适的选择。
（ 接上页） 影响和作用 ， 它不 只是让别 人认识 了解你或 表现你 综合能 力 的一种工具了， 更重要的是你本 身语言索质与专业知识 的相结合 。如果 对 自己所学 的专业知识都不能很好 的用语言来表达的话 ， 那又怎么能很 好的掌握和运用所学的专业知识 呢？语言表达 能力强 的学生会更好 的 利用各种与专业有关的活动或是社会实习实践的机会 ， 来全面提升 自己 的专业知识和综合能力 ， 因为他们 专业的语 言表达会更 多的得到 老师 、 同学和社会 的信任 ， 这对他们 的 自信心 的建立也有 很大帮 助， 从而 为以 后走向社会， 实现就业打下坚实的基础 。 ３ 语 言表达能力在面试 、 ． 就业 中的作用 大学生未来 的就业 ， 论是搞科研 ， 无 还是捕生产 ； 不管是管理 、 营销 ， 还是服务 ， 都要求有较高的沟通能力 。以人为本的管理 ， 优质的服务 ， 完 美的营销， 这些都离不开 良好的沟通 。 大学生在就业过程中， 会参加各种招聘会和面试。这时要用 自己的 语言吸引对方 ， 要让用人单位能更深刻 准确地 了解 自己， 就需 要用 良好 的语言表达能力更好地来展现 自己， 就必须注重语言的运用技巧 。面试 时自 我介绍很关键 ， 因为通 过简要叙述 ， 便可知道你的道德修养 、 文学 素 养、 专业知识和技能的功底 等 ， 也就是 窥一斑知 全貌。因此大 学生 自身 语言表达能力在求职应聘中显得愈 发重要 。而在 工作 中语言 表达能力 出色的学生可 以较快 地打开 局面 ， 在杜 会上 建立 良好 的人际关 系 。可 见， 良好的语言素质对于学 生的就业和工作都十分的重要 。
浅析 商务语翻译 的方法差异性
李 琳 沈 阳师范大学渤海学院 ０ 级英语 系商务英语 专业 四班 ７
【 要】 摘 不同的民族有着不同的历 史背景、 风俗 习惯、 风土人 情、 文化传统． 因此． 从事 国际商务 的翻译人 员必须 了解掌握本 国与异 国的民族文化
差异． 并设法使这些差异在 传译过程 中消失． 同时在译入语 中找到准确的词语． 异国文化在译入语 中再现。 使 【 关键词】 商务英语 翻译 传统 方法 中圈分类号：１１ 。 文献标识码 ： 文章编号 ：０９— ０ ７ ２ １ ０ ０ １ Ｉ ５９ － ３ Ａ １０ ４ ６ （０ ０ｌ５— ２ ６—０ １
国家所处的地理位置 、 历史文化背景和风俗 习惯 不同。导 致他 们对
各种颜色的感觉有可能不 同。例如 ， 蓝色在英语 国家有忧郁 的含义 ， 国 美 有蓝色星期一” ｂ ｅ ｏｄｙ ， （ｌ ｎ ａ） 指心情不好 的星期一。ｂ ｅ ｋ 在英语 中 ｕＭ ｌ ｙ ｕｓ 意思是” 没有价值 ， 以． 所 把蓝天 牌台灯 翻译成 Ｂｕ ｙ ａ ｐ意思便是 ” ｌ ｓ ｍ． ｅｋ Ｌ 没有用的台灯” 这样的 台灯怎能销得 出去 呢？另外． ， 埃及人 和比利时人 视蓝色为倒霉的颜色。蓝色在中国人心中一般不会 引起忧郁或倒霉的联 想。 尽管如此， 世界知名品牌 蓝鸟汽车并不是伤心的鸟的汽车， 否则怎么 会用 Ｂｕ ｉ 作为汽车商标呢？ ｌ ｒ 是产于北美的蓝色鸣鸟 ， ｌ Ｂｄ ｅ ｒ ｂｅ ｕ ｂｄ 其文化 含义是幸福 ， 以， 所 英语 国家人驾驶 Ｂｕ ｉ 牌的汽车， 中的文化取 向 ｌｅＢ ｄ ｒ 心 是幸福。英语国家视红色为残暴 、 不吉利 ， 红色意味着流血 。在 中国红色 预示着喜庆 ， 中国人结婚习惯穿红色衣服 。经商 时， 商人希 望开门红 ， 法 国人不喜欢墨绿色却偏 爱蓝色。在马来西 亚， 绿色被认 为与疾病 有关 。 巴西人忌讳棕黄色。西方人视 白色为纯洁 、 的象征。 美好 在西方国家， 人们通常避免使 用 “ 十三” 这个 数字 。在中 国的传 统 文化中 ， 数字“ 十三” 有这种 文化含 义 ， 随着西方 文化 的影响 ， 来 没 但 近 这种蕴涵也被 国人所接受 。在 我 国“ 因为与久 同音 。 以九经常 用 九” 所 来表示长久的意思 。例如 ， 我国历史中 ， 皇帝都崇拜九 ， 希望其天下 长治 久安。因此， 国便有 ９ ９ 品。英语 中的 ｎ ｅ 我 ９药 ｉ 没有这种含义。但 不要 ｎ 把用 ６ ６ ６ 作商标的商品出口到英 国． 因为 ６ ６ 圣经＞ ６＜ 里象征魔 鬼。上海 生产的” 三枪” 内衣 ， 牌 是名 牌 产 品， 翻译 成 英语 Ｔ ｒ ｕ ｓ ｈ ｅＧ ｎ。如 果将 ｅ Ｔ ｒｅＧ ｎ 牌 内衣出 口到 日本 、 ｈｅ ｕ ｓ 哥伦 比亚及北 非地 区 ， 会受 到消费者 的
２ ６ ．中国电子商务 ● ２ １ ０ １ ． ０ ０・ ５
表达能力均不可或缺 的。高校作为传授知识的高等学府 ， 国家推 广普 是 通话的重要 阵地 ， 也是开展普通话测试和培训工作的重要基地 。要利 用 教学优势提 高大学生 的对语言表达能力的认识 ， 使大学生积极参加普 通 话培训和测试 ， 而提高大学生的语言表达能力 。 从 ２ 开发相关课程 ， ． 完善培养体系。阎立钦先生在《 言教育 引论》 语 中 就高校培养学 生表达能力问题提 出 了三大 教学课程体 系 ： 基础语 音类 、 语言艺术类 、 实用 口语类 。基础语音类 的课程 主要懈决普通话 的基础语 音问题 ； 言艺术类主要包括演讲 、 语 朗诵等课程 ； 实用 口语类可根据学 生 的专业及社会需求开设 ： 面试求 职、 竞选演说 、 主持人 口语 艺术 、 教师 口 语艺术 、 记者 口 语等课程 。各高校应将 这套课程置于学校公共选修菜 单 中， 并配以相关 的课程说明文字 ， 引导学生在不 同时期 、 不同阶段做 出合
总之 “ 有话不会说 ” 的现象充 分体 现了 大学生 语 言素质 较差 的现 状， 这种现状也或 多或少地影 响着大 学生 的就业 求职 。要 改变这 种 现 状， 就必须大力宣传语言表达的重要性 ， 让大学 生充分认识 到语言表达 是个人综合素质的重要组成部分 ， 良好的语言表达能力对于他们 的 具备 学习 、 、 就业 心理健康都有十分重要 的促进作用。因此可见 ， 加强语言表 达 的素质教育对提高大学社 的综合能力有着重要意义。
喻 包 藏 祸 心 的 女人 。
