治国安邦的总章程
教学目标
知识目标
1．知道我国国家机关的产生及其工作原则。

2．了解权力是把双刃剑，理解对权力进行制约和监督的必要性。

3．了解宪法是如何规范权力运行的。

能力目标
1．能从整体上对国家权力、行政、司法机关的产生有一个清晰的把握，并且对国家权力机关与行政机关、司法机关之间相互关系有一个准确认识，为后面第三单元学习我国的政治制度打下基础。

2．能从宏观上理解民主集中制原则的表现。

3．能从不同机关、不同角度认识和理解宪法对国家权力运行的规范。

情感、态度与价值观
1．增强主人翁的责任感，热爱各级国家机关，配合国家机关行使职权。

2．养成民主集中制的好作风，遇事多听取他人意见或建议，发扬民主的好作风。

3．增强对权力的敬畏感，树立“用好权、服好务”的大局意识和观念。

4．树立责任担当意识。

学情分析
学生对我国国家机关的产生及其工作原则，基本不清楚，不能从整体上对国家权力、行政、司法机关的产生有一个清晰的把握，并且对国
家权力机关与行政机关、司法机关之间相互关系有一个准确认识
重点难点
1．国家机关的产生及其工作原则。

2．国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使。

3．国家权力必须严格按照法定的途径和方式行使。

难点
1．民主集中制原则。

2．宪法对国家权力的规范表现。

教师准备：制作国家不同机关图片幻灯片、国家机关产生图片的幻灯片。

教学过程
一、故事导入，场景激趣
故事一：“治国安邦”出处
四书的《大学》中有：“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心……心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

”——修身齐家治国平天下21教育名师原创作品
故事二：中国古代最具有治国安邦才能的皇帝
第一位：唐太宗李世民(598～649年)，他作为杰出封建政治家，在贞观(627～649年)年间，由于比较注意吸取隋亡的教训，注意与民休息，留心治道。

这个时期，政治较清明，经济得到恢复发展，社会安定，国势强盛，民族关系融洽，被赞誉为封建社会少有的治世，史。