辨认方向教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级下册第XXXX年宫、商店、电影院这几个建筑物。
生2：我看到了一个指向北方的图标，表示这幅图是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。
师：你能用已经学过的方向知识，来说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向吗？学生口答后在书上填写认一认（1），并同桌互换，批改。
师：图中还有4个建筑物，它们对于学校所在的位置与以前所认识的方向有什么不同的地方？生1：在学校的斜方向的位置上。
生2：在两个方向的中间的位置上。
生3：分别在学校的左上角、左下角、右上角、右下角的位置上。
生4：图书馆在学校的西面和北面之间，动物园在学校的东面与北面之间，少年宫在学校的西面和南面之间，电影院在学校的东面和北面之间。
师：你们认为哪种描述的比较准确？生1：第三种和第四种。
生2：第三种说法有点模糊，还是第四种说法比较准确。
也就是在两个方向的中间。
如：图书馆在北面和西面的中间。
师：这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。
你们是如何得出这些名称的？教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。
（先指名生说，再同桌互说，同时师板书：东南、东北、西南、西北。
）3、制作一个方向板：师：我们不仅认识了东、南、西、北，还通过努力认识了东南、东北、西南、西北这4个新的方向词，下面我们来比赛，给你一个方向，你能不能很快的认出其他的七个方向，把它写在方向板上，看谁的动作最快？（学生尝试制作方向板，师巡视并给予有困难的学生相应的指导。
）师：谁来把自己的作品展示给大家？（汇报展示）你认为他制作的方向板怎么样？（学生评价，完善）师：你们已经会自己制作方向板了，那么你们会根据我们教室的实际方向，把你的方向板按照正确的方向摆放在你的课桌上吗？（生尝试摆）同桌互相看一看，你们摆的一样吗？如果不一样可以小声地讨论一下应该怎样摆。
（生互评摆放的方位对不对）谁来给大家说一说你是怎样摆的？（生汇报）4、辨认教室的八个方向师：老师这里有8张分别写有8个方向的卡片，谁能利用你所学的知识，为我们的教室制作一个大的方向板？听清老师的要求：以我们中间的这位同学为参照物，想一想教室的四面墙分别在他的什么方向，四个墙角的位置分别在他的什么方向，再把你所拿的那张方向卡片贴在相应的地方。
（组织学生活动，并把卡片贴在相应的墙壁上，学生的学习兴趣高涨。
）师：同学们已经在我们的教室里制作了一个大的方向板，谁能来说一说在教室里的这8个方向上分别有些什么物体。
（生依次描述）5、小游戏：听口令做动作（由慢到快）师：小朋友这么能干，老师和你们一起来做个关于方向的游戏，好吗？好！面向南——点点头，转向西——拍拍肩，面向北——拍拍手，转向东——扭扭腰。
面向东北——点点头，向着西北——伸伸手，向着西南——拍拍肩，转向东南——扭扭腰。
6、找出自己身边八个方向的同学师：你能不能运用今天所学的知识来向你的同桌介绍你的八个方向分别有谁？在玩之前，老师有个小小的要求：先由一个同学当小裁判评一评，然后再交换。
当小伙伴遇到困难时你可以帮帮她。
下面就请同桌两人先相互说一说。
（生同桌互动后，再指名说一说。
）师：刚才我发现，有的同学在观察的过程中聪明的利用了自己制作的方向板，那么你们知道在使用方向板来辨认方向时需要注意些什么吗？生：方向板摆放的位置应和生活中的方向相同。
三、练一练1、（出示书P21的挂图）这是哪个国家的行政区域图？（生：中国）地图的形状象什么？（生：象一只雄鸡）你在这幅图上都看到了什么？生1：首都北京。
生2：我们新疆。
生3：还有指向北方的图标。
师：我们中国幅员辽阔，地大物博，同学们在地图上找到了我国的首都北京和我们所在的新疆维吾尔自治区，我们的家乡的位置大约就在这里（师指出大致位置），请跟我一样在里作一个标记，谁能说一说我们的家乡和北京有什么样的位置关系？2、小朋友用我们今天学的知识设计我们可爱的校园吧！四、课时小结这节课，小朋友们都学习了哪些数学知识或者你有什么收获吗？教学目标：1、结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
2、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
教学流程：一、游戏激趣师：今天咱们一起来做一个小游戏，规则是：老师说出表示方位的词语，你们用手指出来。
（如：上、下、左、右、前、后。
）师：我再说几个表示方向的词语，看你们还能不能正确地指出来。
（东、西、南、北。
）师：你们还记得在地图上是如何确定位置的吗？生：上北、下南、左西、右东。
师：今天老师想绘制一个小区的地图，不知道你们能不能用“东、南、西、北”这几个表示方向的词语来描述一下各个建筑相对的位置？师在黑板上贴出图片：北体育馆医院学校邮局商场让学生说一说体育馆、商场、医院和邮局分别位于学校的什么方向。
师：明年小区进行改造，要在学校附近建图书馆、动物园、少年宫和电影院。
要把它们建在哪儿呢？请你们根据我的描述猜一猜。
图书馆在建在体育馆的西面、医院的北面；动物园要建在体育馆的东面、邮局的北面；少年宫要建在医院的南面、商场的西面；（随着孩子们的猜测老师贴出相应的图片。
