自我人格影响因素分析
要分析自我人格影响的因素，首先就需要明确一个概念，即人格的含义。

人格，在现代汉语规范词典中有三层含义：第一，是指人在生活中所表现出来的智力、性格、气质、能力、作风等特征的总和。

第二，是指个人的道德品质。

第三，是指作为具有社会权利和义务的人的资格。

本篇文章要讨论的人格主要是指第一个含义。

通过对人格含义的界定，可以看出自我人格的影响因素主要包括两大方面：遗传和环境。

其中，智力、气质等特征主要通过遗传影响；而人在生活中所表现出来的性格、能力、作风等特征则主要受环境因素的影响。

遗传对于自我人格的影响是巨大的，这种影响主要体现在自我人格形成的早期。

每个人一出生就有智商的差别，而这种差别主要通过遗传来决定。

现代研究表明，每个人都有潜在智能，这种潜在智能构成了人对外界事物，周围环境的好奇、反应灵敏性、专注、爱好等倾向，同时意识潜能又构成需要、情绪的天生动因和变量。

意识潜能所包含的对事物的爱好、专注、情绪控制能是人格的重要组成部分。

另外，遗传还赋予每个人一出生就有人性，即新生儿一出生就萌发爱、尊重、自我实现、认知等善的一面，也具有如恨、自卑、嫉妒、攻击等丑的一面，这些都是人性的本能，是通过遗传因素来决定的。

最后，我们常说的人对某一方面所表现出来的天赋也是通过遗传决定的。

因此，遗传对于自我人格形成的早期具有重大的影响。

环境因素主要通过家庭因素、学校因素、社会因素等几个方面对
自我人格产生影响。

首先，家庭因素对人格形成起一个基础作用。

当孩子还没进入学校学习前，他的人格形成主要依靠家庭因素。

我们都说，“家庭是孩子第一所学校”说的就是这个意思。

我们最基本的习惯、性格、能力、作风等是都是通过家庭来影响的。

俗话说“有其父必有其子”，这就说明了人来到这个世上接受最早的思想是来源于家庭，来源于父母。

其次，学校对于人格的形成也有重要的影响。

学校是有计划、有组织地进行系统的教育的组织机构，可以说一个人系统的人格形成主要开始于学校。

我们常说学校要教人学知识，学做人，就是说学校对于人格的形成具有导向作用。

同时学校又是孩子同龄伙伴的聚集地，朋辈群体对于人的自我人格的形成也有影响。

最后，人具有社会属性，就是说人格的形成受环境因素的影响。

“孟母三迁”故事就是体现了社会环境因素对于人的影响。

社会价值观，社会导向是影响人格形成的重要因素。

最后，自然地理环境对人也有影响。

如北方的人豪迈，南方的人细腻，“一方水土养一方人”等这些都体现了自然地理环境对人的影响。

总之，自我人格影响因素包括许多方面，我们要综合分析。