教学 要求1.学会本课的生字、新词。

2.能运用字典自学不理解的字。

正确找出描写孔子练琴、师襄听琴的句子,并摘抄下来。

3.能抓住孔子的行动与语言,初步了解孔子,学习孔子谦逊好学,做事一丝不苟、精益求精的品质。

重点 难点 1.有感情地朗读课文。

2.运用字典正确理解加点字的意思。

教学课时两课时。

129孔 子 学 琴子是我国历史上伟大的思想家、教育家。

他有多方面的兴趣和特长,还是位音乐行家呢。

弹琴、鼓瑟(sè)、吹笙(shēnɡ)、击磬(qìnɡ),他样样都会,尤其弹得一手2好琴。

但孔子从不满足。

五十岁那年,他还特意向著名音乐家师襄(xiānɡ)学弹琴。

[①“不满足”和“五十岁那年”还学琴说明什么?]3第一部分(第1自然段):写孔子拜师襄为师学习弹琴。

襄将一首曲子教给孔子练习。

一晃十天过去了,师襄还不见孔子来学新的曲子,感到有些奇怪,便去看个究竟。

他踏着琴声来到孔子的窗前,只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子,弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子。

[②“毕恭毕敬”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”这些词语表现了孔子学习时怎样的态度?]师襄轻轻走进屋里,对孔子说:“你已经练了整整十天,这首曲子也会弹了,可以再学一首新的曲子了。

”孔子连忙站起来,诚恳地说:“我只学会了曲谱,还没有真正掌握弹奏的技巧呢!”4[③这句话从哪些方面对孔子进行了描写?“诚恳”“只学会了曲谱,1 知识点详解 ☜ 2①说明孔子是个虚心好学的人。

②表现出了孔子学琴时认真、严肃的态度。

34③从孔子动作、神态、语言等方面进行了描写。

“诚恳”表现出了他真诚、尊师的优秀品质。

“只学会了曲谱,还没有真正掌握弹奏的技巧”表现出了他并不满足的精神。

还没有真正掌握弹奏的技巧”分别表现出了他的什么品质和精神?]说完,又席地而坐,继续弹奏起来。

段导读:本段写师襄第一次去看孔子练琴。

了几天,师襄又来看孔子练琴。

他看到孔子的手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听,便说:“你已经掌握了弹奏的技巧,可以学一首新的曲子了。

”5[④“手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听”一句表明了什么?]孔子摇摇头说:“我还没有真正领会这首曲子的思想内容,这样弹奏怎么会使人感动呢?”段导读:本段写师襄第二次去看孔子练琴。

过了些时候,师襄再次来到孔子的住处。

刚一进门,他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。

师襄听得如醉如痴(chī),仿佛被带到了一个从未到过的境地。

6[⑤“迷住”“如醉如痴”等词语说明了什么?这是用什么方法来写孔子的?]一曲弹完,好半天,师襄才醒悟过来。

他快步走了过去,激动地说:“你已经弹出了乐曲的思想感情,领会了音乐的精神,可以学一首新曲子了!”孔子又摇摇头,认真地回答:“不7行啊,我还没体会出作曲者是一位怎样的人呢!”说完,又沉浸(jìn)在琴声里,似乎想得很远很远……段导读:本段写师襄第三次去看孔子练琴。

知又过了多少天,师襄又来听孔子弹琴。

他静静地坐在孔子身旁,感情随着抑(yì)扬的琴声起伏不平。

突然,琴声戛(jiá)然而止,孔子激动地站起来,大声说:“我已经知道作曲者是谁了。

他就是体恤(xù)百姓、胸怀博大的周文王。

”襄一听,既惊异,又佩服。

[⑥“惊异”“佩服”两个词语说明了什么?]他站起身来,向孔子深深地行了一礼,说:“你的琴艺真是炉火纯(chún)青啊!我听老师讲过,这首乐曲的名字就叫第二部分(第2~6自然段):写孔子学琴,反复练习,直到炉火纯青。

1.学会本课的生字、新词,联系上下文,提高理解词语的能力。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步了解课文内容,了解作者的思想感情。

