优化小组合作学习提高课堂效率
实施高效课堂以来，我们一直致力于高效课堂的探索和实 践。

学习小组建设是学生合作、探究、交流的乐园，可以最大限 度的激发学生学习的兴趣，培养学生主动学习、主动交流的意识， 增强学生的表达欲望，真正实现课堂的高效率。

那么，如何建设
有效的学习小组呢？下面结合我的实践谈谈我的一些想法。

与老 师们一起探讨。

、充分认识小组建设的意义
学习小组是学生展开竞争学习、合作学习、快乐学习的
阵地，是促进学生学会学习、学会交往的重要组织形式。

组建合
作学习小组旨在让每个成员有更多的机会参与学习的过程、 品尝 成功的喜悦，学得主动，形成深刻的体验；在蕴含着自主、合作、 沟通、竞争、创造、自由、批判、挑战的环境中，生发思维的火
花。

教师可通过以小组为单位开展的学习评比活动，
创设一种只 有小组成员才能达到个人目标的情境，
使他们在积极的相互依赖 和相互激励中感受集体智慧，获得心智的
发展，绽放生命的活 力。

二、建立高效的合作学习小组
要充分发挥小组学习的功能， 分好小组是前提。

合理的构建 学习小组，既是学生进行合作学习的基础和前提， 也是实现学生 群体合作的基本手段。

首先要根据学生的基础知识、学习能力、 智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好等各个方面对每一个学生 进行综合评定，然后按照“异质同组、同组异质”的原则进行分
组，每个小组6— 8人为宜。

每一小组应该做到优等生、 学困生及文理均衡搭配。

组内再以一对一结成对子， 让“强帮弱、 优帮1、 精心组建合作学习小组。

中等生、
差”。

这样做既能保证小组内各个成员之间的差异性和互补性，也便于在学习上互帮互助，加强小组的合作及培养团队精神，更便于各个小组间开展公平竞争。

教师应把学生的个别差异看成
种积极的教育资源，实施动态分组教学，根据学生的思想、性格、学习等情况定期进行人员调整，以保证小组合作、学习、竞争的活力。

2、响亮的组名，激越的组训
各学习小组根据自己小组的特点，仓假自己学习小组富有个性、积极向上、蓬勃进取的组名，以响亮的名字鼓舞本组成员相互帮助，奋发向上，团结协作，共同进步。

女口：奋斗组、胜利组、拼搏组、旋风组等。

各学习小组再根据自己的组名的特点，为自己的小组制定了各有特色的口号或组训。

比如奋斗组的口号是: 有奋斗就有希望！胜利组是：爱拼才会赢！各学习小组经小组成员共同协商，制定了自己小组的组规，并签字约定严格遵守执行，增强小组的凝聚力。

3、加强组长培训，弓I领战斗团队
培训一支责任心强，有一定工作能力，愿意为同学们服务的小组长队伍。

小组建设的成败，关键在于小组长。

建议每组设两名小组长，一名学习小组长，一名纪律小组长。

小组长应具备三方面的能力：组织管理能力、综合分析能力、勇于自我表现、善于激励的能力。

先自主探究，后合作学习。

这样先思考后交流，
学生的思辨能力得到锻炼。

展示课中也是根据题的难易程度，让不同的号上台展示表现，若有些同学腼腆不敢展示，这就要发挥学习组长的作用，让组长促使他上台，在课堂上尽可能地提供机
会让后进生出头露面，使他们逐步克服胆怯和自卑心理，慢慢树立自信，走向成功。

课中纪律问题那就是纪律组长所负责的事，组内若有成员在课堂上说闲话，走神贪玩，就由纪律组长负责，纪律组长与学习组长互为牵制，互为监督，齐心协力负责该小组，久而久之学生们就形成了一种自觉学习的习惯了。

4、用捆绑式评价凝聚团队力量。

为了激励小组的竞争意识，可采取了小组评分制，每周进行一次小组总分，评出优胜组，上光荣榜，以此激励其他小组上进。

这样就有效的缩小好学生、学困生之间的差距，调动了小组成员
学习的积极性以及集体荣誉感。

教师应该对学生的学习态
度、学习习惯、参与程度以及创新意识、实践能力进行全面评价，特别是要关注那些平时性格内向、少言寡语的学生，要面向全体学生。

这样就能公正、全面地评价，提高学生参与合作学习的积
极性、主动性。

评价结果要及时记录，按时汇总，张榜公布。

可设计各种表格便于记录，公布之后予以奖励。

在学习小组的建设过程中还有很多的细节和具体的操作
过程还有待探索。

在教学的过程中还需要不断地探索和不断地改进，通过不断的总结经验，不断的完善和改进，使我们的高效课
堂真正走向正轨。

在这个过程中需要我们大家相互交流、相互学习、不断进步，最终达到共同成长、共同成功，在高效课堂这个阵地上获得成功、收获喜悦，让我们的高效课堂最终绽放异彩。

沁园春•雪
北国风光, 里冰封, 万里雪
望长城内外, 惟余莽莽; 大河
顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰
败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋 祖，稍逊风骚。

大雕。

出师表
两汉：诸葛亮
不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光 先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其 刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚 以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰 愚以为营
中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时, 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣, 愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之 明；故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝, 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽 忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责 攸之、祎、允亠代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射
俱往矣，数风流人物，
还看今朝。

先帝创业未半而中道崩殂，
今天下三分，益州疲弊, 此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣
能”，是以众议举宠为督:
等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。