，要求学生就“行文思路、具体作用、形成原因”等进行回答的题型，一般要从文章局部或者全局来“抓取、捕捉”相关信息，分条概括，流畅表述，我们不妨称之为“抓”题。

此类“抓”题除了可以自己总结语言作答之外，要善于发现文中已经给出的答案词。

请看一组典型“抓”题：1、（《严冬海猎——陈秉汉》2011年广东卷第17题）文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？（4分）2、（《严冬海猎——陈秉汉》2011年广东卷第18题）海龙捕鱼时经受了考验，使他坚持下去的原因有哪些？（3分）请结合全文分析其中的两个原因。

（4分）3、（《祁连雪》2011年北京卷第18题）作者曾说：“雪”是《祁连雪》的“文眼”，其有重要的作用，请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。

（6分）4、（《这是你的战争——宗璞》2011年江苏卷第11题）文中第3节师生问答的内容，与上下文的人，事叙述有何关联？(4分)5、（《这是你的战争——宗璞》2011年江苏卷第12题）文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明（4分）6、（《梁宗岱先生》2011年第广东卷20题）④⑤⑥三段文字写出了梁宗岱在文学活动中的哪些性格特点？（5分）7、（《想飞》2011年湖南卷第15题）简析文章第一自然段描写云雀的原因。

（4分）8、（《想飞》2011年湖南卷第16题）为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时的‘大鹏’”？（6分）9、（《没有天堂》2011年山东卷第21题）文中为什么重点介绍金星的情况？（4分）10、（《血的故事》2011年新课标卷）“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。

（6分）11、（《审丑》2011年山东卷第22题）“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。

请结合全文谈谈你的理解。

（6分）12、（《没有天堂》2011年山东卷第22题）请结合文章探究“没有天堂”这一标题的意蕴。

（6分）13、（《下笔不觉师造化》2011年新课标卷）黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他的隐居时期。

这是什么原因?请简要分析。

(6分)14、（《塔上的树》2011年天津卷第17题）作者原本打算登到塔顶，为什么中途而返？（3分）15、（《下笔不觉师造化》2011年新课标卷）黄宾虹作画时为什么要把金石拓本摆在案头？请简要分析。

（6分）16、（《走进腾格里》2011年福建卷第14题）文章第⑧段划线的句子“月光牵动人最深处最悠远的东西”这“最深处最悠远的东西”有哪些？请联系上下文谈谈你的理解。

（4分）17、（《审丑》2011年山东卷第19题）题根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。

（4分）18、（《论诚意》2011年重庆卷第15题）文章围绕“诚意”展开讨论，请分析文章的思路。

(6分)19、（《论诚意》2011年重庆卷第16题）文章说“一般人似乎将品性和态度混为一谈”，请找出作者这样说的例证。

(6分)20、（《论诚意》2011年重庆卷第17题）作者认为“诚伪是品性，却又是态度”，“态度不一定反映出品性来，一个诚实的朋友到了不得已的时候．也会撒个谎什么的”。

请结合全文，分析作者持论的思维方式和态度。

(6分)21、（《捧与挖》2011年江苏卷第15题）请简要概括本文的论述思路。

（4分）22、（《捧与挖》2011年江苏卷第16题）文中的例证分别揭示了“捧”的什么后果？例证之间存在着什么样的递进关系？（8分）23、（《捧与挖》2011年江苏卷第17题）鲁迅在文章结尾提出的“挖”，包含哪些深意？（6分）24、（《怪人》2011年辽宁卷）“怪人”马乌罗与众不同之处表现在哪些方面?请概括说明。

(6分)有的问“形象”，要从全文找，找出所有对于文章人物的描写，分条概括；有的问“细节描写”，要从局部找，找到所有的细节描写，然后逐点总结；有的问“原因”，需要概括段意，联系下文；还有年度热门题目，问“标题”，必须全文找，找出全文标题出现之处或者表述标题的字眼，再加以总括。

例：（《审丑》2011年山东卷第22题）“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。

请结合全文谈谈你的理解。

（6分）（出现1）审丑严歌苓拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看无定一会，说：“你出息了，跟你爸一样教大学了。

我小臭儿也出息了，要娶媳妇了。

现在的媳妇都得要钢琴。

就跟我们年轻那时候，媳妇们都得要彩礼一样。

没彩礼，娶不上什么体面媳妇。

……一个钢琴得五千哪。

”老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：“我在想，你还能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先找给我的那份儿人体模特儿的差事。

小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的。

”“大爷，可现在……”“你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。

你跟学校说说，要是给别人十块，给我八块就成……”无定为他争取到的价码是十五元一小时。

因为无定父亲的“（出现2）审丑说”莫名其妙地热起来。