阅读课
课题：用多大声音
教学目标：1.通过阅读提高学生拼读音节的速度，认识和巩固常用汉字，扩大识字量。
2.通过讲解，了解课文中词句的意思，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读答题能力。
教学重难点：理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
教学准备：PPT课件、奖分、字典
授课方案：(可根据实际需要选取授课次数)
课前提前15分钟进教室
课前沟通：
1、与学生进行简单的沟通，了解学生对来上华语作文的兴趣和喜好；
2、登记学生个人资料，做好建立学生档案的准备工作；
课前预习：
引导学生阅读两篇短文，使用字典查找生字、扩大学生识字量。
教学流程：
第一课时（30分钟）
第一环节：阅读篇目一（PPT5）
一、初读，扫清阅读障碍（10分钟）
师:同学们，上节课，我们讨论到在不同场合要用不同音量说话的问题。
大家还记得，我们在哪些场合得小声说话么？
生：图书馆、电影院、教师办公室等。
（ppt6）
师：大家有去过图书馆么？在图书馆里，我们可以做什么呢？
生：看书、买书、查资料。
师：有个同学写了一篇她在图书馆的经历，我们一起来看看吧！
（ppt7）
（要求学生翻开课本——《在图书馆看书》）
过渡语：请大家认真朗读这篇短文，遇到不认识的字词用△在下面做一下标注。
遇到精彩的语句，请用曲线画下来。
（引导学生巧用字典，将生字词查出来。
）
过渡语：下面，我们分两个小组来pk。
（将班上学生分成两个小组，开火车进行朗读并比一比，哪个小组读得好。
读得
好的小组，全班以掌声作为鼓励）
二、再读，理解文章大意（10分钟）
师：同学们，现在老师给大家提几个小问题，大家带着这些问题阅读短文。
（引导学生阅读短文后回答问题。
）
（ppt8）
1.短文有几个自然段？
（一个自然段）
2.这篇小短文写了“我”和谁到图书馆呢？
（答：这篇小短文写了“我”和小红到图书馆。
）
3.我和小红到图书馆干什么呢？
（答：我和小红到图书馆看书。
）
（学生再次朗读后，回答问题）
三、泛读，解答策略指导（10分钟）
（采用多种形式的朗读方法引导学生进行朗读：老师领读、学生领读、分组朗读、分句朗读、开火车朗读）
师：同学们，请大家看看短文后的题目，我们一道题一道题来看看，该怎么解决吧！
（显示题目后，讲解答题技巧，引导学生口诉回答问题。
）
（ppt11）
1.这段话共有句话。
师：前几次课，我们有学到表示一句话结束的符号，大家还记得么？
板书：
表示一句话结束的标点符号有：句号。
感叹号！问号？
师：那这道题，大家就得静下心来好好地数一数。
（ppt13）
2.这段话讲（谁）（什么时间）（在什么地方）
（干什么）。
师：这道题，我们可以认真读一下短文，按括号里的要求填一填，填完之后要读一读，看看这句话的语句是否通顺。
（ppt14）
3.用“”画出描写“我”和小红专心读书的句子；用“”画出描写“我”和小红爱惜书的句子。
师：这道题要求我们划出两个句子，是哪两个句子呢？有那个同学能告诉老师呢？师：“我”和小红专心读书和爱惜书的句子。
师：同学们能回到原文中找到他们么？
课间休息（10分钟）
第二课时（30分钟）
四、答题，回答短文题目（20分钟）
（引导学生回答阅读题目）（ppt15）
1.答题时间：15分钟；
2.答题纪律：不准交头接耳、不准偷看抄袭；
3.不会的字用拼音代替，注意书写端正。
4.巡视答题情况：老师要来回巡视学生答题情况，及时对学生进行讲解、引导。
5.提前完成阅读，可自己检查，或同桌之间互查，充当小老师；也可以给学生布置下篇短文的阅读任务，备注生字词，画出精彩语句。
（确保学生均完成题目后校对答案）
阅读一
（ppt16）
1.这段话共有3句话。
2.这段话讲“我”和小红（谁）在星期五（什么时间）到图书馆（在什么地方）看书（干什么）。
