众兴实验小学2014-2015学年度第一学期教育教学工作汇报开学以来，我校深入贯彻泗阳县2014年教育工作会议精神，扎实落实“三大核心、五项重点”，进一步提高学校的自主发展、自主创新意识，调整办学理念和发展方向，不断提高学校管理水平，全面促进素质教育。

现就我校教育教学工作总结如下：一、规范教学管理，提升教学质量1.课堂教学中，领导充分发挥示范、引领、督导作用。

杨波校长主动代课并上示范课，房元品、刘春花、刘厚宝副校长均任主要学科。

学校所有行政领导走进课堂，推门听课，以督促教师重视平时的课堂教学，提高自身的教学水平。

分组听课与集中听课相结合，成立由校领导、中层领导和教学骨干组成的听课小组随机听课，每组至少三人，从教案使用、多媒体使用、学生参与度、教学效果等方面对上课老师的课堂教学作出全方位的评价。

教科室把每周的推门听课情况于周五下午及时公示并将听课记录表装订成册。

我们要求听课要有记录、分析和评价，并以适当的方式向教师进行交流。

听完课，听课领导或老师随即检测学生的真实收获，查看学生的作业，了解本班学生的作业情况及批改情况，倾听学生的听课感受，然后与任课教师交流意见，认真点评。

2．抓好集体备课，向四十分钟要质量。

坚持“学导习”教学模式，每周一、二下午分别为语文、数学集体备课时间，周二上午为常识组备课时间。

教师轮流担任主备人，说出自己对将要上的课程的看法，其他老师进行补充；待到下一周全组同学科的教师进行听课评议，如此循环往复。

学校行政领导蹲点备课组，全程参与集体备课活动，每周集体备课有专人检查，还将备课情况进行全校通报，以此狠抓学科集体备课质量。

强调每位教师上课规范，提前候课，合理使用多媒体，提高有效教学。

3. 做实教育科研，助推质量提升。

加强立项课题的研究、结题以及新课题的立项与申报。

继续开展省规划课题《培养苏北小学生享受课外阅读策略的研究》与市立项课题《五环学•导策略研究》的相关工作。

积极开展第七届县级微型课题申报工作，所报送的11个课题因立意新颖、质量过硬已全部立项。

对第六届部分微型课题进行结题，也已全部顺利通过。

通过承担课题培养一批教育科研骨干，带动全体教师投身教育科研，提高科研素养，建成一支高素质的教育科研队伍。

4.关注培优补差。

学校注重因材施教，对学生进行分类指导。

针对学情和校情制定了培优补差计划，跟踪记录，建立档案。

页脚内容15．抓实教学常规检查，规范教师教学行为。

①加强教学业务的检查，年级组定期检查与教导处不定期抽查相结合。

各年级组单周检查语文教案、数学作业，双周检查数学教案、语文作业；英语组、美术组单周检查教案，双周检查作业；体育组、音乐组、信息组：双周检查教案。

教导处每周抽查教案、作业以及各组的教学业务检查记录，并全校通报。

②组织老师学习我校规范课堂实施方案，制定了违反课堂规范处理办法，在巡课过程中发现违规情况严肃处理。

学校实行年级组巡课、教导处巡课、值日校长巡课相结合的巡课制度，每天对学校各班的课堂教学进行全程监控。

③实行每日检查、每周通报制度，教导处每天值日人员对一天的教学常规进行检查，特别关注课堂，每周形成一份教学常规检查通报在周一的全体教师会上通报。

二、开展双语阅读，提升学生内涵1．开学初，教导处制定切实可行的双语阅读实施方案，每个年级组根据年级学生年龄特点制定课外阅读活动计划，学校进行统筹协调，确保有计划、有落实。