在翻译 的方法上 ， 直译与意译一直是 翻译理论界争论 的焦 点。直译 与意译是相对的， 两者之 间相互 联系 ， 没有绝对 的界线。大到一部 作 且 品， 小到一个句子 的翻译都会兼有直译 与意译 。一件好的译作 总是 即有 直译 ， 又有意译 ， 与意译相 结合。如果采 用直译能 准确传达原文 多 直译 种意义的 ， 就直译 ， 如果不能译出原文多种 意义 ， 特别是不能准确译 出隐 含意义的就采用意译 。
３ 结合校园文化建设 ， ． 拓展训练空 间。校园文化是学校教育教学 活 动的 自然延伸 ， 是学生专业学习成果 的实践 与交流的载体 ， 是学生发展 自我的空间。我们要充分利用校园文化 的有形资源 ， 尽可能多地为学生 的语言表达 能力 的培养创造机会。一方面适时举办各种竞赛 ， 调动学 生 的参 与热情 ， 比赛 中得到锻炼 。另一方面 与社 区相结合 ， 织一些有 在 组 意义的服务社 区活动 ， 在实践中增 强学生 与社会的沟通与交流 。
四、 提高大学生语育表达能力。 促进大学生就业
针对大学生语言表达意识和表达能力的培养 ， 高校现有的教学 结合
模 式 ， 出 以下 建 议 。 提
１ 推广普通话 ， ． 以普通话测试作为提高大学生语言表 达的手段。对 于大学生而言 ， 无论是 Ｅ常学 习 、 ｔ 社会交 际、 还是面试 求职 ， 良好 的语言
欢迎 因为“ 在这些 国家表示 积极 的意思 。但是 ， 三” 在乍 得 、 贝宁等地 ， 则不能将” 三枪 翻译成 Ｔ ｔ ｕｓ 因为在乍得像三这样 的奇数表示 消 ｈ ｅ Ｇ ｎ， ｅ
极的意思。汉语里有许 多用数字 开头的词语 。如三心二意 译为 ｎ ｉｅ ｅ ｈｒ ｔ ｏ ｎ ｒ ｎ 三个臭皮匠． ｆ ｏ ｏ 。“ 赛过诸葛亮 译 为 Ｔ ｏ ｅ ｓ ｒ ｂ ｔｒ ａ ｅ ｗ ａ ｅ ｅｅｔ ｎ ｎ。 ｈ ｄ ａ ｔ ｈ ｏ 这些词语通常不能按字 面意思翻译 。文 化信息 的对 等也是可 能的。这 里的对等不能理解 为数学意 义上的等 同， 只能是近 似的等 同， 即以功能 对等接近程度 为依据 的近似 。 差异的原因还在于东 西方 民族 地理 、 历史 、 土人情等 的不同。正 风 是这些文化差异的存在使得 文化翻译 的可译性受 到限制。进行 国际商 务英语翻译 时必须特别注意这些差异 ， 必须在外国文化 和本 国文化 中找 到一个切合 点。如果 这个切 合点是 两种 文化 的交 融 ， 就是 最理想 的 那 了。例如在西方英语 国家 ， 狗被认为是人类最忠诚的朋 友。英语 中有关 狗的习语除了一部分 因受其他语言的影响而含有贬 义外 ， 大部 分都没有 贬义 。在英语 习语 中 ， 以狗 的形 象 来 比喻 人 的行 为。如 Ｙ ｕ ａ ａ 常 ｏ ｌ ｋ ｏ （ ｕ ｙ ｇ 你是一个幸运儿） Ｅ ｅ ｏ ａ ｈ ａ （ ｃ ｄ ， ｖｒ ｄｇｈｓ ｉ ｄｙ 凡人 皆有 得意 日） ｙ ｓ ， Ｏｄｄ ｗｌｎｔｅｒ ｎ ｗ￣ｅｓ 老人学不 了新 东西 ） ｌ ｏ ｉ ｏｌ ｎ ｅ ｉ （ ｇ ｌ ａ ｋ 等等 。形容人病 得 厉害用 ｓ ｋ∞ ａ ｏ ， ｉ ｃ ｇ 累极了是 ｄ ｇ ｔｅ 。与此相 反 ， ｄ ｏ —ｉｄ ｒ 中国人 十分喜 爱 猫， 用馋猫 比喻人贪嘴 ， 常有 亲呢的成份 ， 在西方 文化 中 ， 而 猫被用来 比