速写基础教案
教学课题：速写基础（一、二、三）
授课方式：课堂集体讲授与个别辅导相结合，点评分析与艺术欣赏相结合，亲手示范与多媒体教学演示相结合。
主要以课堂临摹、写生研究人物为主，课外以学生研究环境景物的练习为辅。
授课内容：
1.写生主要配合创作素材的搜集进行。
整体观察、感受自然界气氛和人文环境特征，搜集人物、道具、环境等素材。
根据个人对生活的感受和创作意向，有意识、有重点、有目的地搜集素材。
2.课堂速写主要以研究人物形体、形象特征、衣纹规律、手、脚结构和表现方法等为主。
解决基本的慢写问题（构图、造型、笔法）。
重点解决头像、手、衣纹的表现。
动态速写和构图性速写。
教学目的：理解并掌握速写的基础定义、术语，并掌握速写的表现形式和绘画手法等。
速写是造型的基础，又是一门独立的绘画样式。
速写与素描是培养造型能力最为有效的一对羽翼，它们之间互为联系又互为补充，有许多共同之处，又有微妙的区别。
长期素描培养细致的观察、分析、比较物象的能力和深入研究刻画的能力，而速写则培养灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力。
通过速写教学，使中职学生具备较为坚实的造型能力，树立正确的绘画观、造型观、艺术观、专业观，具备基本艺术素养，使学生在有限的课时量中，充分利用时间课时和现有条件，利用学校提供的优良速写教学环境，掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于专业领域的艺术创作，潜化为素质。
从而达到培养的学生能适应社会行业需求，利用素质调整适应能力，服务于社会，发展自身的目的。
教学重点及难点：掌握速写的表现形式、手法，尤其是表现性线条的使用；重点为研究人物本身的生理结构与艺术结构的关系，研究人物着衣状态下的结构特征、神情、衣纹规律、表现语言。
难点为研究人物结构与绘画性之间的关系，研究写生与造型的关系，从“写形”逐步过度为“造型”，使习作为创作服务。
同时学校学生多为没有基础的新生（仅09.18班基础稍好），学习方法普遍较为被动，又是第一次学习人物速写，难度较大。
教学课时：基础理论2—4课时，人物头部16课时，人体动态16课时（视学生情况而定）。
教学基本内容纲要、运用于教学的方法和手段、实施步骤：
基础理论部分：
１．思考速写对于绘画素质的作用。
２．思考速写对于人格塑造的意义。
３．思考速写与造型的关系，表现的形式、手法。
4．比较素描、速写这一对不甚准确却又约定俗成的概念的微妙关系。
人体结构基础知识部分：
１．对照解剖挂图和教师讲解、范画，理解人体的骨骼和肌肉的起止位置、作用、形状、体积，以及榫接关系、横断面关系。
２．从各种范画中分析解剖知识与实际人体的关系；
3．理解解剖于运动中的作用。
4．什么是“主题性速写”？速写的创造性由哪些方面体现？
5．思考对获得造型能力的认识。
6．思考速写与“专业语言”的关系。
实践绘画练习部分：
速写内容：所有的人文特色、人物形象特征、与人物生活密切相关的环境特征。
课堂速写内容：
人体结构和动态内容：
A：三庭五眼二分之一；（1.2.3.4.7个半，按头长划分），面目八格；
B：立七坐五盘三半；
C：一竖二横三体积；
D：分别临摹面部八格、男女头像，和人体比例图、动态图。
a:作业以四开纸为准，铅笔素描画法，后期作业上色（马克笔、水彩笔、彩色铅笔等）。
b:临摹范画由教师作品或其他作业复印后统一下发。
人物写生内容：
1：学校环境的随意动态写生（动态、场景）
作业：1～10分钟速写，约画20个不同姿态。
慢写（3课时半开一张），约画5个姿态。
2：男青年着衣模特（站姿、坐姿）各班以学生为模特
作业：①30分钟速写，约画10个不同姿态
②慢写（3课时半开一张），约画3个姿态。
女青年着衣模特（站姿、坐姿）各班以学生为模特
作业：①30分钟速写，约画10个不同姿态
②慢写（3课时半开一张），约画3个姿态。
3：简单动势和往复式动态速写，加适当环境速写、构图式速写。
作业：①简单动势（20～30分钟），约画15个姿态。
②往复式动态（10～20分钟），约画30个姿态。
绘画要求：
１．画出人体轮廓中的骨骼、肌肉图，标出名称，理解其作用，尤其要理解深层肌肉的附着面和作用，画出深层浅层肌肉的叠压关系。
３．临摹与造型密切相关的解剖书，体会结构与形体体块的关系。
４．临摹线描作品，体会线的概括、提炼、组织、穿插关系。
思考并体验：
尝试用铅笔、炭笔、钢笔和中国画毛笔等工具所画线条的不同效果作写生，把生动活泼的笔触用到人物写生相应的位置，画出尽可能多的笔触变化。
5．紧随教师的示范作业进行绘画练习，按部就班，严格按照速写绘画步骤进行作业；教师除了全程亲手示范外，还要单独辅导，集中讲评。
实践练习：
１．研究范画速写中工具、材料与主题、效果的关系。
２．研究线与面的不同效果，用相应的工具临摹范画速写，临摹中注意工具、材料、笔法与内容的关系。
3 ．认识“笔触”，分析笔性，体会线条美感“三要素”的意义。
4 ．观摩、研读、临摹大量世界大师的速写作品，从中体会人物肖像速写的真谛。
5 ．作手的速写练习。
6 ．作人物衣纹的速写练习。
7 ．作人物头像、半身像、全身像速写练习，注意笔触的“笔性”美感。
尝试运用色调和线条的结合画人物肖像。
8 ．研读大量优秀素描、速写作品，希望发现笔触与精神之间的内在联系。
综合实践练习：
从动态速写、静物、动物、景物等生活速写的各个环节入手，尝试作人与人、人与物、人与景的“构图性”生活速写。
教学方法：
1．结合临摹、写生、默写进行造型实验。
2．运用所作速写写生和其他素材进行创作。
评分标准：
学生作业成绩以百分制进行评定。
1.造型准确特征突出，画面生动刻画深入者，可得90分以上；
2.造型比较生动，有较好的深入刻画能力者，可得80分以上；
3.造型生动性和刻画能力有一定的体现者，可得70分以上；
4.造型基本准确，动态和刻画能力一般者，可得60分以上；
5.造型、动态、比例都较差者，得60分以下。
课程总结及讲评：
随堂总结，点评。
总结评定结果与分数计入学生成绩册。