2．在落实双语阅读过程中，做到两个保证：一时间有保证，坚持晨读、午读、课前古诗吟诵制度。

学校两个学生阅览室每天中午对学生开放，有专人值班指导，每班每个月有一节阅读课到学生阅览室上课，充分保证学生的阅读时间。

二书源保证。

各班成立图书角，充分利用图书室的图书资源，在楼梯口、走廊处设立多处室外图书角，学生随时可以读书。

3．开展丰富多彩的双语阅读活动，古诗文诵读、课本剧展演、手抄报制作比赛、课外阅读知识抢答赛等，通过活动，推动双语阅读的开展。

4．积极参加全县双语阅读活动，多名学生在活动中获奖，戴梦凡、陈欣怡等12明同学在县手抄报比赛中获奖；朱妍妍、刘甜甜等17名同学在县主题征文比赛中获奖；陈可心等10名同学被评为县“书香学生”；胡曦同学在泗阳县第四届“新华书缘”杯双语阅读知识竞赛初赛中获得全县第一名的好成绩。

三、加强校本培训提升教师素质1.依托校本培训阵地，提高教研成效。

学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，研究的空间要基于校本，基于实践，研究的重页脚内容2点要放在教师教学行为的转变上。

本学期，我校有创新地对老师进行各种形式的校本培训，如课程标准专题、“创意作文”研讨会、“数学与生活情境”研讨会、“如何说课与评课”专题培训、“中华民族优良师德传统”报告会等；邀请了著名特级教师张学青到我校送教、讲学；陆续派出近百名教师外出学习。

力求通过这些举措去解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。

发挥全体教师的主动性、积极性和创造性，培养学习型、科研型教师，推动教师的专业化发展。

2.着眼教师专业成长，开展教研实践。

①开展过关课活动。

根据县“课堂三大行动督导安排”的相关文件精神和统一部署要求，全面开展规范课堂创建活动，我校在开学初即开展了过关课活动。

首先由任课教师提前三天申报给备课组长，备课组长将授课教师姓名、授课时间、课题名称、授课地点汇总后，提前两天报教科室，由教科室统一协调安排，组织“过关课测评小组”成员及本组的全体教师听课、测评，填好评价表，课后进行评课座谈。

通过听课和座谈评课，互相交流教学经验，使每位教师都能明确规范课堂的目标和要求，掌握并运用规范课堂的教学方法和策略，促进教学，提高教学质量。

②开展教干示范教学活动。

展示优秀教师的教学水平和教学风格，给广大教师提供一个课堂教学研究的范例，传达先进的教学理念，探讨科学的教学方法。

③举行教师素养大赛。

为增强教师钻研教育理论、研究分析教材的意识，提高教师驾驭教材的能力和教学设计水平，进一步优化教学过程、提高课堂教学质量，本学期我们针对全体教师举行了教师说课、评课专业素质大赛。

此项活动，进一步促进了教师专业化成长和学校教研工作的深入开展。

④积极参加县级各项评比活动。

本学期，田学玲在县小学语文课外阅读指导课比赛中获一等奖、臧玲获片级一等奖；张雪松、耿丽在县小学数学课外阅读指导课评比中分获一、二等奖；在县数学课件制作比赛中，朱银梅、张雪松获一等奖，周京梅、杨春萍获二等奖；陈晶晶在县小学品德与生活优课评比中获二等奖；在2014年度“师陶杯”论文评比中，我校有5人获二等奖，十二人获三等奖，学校获得全县唯一优秀组织奖。

近百名学生在省、市、县各级比赛中获奖。

四、转变教育观念，规范办学行为严格执行课程计划，课表按规定公示。

开齐开足每一门课程。

教师严格按照课表上课，不得擅自停课、调课、代课等，否则一经发现作为教学事故处理。

做好一切课前准备，小预备铃响后，教师应立即进课堂，不得迟到、拖堂、接打手机、中途离开教室。

教导处加强值日领导巡课制度。

学校实行阳光均衡分班，电脑软件随机分班、家长代表监督，不设重点班、非重点班。

规范执行上级制定的统一作息时间。

严格控制学生的课外作业量，实行课外作业总量教导处干预制度和年级组长把关负责制，学生作业量适中，课后作业不超时。

页脚内容3五、坚持人文教育，提升师生素养1.我校人文教育课程,综合实践课程以德育为核心，注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感丰富德育内涵，在重视品德和行为规范教育的基础上，改进众兴实小人文教育方式，拓宽德育渠道，突出各学习领域的德育作用，本学期，学校少先队能利用国旗下讲话，每周一主题，开展文明养成、八礼四仪、爱国主义等系列教育。

