● 7. 分行列举，每个分列项前用破折号 8. 用在副标题的前面。
● 9. 用于引文后标明作者
10.表示递进
● 11.夹注
12.标示插入语
1.用以表示对上文的解释说明或补充。
●亚洲大陆有世界上最高的山系——喜玛拉雅山。 ●像梦一样，我踏上了前往联邦德国的旅途，到了海涅的
故乡——莱茵河畔的杜塞尔多夫。
解释说明
●我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望——无 论环境多么困难。
补充
2. 表示话题的转变
● 我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错， 工资也挺高，每月三千多呢!——我能抽支烟吗？
3.表示话语的中断和间隔
●“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。 ●“亲爱的妈妈，您不知道我多爱您。——还有你我
●
7.很显然，作 者 的 目 的 不是 为 了 证 明 其他 生 物 比 人 类更 高 明 ， 也 不只 是 为 我 们 提供 生 物 交 流 技术 方 面 的 有 趣知 识 ， 更 是 以一 个 医 学 家 、生 物 学 家 的 睿智 和 敏 锐 的 洞察 力 .
●
8.对传统生物 学 过 分 强 调个 体 行 为 和 动物 本 能 的 观 点进 行 了 反 思 ，也 对 人 类 盲 目自 大 、 不 能 充分 认 识 自 身 生存 危 机 作 出 了警 示 。
●
9.
人类虽然最终 脱颖 而 出 ， 主 宰了 这 个 世 界 ，但 人 类 的 行 为方 式 还 具 有 和其 他 社 会 性 生物 相 类 似 的 特点 ， 还 需 要 联 合， 需 要 团 结 ，才 能 源 源 不 断地 产 生 智 慧 ，克 服 自 身 发 展面 临 的 种 种 困境 ， 推 动 社 会进 步 。
●坚强，纯洁，严于律己，客观公正——这一切都难得地 集中在一个人身上。
7. 分行列举，每个分列项前用破 折号
●学校管理应该依据的原则如下：
●——民主化原则；
●——校长的领导化原则；
●——发挥骨干教师带头化原则；
8. 用在副标题的前面。（注：往往用于文章的题目中。）
●语言与哲学 ● ——当代英美与德法哲学传统比较研究
●括号标示比较一般的解释说明，只是注释而非正文，可不与前后 文连续。
●例：一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来 ●哈雷在牛顿思想的启发下，终于认出了他所关注的彗星（该彗星
后人称为哈雷彗星）
●
1.
满含泪眼问问 春花 ， 春 花 却 不答 语 ， 零 乱 的落 花 已 经 飘 飞过 秋 千 去 。
9. 用于引文后标明作者。
●日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
●
——白居易
10.表示递进 你怎么会姓赵！——你那里配姓赵！
11.标示夹注 ●你的生日——四月十八——每年我总记得
12.标示插入语
●“这种分配法可以算——在我的经验中——天下第一了”
破折号误用
破折号与括号
●破折号用语比较重要的解释说明，这种补充是正文的一部分，可 与前后文连续
●
2.怎能忍受 这 孤独 的 馆 舍 正 紧紧 关 住 的 春 寒， 特 别 在 杜 鹃悲 啼 不 停 夕 阳将 暮 之 时 。
●
3.
辞官归隐田园后 融 入 大 自 然怀 抱 里 的 悠 闲自 得 ， 忘 却 了荣 辱 得 失 ， 尽享 田 园 生 活 之恬 淡 。
●
4.惜别之情不 是 很 浓 烈 ，更 没 有 悲 伤 ，竟 被 眼 前 美 丽的 景 观 吸 引 了， 若 非 急 着 去赴 任 ， 诗 人 定会 继 续 欣 赏 下去 ， 与 大 自 然共 享 闲 暇 。
●
5.文本解读本 文 是一 篇 论 述 生 物社 会 行 为 的 文章 。 作 者 选 取了 独 特 的 视 角， 将 一 些 群 居性 生 物 的 行 为与 人 类 进 行 比 较， 描 述 了 它 们在 集 体 行 动 中所 表 现 出 的 高度 组 织 性 、 协调 性 .
●
6.以及作为群 体 出 现 时 所表 现 的 巨 大 力量 和 智 慧 ， 从而 得 出 这 样 的结 论 ： 人 类 的社 会 行 为 与 生物 的 社 会 行 为有 极 大 的 共 性， 并 非 水 火 不容 ， 而 是 可 以互 为 比 照 的 。
破折号的用法
破折号的定义和形式
● 标号的一种，标示语段中某些成分的注释、补 充说明或语音、意义的变化。破折号的形式是“—”
破折号的基本用法：
● 1. 用以表示对上文的解释说明或补充。 2. 表示话题的转变。
● 3. 表示话语的中断。
4. 表示声音的延长。
● 5. 表示引出下文。
6. 表示总结上文。
的孩子！”
4.表示声音的延长。
●“顺——山——倒——”林子里传出我们伐木连小 伙子的喊声。
5. 表示引出下文或者提示下文
●小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。眼 前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景——
●画家开始娓娓道来—— 数年前的一个冬天，……很乱。有的同学说“不该带钱买 零食。”；有的同学说“零食是兴奋剂，吃了上课精神， 不犯困。”；还有的同学说“互送零食吃，可以增进友 谊。”——其实这些真是乱说一气。