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教学流程图
To understand and
the passage by the
scanning and
careful reading. the
|
新课
导入
头脑风暴
`
读前
阅读
知识小测 集体讨论
<
略读
详读 总结
理解
作业
七、教学评价设计 八、帮助与总结
教学设计方案
案例名称 阅读课——A land of diversity
科目 课时
英语 一课时
教学对象 高二学生
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提供者 唐艳芬
一、教材内容分析
!
本单元主要围绕了具有多元文化的美国这一主题展开，其中重点介绍了加利福尼亚州的多元 文化特征。本单元有助于培养学生跨文化交际意识，进一步拓宽视野，为终身学习奠定良好 的基础。
`
Answer questions America
some about
Group work: look at the map of the USA with your group. Write on the map the names of as many of the following as you can. Compare your names with other groups
passage quickly find
answers
Comprehending
Ask the students to turn to page 3 and do EX-2. Fill in the given form; Ask the students to turn to page 4 and do EX-3.
。
四、教学策略选择与设计
1.探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导 2.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围 3 自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积 累和丰富英语词汇和句式；
4．竞争激趣策略：通过学生的组组间的竞争激发兴趣。
五、教学环境及资源准备
the screen and ask the students to describe what they learn about the USA. 2. Do the following exercises with the help of the map 3. Ocean on the east coast: 4. Ocean on the west coast: 5. Country to the north of USA: 6. Country to the south of USA: 7. Mountain range in the west: 8. Great Lakes: Longest river in the USA: 9. Some important cities:
3、情感、态度的价值观。
通过课前查阅资料，预习让学生学会自主学习；课堂引入竞争机制让学生积 极主动参与课堂活动
*
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ三、学习者特征分析
1．学生是郊县农村中学的高二学生； 2．学生已经学习了四五年的英语，有一定英语基础； 3．学生对美国的地理历史等知识有一定了解； 4．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许； 5．学生对英语学习兴趣不太高，英语的听读能力还有待加强； 6．学生对于美国详细的一些常识了解不够。
To interest the
students and learn
some
basic
knowledge about
America.
To read the
Scanning
.
Ask the students to read the text silently and then ask some questions about the text; Show the form with blanks on the screen
二、教学目标（知识、技能、情感态度、价值观）
1、知识与技能 通过了解美国的多元文化特征，培养学生跨文化交际意识；通过对加州移民的深入了解，
使学生认识到“美国是民族的熔炉”；掌握本单元教学目的和要求中词汇的用法；通过略读详 读等方式提升学生阅读能力
2、过程与方法
通过图片展示，通过头脑风暴等方式搜索美国相关信息；通过查读，仔细阅 读等方式找到相关有用信息
人教版新课标教材高中英语选修 8 多媒体教室。
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本课课件
六、教学过程
教学过程 Lead-in
Warming up.
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
show a map of the USA and ask two questions. 1).What will come to your mind when you hear USA？ 2).What do you know about USA 1. Show some pictures on