3.用“”划出描写“我”和小红专心读书的句子；用“”划出描写“我”和小红爱惜书的句子。
“我”和小红专心读书的句子：我们借到书就坐下来专心地看，一点儿声音也没发出。
“我”和小红爱惜书的句子：我们都很爱惜书，谁也不在书上乱画，看完一面，就轻轻地翻过去，再看另一面。
第二环节：阅读篇目一（PPT17）
一、初读，扫清阅读障碍（10分钟）
师：大家有试过在公开课，当着老师、同学和家长的面举手答题呢？
师：那在公开课上，我们回答问题的时候要用什么音量呢？
（ppt18）
师：请大家认真朗读阅读二，遇到不认识的字词用△在下面做一下标注。
遇到精彩的语句，请用曲线画下来。
（鼓励学生将不认识的生字词找出来，写在黑板上）
师：大家把不认识的字词弄清了么？下面我们一起来朗读一下吧！
（采用多种形式的朗读方法引导学生进行朗读：老师领读、学生领读、分组朗读、
分句朗读、开火车朗读）
课间休息（10分钟）
第三课时（40分钟）
二、再读，理解文章大意（5分钟）
师：同学们，现在老师给大家提几个小问题，大家带着这些问题阅读短文。
（引导学生阅读短文后回答问题。
）
（ppt19）
1.短文有几个自然段？
（引导学生给各个自然段加上编号，如①②③）
（答：短文有三个自然段。
）
（ppt20）
2.第二节课是什么课？
（答：第二节课是语文课。
）
（ppt21）
3.今天，我们学习哪一篇课文？
（答：今天，我们学习了《黄山奇石》）
（ppt22）
4.“我”在语文课上朗读什么呢？
（答：“我”在语文课上朗读《黄山奇石》中自己喜欢的部分。
）
（ppt23）
5.谁表扬“我”上课积极答题？
（答：妈妈表扬“我”上课积极答应。
）
三、泛读，解答策略指导（10分钟）
（采用多种形式的朗读方法引导学生进行朗读：老师领读、学生领读、分组朗读、分句朗读、开火车朗读）
师：同学们，请大家看看短文后的题目，我们一道题一道题来看看，该怎么解决吧！
（显示题目后，讲解答题技巧，引导学生口诉回答问题。
）
（ppt24）
1.这次公开课，学的是什么课文？
师：这道问答题课不难哦！大家在答题的时候要记得答题完整哦！
（ppt25）
2.“我”对自己的表现满意吗？用“”划出来。
师：回答这道题，要仔细阅读原文哦，大家先确定关键词“满意”，然后再回到文中找找吧！
（ppt26）
3.用“”划出妈妈鼓励“我”的话。
师：下课后，妈妈说了什么呢？大家找找。
（ppt27）
4.想想我们在什么时候说话，声音得洪亮些。
师：这是一道开放性的问答题，这道题没有确切的答案，大家可以好好想想，我们在什么时候说话，声音得洪亮。
四、答题，回答短文题目（20分钟）
（引导学生回答阅读题目）
（ppt28）
1.答题时间：15分钟；
2.答题纪律：不准交头接耳、不准偷看抄袭；
3.不会的字用拼音代替，注意书写端正。
4.巡视答题情况：老师要来回巡视学生答题情况，及时对学生进行讲解、引导。
5.提前完成阅读，可自己检查，或同桌之间互查，充当小老师；也可以给学生布置下篇短文的阅读任务，备注生字词，画出精彩语句。
（确保学生均完成题目后校对答案）
阅读二
（ppt29）
1.这次公开课，学的是什么课文？
答：这次公开课，我们学习了《黄山奇石》这篇课文。
2.“我”对自己的表现满意吗？用“”画出来。
声音既洪亮，又有感情，连我自己都很满意。
3.用“”画出妈妈鼓励“我”的话。
你读得很好，以后就要像今天一样积极回答问题，你一定能成为全班最棒的。
4.想想我们在什么时候说话，声音得洪亮些。
答：我们在公园里、广场上、菜市场这些地方说话，声音得洪亮些。
第三环节：课后工作（5分钟）（ppt35）
一、回顾学习收获。
（3分钟）
师：同学们，今天学得开心吗？好了，现在我来表扬表现好的同学。
（ppt31）
完成了两篇阅读。
二、布置家庭作业。
（2分钟）
（ppt32）
1.将今天学到的两篇短文读给家长听，要读出感情。
家长写回条。
2.复习今天学到的阅读答题知识。
课程结束。