）师：谁知道电影院要建在哪儿？（邮局的南面、商场的东面。
）图书馆体育馆动物园医院学校邮局少年宫商场电影院师：今天我们来学习《辨认方向》（板书）咱们共同讨论这四个新建筑分别位于学校的什么方向？二、探究新知：1、小组讨论：让孩子们看着小区地图思考一分钟，然后进行小组讨论：少年宫、电影院、图书馆和动物园分别位于学校的什么方向？2、交流：此时让学生把自己的想法充分表述出来，尤其是孩子们所想到的新的表示方向的词语。
如果孩子们表述得不准确，师可以这样加以引导：少年宫在学校的正南方吗？正西方吗？那在西与南之间，叫什么方向好呢？由此引导学生得出“西南”。
再以同样的方法得出“东南”、“东北”、“西北”三个方向。
如果孩子们表述得非常好，就要及时肯定。
3、“变向”训练：师：今天我们又新认识了四个方向：东北、西北、东南和西南。
那和东北相对的是哪个方向？（西南）少年宫在学校的西南，那学校在少年宫的什么方向？动物园在学校东北，那学校就在动物园的（西南）。
师：和西北相对的又是什么方向？（东南）图书馆在学校的（西北），那学校就在图书馆的（东南）；电影院在学校的（东南）学校就在电影院的（西北）。
三、实践活动：1、制作方向卡：师：我们在这个小区地图上一共用到了多少个方向？之前的学习中我们制作了这样的方向卡（师出示自制方向卡，同时请同学们拿出课前老师发给他们的和老师同样的标有东、南、西、北四个方向的方向卡）今天我们又认识了：东北、东南、西北、西南四个方向，相信大家在和你的同桌交流中能把这个方向卡补充完整。
2、利用方向卡：师：请同学们利用你手中的方向卡，辨认一下教室里的八个方向。
（给学生一分钟的时间进行观察。
）师说出一个方向，让学生用手指出来。
师用手指出一个方向，让学生用语言表述。
师：在你们各自的座位上借助方向卡，观察一下你的东南、东北、西南、西北方向分别是哪位同学。
四、综合应用：1、观察地图，说方向：师：知道我国的首都是哪里吗？（北京）[师出示中国地图，让学生在图上找到北京的所在位置。
]师：我们的家乡是黑龙江，（师指出黑龙江在地图上的位置），我们的家乡大致在北京的什么方向？北京在黑龙江的什么方向呢？（出示小黑板，完成教材中的几个问题）2、完成教材23页练习题：让孩子们读题，思考后，指定学生说说各建筑物分别在打谷场的什么方向。
（时间允许的话变换观察点说建筑物的方向。
）五、总结延伸：师：一节课很快就要结束了，在这四十分钟里你有什么收获？有什么疑虑？或者有什么发现呢？请你说出来和大家共同分享。
师：课下请同学们到学校的操场上看一看，和你的伙伴说一说校园内各个方向分别有些什么？教学目标：1、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
重点：进一步体会方向的相对性，能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向，经历知识的全过程。
难点：引导学生自己探索确定东南、东北、西南、西北四个方向。
教学过程：一、由旧引新导入师：同学们，我们学过哪些方向？生：东、南、西、北。
师：谁记得在地图上我们是怎样辨认方向呢？生：上北、下南、左西、右东。
师：生活中除了这四个方向词外还有哪些方向词呢？老师给大家带来一段《天气预报》大家认真听，听完后回答：听到了哪些新的方向词？师：现在，我们就一起来辨认这几个方向。
（板题）二、认识西北、西南、东北、东南师：笑笑学校的周围有一些建筑物，咱们以学校为中心，谁愿当一名小导游来给大家介绍体育馆、邮局、商场、医院分别位于学校的什么方向？师：图书馆在学校的什么方向？师：图书馆又不会走，怎么一会在这，一会儿在那儿呢？师：在北面与西面的什么位置？师：这位同学说得真棒，是“西北”师：动物园、少年宫、电影院分别在学校的什么方向？三、制作方向板师：同学们不仅认识了东、南、西、北，还通过努力认识了东南、西南、东北、西北四个新的方向，下面我们来做个方向板好吗？（1）拿出一张正方形纸跟着老师折（上下、左右、斜对折两次）（2）给定一个方向北同学们找出其它的七个方向，把它写在方向板上，看谁的动作最快。
四、认识空间中的方向师：我们能辨认平面图中的方向了，那么到了实际空间中应该如何辨认呢？（1）讨论：生活中，我们靠什么辨认方向？到了一个新的环境连一个方向都不知道，同学们会怎么办？（2）利用小朋友手中的指南针，先确定南在哪儿，根据一个方向辨认教室的其它七个方向。
（请方向板来帮忙）五、小游戏师：同学们[ 么能干，老师和你们一起来做个关于方向的游戏，好吗？面向南——点点头转向西——拍拍肩面向北——拍拍手转向东——扭扭腰向着东北——点点头向着西北——伸伸手向着西南——拍拍肩转到东南——扭扭六、体会方向的相对性以自己为中心，找出自己身边八个方向的同学。
七、练一练1、观察地图中各省、自治区、直辖市的位置，并说一说。
（1）四川大致在北京的方向，吉林大致在北京的方向。
台湾大致在北京的方向。
（2）我的家乡大致在北京的方向。
2、说一说图中各建筑物分别在打谷场的什么方向？八、小结师：这节课你学得愉快吗？你都学到了哪些知识？九、实践活动师：下课后我们到操场上去，站在操场中心，你看到的八个方向都有些什么，把他们画下来，标上名称，大家自己制作一幅可爱校园的小地图，好吗？十、板书设计：西北北东北西辨认方向东（相对性）西南南东南>教学反思在本节课的教学中，根据低年级学生的年龄特点和生活经验，创设了学生喜欢的学习情境，组织了有效的教学活动，使学生在活动中学会了知识，获得了体验，培养了学生的学习兴趣和实践能力。