英文字母教学设计
教学目标：
知识目标：学生能够正确朗读，书写26个英文大小写字母以及区分英文字母大小写。

能力目标：学生能够掌握每一个字母的正确的发音方式，区别易混淆字母读音的异同。

情感目标：学好英文字母，感受英语的魅力，为以后英语学习打下坚实的基础。

学情分析：低龄段学生初次学习英语，对英语这门课充满好奇和期待，课堂上表现出很强的主动性，喜欢游戏环节和伴有肢体语言的练习。

这对于学习英语是很大的帮助，为以后的学习奠定基础。

教学重点：26个字母的认读，以及大小写的不同。

教学难点：字母的正确发音方式
教学方法; 教师讲授，游戏练习，发音训练
教学用具：多媒体教学课件、字母卡片。

教学过程：
Warming up : T：Hello, boys and girls. 从今天开始，我们就开始学习一门新的课程——英语。

学习之前，有些学生也不同程度的接触过英语。

你们会唱英文字母歌吗？让我们试着唱一曲英文字母歌。

(设计意图：学习之前，摸清楚学生对英文的了解程度，掌握班级初始学情)
T：看来同学们多少对英语还是有一些了解。

但是知道的比较零碎也
不标准。

今天老师教授大家完整的英文字母和正确的发音。

（出示英文字母课件，在黑板上画好四线三格。

）
一．认读字母ＰＰＴ出示第一个字母A a ,教师在黑板上书写大小写，同时让学生在练习本上书写，讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。

讲发音，发A a 音时唇形由半张变得近乎合拢，舌位由低到高，下巴回收。

教师做示范，发音时做好口型。

教师领读，学生跟读。

出示字母Bb, ,教师在黑板上书写大小写，同时让学生在练习本上书写，讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。

讲发音,发B 音时，脸部呈微笑状，双唇向两耳咧去。

教师示范，发音做好口型。

学生跟着练读。

出示字母Cc, ,教师在黑板上书写大小写，同时让学生在练习本上书写，讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。

讲发音,发C音时，舌尖靠近上齿龈，但不贴住，气流由舌尖和齿龈之间出来摩擦成音。

教师示范，发音做好口型。

学生跟着练读。

出示字母Dd, ,教师在黑板上书写大小写，同时让学生在练习本上书写，讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。

讲发音,发D音时，舌尖紧贴上齿龈，憋住气，然后舌尖突然离开上齿龈，气流冲出，发出爆破音。

教师示范，发音做好口型。

学生跟着练读。

２.讲解字母印刷体和手写体，让学生了解哪些是印刷体字母，哪些是手写体字母
以此类推，按照上述方式练习书写和发音。

大概需要2-3课时。

二．歌唱巩固，重新学习ABC 歌曲。

可以给老歌配上新曲子，如
《欢乐颂》。

让学生有新奇感，更加爱学英语。

三．1. 游戏“左邻右舍”教师在黑板上写出一个字母，让学生写出字母前一个和后一个字母。

（设计意图；检验学生字母位置掌握情况）
2. 变大小教师在黑板上写出一些字母大写和小写。

要求学生写出大写字母小写形式和小写字母的大写形式。

3. 辨别字母老师出示一些事物图片，让学生辨认它像哪一个字母，答对的给予奖励。

（设计意图，开发学生想象力和发散思维）
4.填字母，教师字母表，读到一处停顿，让学生读出所缺字母，注意学生的发音。

四．巩固演练：
1.按顺序一起背诵26个字母。

２.书写２６个字母大小写在练习本上。

教师巡视指导。

３.齐唱新版ＡＢＣ歌曲。

（个人独唱，合唱，竞赛）
４.闪卡读字母。

（快速出示一张字母卡，让学生快速将字母认读出来）
五．小结
我们学完了２６个字母的认读和发音。

字母学习是学习英语的基础，学好字母为以后英语学习奠定坚实基础。

要注意字母的发音，大小写的异同。

六．作业
1.回家给父母唱新编的ABC歌曲。

2.默写26个英文字母，并配有大小写七．板书
学习26个英文字母
1. 认读字母
2. 识记字母
3. 谈谈对学习英文字母的感受。