四、说教学设计
• 温故知新导入新课
上课开始给学生欣赏美丽的图片 “手影及倒影”. 在导言中设置“光在同种均匀介质中沿直线传播”
提出问题，学生很自然就会提出：“光在不同种均匀介质 中又会怎样传播呢？“比如说光从空气斜射入水中时，光 线的传播方向是怎样的呢？”这些问题恰是本课要学生解 决的重点问题，而在上课开始阶段由学生自己猜想、交流， 能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探 究。
通过学生自己动手作图，明确折射光线、法线、折射角等名 词的含义，落实目标3
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通过观察演示实验及作图师生共同总结得出 光的折射特点：
• 三线共面 • 法线居中 • 变化一致 • 光路可逆 • 空气角大
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达标测试
分层练习 每个小组4、5、6号同学完成达测1题
每个小组1、2、3、4号同学完成达测1、2题
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（二）合作交流
规律总结：
（1）光从空气斜射入水中或其它介质中时，折射光线________（填“靠近” 或者“远离”）法线偏折，折射角________入射角（填“大于”“等于”或“小 于”）；当入射角增大时，折射角________（填“增大”或“减小”）。
（2）光从水中斜射入空气或其它介质中时，折射光线________（填“靠近” 或者“远离”）法线偏折，折射角________入射角（填“大于”“等于”或“小 于”）。
• 通过问题式的小结，引导学生自己总结本 节课的重点，有利于强化学生对知识的理 解与记忆，提高学生的概括能力和语言表 达能力。
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• 五、说评价：
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重视检测学生 知识目标的达成
重视对学生的探究 能力进行评价
评价内容
光 的 折 射
自然状态下观察 学生表现的情感、
B．通过描述 光的折射规律的过程
，培养学生的口 头表达能力。
知识与技能
B.能说出光的折射特点及 规律
C.会画光的折射光路示意 图
过程方法
课程目标 开 花 和 结 果
情受成功的乐 趣
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教学重点、难点：
• 重点：光的折射现象及其特点 • 难点：通过实验探究光的折射规律的操作过程
•
三、说学情
• 学生对于生活中有关光的折射现象其实了解的 也不少，只不过对于光的折射这些物理述语不是 很熟悉，而且学生对直观内容很感兴趣，欠缺对 现象本质的思考，分析和解决实际问题的能力还 有限，因此在教学中就要根据学生的特点，从观 察现象入手，通过小组探究，理论联系实际的方 式引导学生认识折射现象，了解折射规律，让学 生深切感受到物理与生活的联系。
教法学法：
创设情境法、观察法、实验探究法、比较法、视频资料 、多媒体课件
整个课堂设计以实验探究观察为切入点，激发学生的求 知欲，鼓励学生质疑，并设法探索解决自已的问题，体现 新课标的探究性学习特点。
设计多种教学活动形式，运用多媒体非常重要。因此 我用两个动画Flash，辅助讲述重难点知识池水变浅、海 市蜃楼等生活中的有关折射现象。
八年级物理上册《光的折射》说课课 件[1]
说课标
说教材
说建议
2
编写编体写例特及点特点 内容结构及立体整合
内容标准
说课标
课程目标
说教材
流程
开 花 和 结 果
教学建议
说建议 评价建议
课程资源的开发建议
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一、说课标：
认识光的折射现象和特点
内容标准
光 的 折 射
4
A.能说出光的折射 现象的定义
A．通过观察演示实 验，培养学生的 观察、分析、自 学能力。
r
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练习2
N
IC
如图：光从空气斜射入水
中，入射光线是（AO） N
3
5
反射光线是（OC）折射
O
光线是（ OB ）入射角是
（ ∠ 2 ）反射角是（∠ 3
）折射角是（∠ 6 ）介
质I是（ 空气 ）介质II
是（水 ）
A
M
II
B 6 N`
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感悟收获,课堂小结
• 教师引导学生讨论以下问题：今天我们一 起探究了哪些问题？你获得了什么知识？
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二、说教材
• 本课是八年级物理上册第四章“光现象”中 的第四节。光的反射的后续课程，既能使学生进 一步了解光学的有关知识，又是后面透镜及其应 用的基础，在教材中处于承上启下的低位。光的 折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣。学生通 过对光学现象的分析，可以丰富知识，开拓思维 ；培养密切联系实际，运用科学知识来解释一些 自然现象的习惯和能力。
（3） 当光从空气垂直射入水中或其它介质中时，传播方向________（填 “不改变”或“改变”）。
通过演示实验的认真观察，小组交流合作，分析能力、以及探究精神和合作精神， 体现新课标的教学理念,落实能力目标（2）。
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针对练习
1、画出光从空气斜射入水中的折射光路示意图 （2、画出光从水斜射入空气中的折射光路示意图 3、画出光从空气垂直射入水中的折射光路示意图
• 设置必做题和选做题两个层次的作业，满足不同 学生能力的需求，既使学生进行了基础知识的训 练，又使学有余力的学生获得进一步提升的空间。
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例：光线从空气中以入射角i射在玻璃 砖的上表面上，穿过玻璃砖后，又射入 空气中。如果玻璃砖的上下表面是平行 的，求光线从玻璃砖射出后的传播方向。
i
ri
单色光经玻璃砖 后，侧移而传播 方向不变
(一)自主学习 活动一：认识光的折射现象
一、光在同种均匀介质中是沿直线传播的，如果光从一种介质斜射 入另一种透明介质中时，会怎样传播呢？例如让光从空气斜射入水 中，光的传播方向是否发生了偏折？向哪个方向偏折？大家先猜一 猜，对子之间交流你们的想法。（时间3分钟） 二、演示实验，大家认真观察，认证你们的猜想 发挥学生的主体地位，培养学生的实验能力和分析能力、以及探究 精神和合作精神，体现新课标的教学理念,落实能力目标（1）。
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活动二：通过演示实验，探究光的折射规律：
请同学们认真阅读并熟悉实验流程，带着问题观察演示实验：
（1）通过实验探究光从空气中斜射入水中的传播径迹 a、用激光笔做光源，让一束光从空气斜射入水中，观察光的传播路径。 b、当入射光线向法线靠近时，观察折射光线怎样变化？ （2）探究光从水中斜射入空气中的传播径迹 a、用激光笔做光源，让一束光从水中斜射入空气中，观察光束的传播路径。 （3）探究光从空气（水）中垂直射入水（空气）中的径迹时，你会发现什么？