在升旗仪式上，安排优秀教师发言，对学生的养成习惯进行引导教育。

并推出了校园优秀班级、优秀学生事迹介绍。

重视班主任队伍建设，定期开展班主任培训及班主任管理经验论坛活动。

要求班主任上好每周的班会课和5分钟专题教育，班会内容要丰富，形式要多样。

由少先队负责检查、打分，每天一公示。

本学期，众兴实验小学开展了完美教室展示活动，活动集中展示众兴实小优秀班集体风采，加强班主任之间交流和学习，积极打造校园“完美班级”建设。

为丰富校园文化，让孩子感受校园的幸福，少先队组织开展了校园第四届贸易节，校园科技节、校园风筝节，校园艺术节等，这些活动的开展，孩子们积极参与其中，享受着幸福教育。

2.学校不仅重视对学生的人文教育，还重视教师素养的提升。

①学校为每位教师征订一份《读者》杂志，教师在阅读的过程中，提升自身的修养。

②充分利用宣传栏，每周展示一位优秀教师风采，每月评出一位“月度人物”。

用他们先进的事迹影响每一位教师。

③每次全体教师会上前五分钟的“我的教育故事”，熏染着，引领者老师们热爱教育，关爱孩子，幸福地工作，享受着教育工作快乐。

六、打造立心文化，彰显学校特色1. 学校制定了《众兴实验小学文化发展纲要》，确立“处处问学，事事立心”的教育理念，为了培养具有站立意识、参与能力与超越精神的当代小学生。

本学期，我们通过开发一系列的以培养“立心”为主题的综合实践活动，宣传“立心”理念，树立“立心”意识，形成具有众兴实验小学特色的“立心教育”。

2．本学期注重场所文化建设，在细节上下功夫。

①开展班级文化与办公室文化布置与评比活动。

步入一口口教室，一间间办公室，若置身于一幅幅美丽而又具有诗意的画卷。

教科室飘满了花香、书香、墨香，四溢着浓厚的读书和研究氛围。

三年级办公室“亭亭玉立着一株樱花树，花瓣在空中轻轻起舞，缓缓飘落”与“倾听每一朵花开的声音”“静下心来教书,潜下心来育人”的主题形成了一幅美页脚内容4丽而又和谐的画面。

三年级组“一生宁静淡泊，一世高风亮节”富有浓浓的人文气息，诉说着老师们默默育人的情怀。

音乐办公室墙面上黑白琴键仿佛正流淌着爱的旋律，跳跃的音符似乎正带着孩子进入美妙的音乐世界。

各个教室与办公室都能注重内容与形式的完美结合，突出文化特色和艺术品味。

处处彰显了我校“处处问学，事事立心”的办学育人理念。

②立心楼室外外墙壁上一幅幅师生作品，彰显我校师生素质的同时，也激发了师生的自信心。

③各功能室的文化布置，处处体现了生本意识及人文化特点。

④校史长廊上一位位优秀学子的事迹，不仅展现了我校悠久的办学历史及成果，更加激励了五千余名师生的学习与工作的热情。

⑤师生情雕塑，诉说着众兴实验小学师生浓浓的情意，传承着众兴实验小学新老校区悠久的文化。

⑥国学、艺术、科学走廊文化及文化主题墙熏染着孩子们不断成长。

⑦书山、学海、梦剧场、立心广场、长廊、问学大道景色宜人，为孩子们学习娱乐提供了舒适场所，成长的舞台。

3．培育具有众兴实小特色的阅读文化。

我们积极倡导“涵养阅读”。