生字词卡片,孔子的画像。

5④这表明孔子已将这首曲子弹得很熟练,已掌握了弹奏的技巧。

6⑤说明师襄被孔子的乐曲声所打动,这是用侧面描写的方法来写孔子已将这首曲子弹奏得十分美妙。

7⑥说明孔子弹琴的技巧非常高明,师襄被孔子的精神所折服。

一创设情境,引入新课1.老师出示孔子画像。

同学们,在两千多年以前,我国有一位伟大的思想家和教育家,他就是孔子。

你对他有所了解吗?(学生展示自己在课前了解的关于孔子的资料,培养学生收集资料和应用资料的能力。

)2.孔子为什么会有那么大的作为?今天,就让我们随着课文的内容一起走近孔子。

3.板书:孔子学琴二了解孔子,整体感知1.了解孔子。

孔子(公元前551~公元前479),名丘,字仲尼。

鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。

春秋末期思想家、政治家和教育家,儒家学派的创始人。

现存《论语》一书,记有孔子的谈话及孔子与门人的问答,是研究孔子学说的主要资料。

2.说说课文讲了一件什么事情?学生:课文主要讲述了孔子用心学琴的事情。

学生:课文主要讲了伟大思想家孔子向师襄学琴,将一首曲子练习到悟出作曲者是谁,以致让师襄既惊异又佩服的故事。

老师引导学生根据题目追问自己:孔子向谁学习?怎么学习?学习的结果怎样?把这些小问题解决了,就能概括出课文的主要内容。

三初读课文,学习生字1.用自己喜欢的方式朗读课文,标出课文中的生字和新词。

(1)同桌两人检查课后要求会认的字及会写的字的读音,如果有错音,互相纠正。

(2)请你选择加点字的正确读音。

师襄．(xiānɡxānɡ) 戛．然而止(ɡájiá) 体恤．(xùxuè)(3)请你填空。

①“倦”的音序是(J),它的右半部是(卷)字;“倦”在书中组词为(厌倦),请你再用“倦”组一个词语:(疲倦)。

②“谱”的部首是(讠),除了部首还余(十二)画;“谱曲”中的“谱”在词语中的意思是(就歌词配曲)。

2.理解词语的意思。

毕恭毕敬:形容态度十分恭敬。

厌倦:因厌烦而提不起精神继续做下去。

诚恳:真诚恳切。

运用自如:运用得非常熟练自然。

洋溢:充满。

3.请和你的伙伴一起正确、流利地朗读课文。

要求读准字音,做到不丢字、不多字。

三再读课文,理清文章脉络,划分段落1.默读课文,标出课文的自然段,给课文划分段落。

2.小组学习:用归并自然段的方法给课文分段,并说说每段讲了什么。

各组讨论后,在全班汇报。

各组派代表发言,如果有意见分歧,老师可以适当点拨,让学生再讨论。

全文共有6个自然段,可分为二部分。

第一部分(第1自然段):孔子向著名音乐家师襄学弹琴。

第二部分(第2~6自然段):孔子不断练习,认真揣摩乐曲,终于使琴艺炉火纯青,受到老师的夸奖。

四总结提升1.这篇课文主要通过孔子学琴这个故事,表现出孔子做事情专心致志,不仅要知其然,还要知其所以然。

课文以对话的形式表现孔子做事专心的精神。

2.朗读课文。

孔子学琴第一部分:五十岁的孔子向著名音乐家师襄学弹琴。

第二部分:孔子不断练习,认真揣摩乐曲,终于使琴艺炉火纯青,受到老师的夸奖。

1.学习快速默读的方法,能抓住孔子的做法与语言理解课文内容,初步了解孔子做事认真的品质。

2.按事情的发展顺序讲一讲《孔子学琴》的故事,培养学生思维的条理性和口头表达能力。

3.学习孔子谦逊好学,做事一丝不苟、精益求精的品质。

重点语句的演示文稿。

一复习旧知识,导入新课1.课文主要讲了什么事情?学生:课文主要讲了伟大思想家孔子向师襄学琴,将一首曲子练习到知道作曲者是谁,以致让师襄既惊异又佩服的故事。

2.通过上节课的学习,我们对课文有了一个大概的了解,现在让我们再一次走进课文,走近孔子,在文章的字里行间,从这位伟人身上借鉴一些值得我们学习的品质。

3.板书:孔子学琴二通读全文,整体感知1.默读课文,画出孔子是怎样做到琴艺炉火纯青的相关语句。

2.在小组内交流。

三精读课文第一部分1.请你读出自己画的语句,谈谈自己的感受。

学生:孔子是我国历史上伟大的思想家、教育家。

他有多方面的兴趣和特长,是一位音乐行家,尤其弹得一手好琴。

学生:他五十岁的时候还向师襄学弹琴。

孔子是不断挑战自己的人。

学生:孔子是音乐行家,尤其他弹得一手好琴;但是他还是不满足,由此能看出孔子追求的是精湛的琴艺。

这一段是文章的总起段。

总的介绍了孔子一生的成就,尤其介绍他在音乐方面的才能。

这一段为孔子潜心练习琴艺起到了衬托的作用,更能体现出孔子练习琴法的认真。

2.练习朗读这一段。

指名朗读。

四精读课文第二部分1.孔子的琴艺是怎样做到炉火纯青的?学生:他毕恭毕敬地弹着那首曲子,弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子,能体会到孔子练琴的态度认真。

学生:他学会了曲谱,还想要掌握弹奏的技巧,掌握了弹奏的技巧,还要领会曲子的思想内容,最后他还要体会作曲者是怎样的一个人。

学生:“过了几天,师襄又来看孔子练琴。

他看到孔子的手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。

”由此能看出师襄都满意孔子的弹奏,但是孔子却摇摇头说:“我还没有真正领会这首曲子的思想内容,这样弹奏怎么会使人感动呢?”孔子对自己的弹奏很不满意,他要弹到感动别人。

学生:又过了些时候,师襄再次来到孔子的住处,听到孔子的琴声,他听得如醉如痴,一曲弹完,好半天,他才醒悟过来。

由此看出孔子的琴声已经打动了师襄,让师襄陶醉在琴声中。

但是孔子还是不满意,还要练习到体会出作者是谁。

孔子又给自己提出了新的目标。

学生:不知又过了多少天,师襄又来听孔子弹琴,师襄的感情起伏不平。

突然,琴声戛然而止,孔子说出了作曲者的名字。

学生:孔子练琴的精神让师襄又惊异又佩服。

老师首先引导学生抓住孔子的语言来感受他学琴精益求精的态度。

对自己近似苛刻的要求,孔子都能勤奋去实现。

再引导学生抓住孔子的琴师——师襄的表情和语言,从侧面来感受孔子由于刻苦练习,琴艺终达到了炉火纯青的地步。

2.练习有感情地朗读。

指名朗读。

五总结提升,升华中心1.你从这个故事中受到什么启发?学生:我从故事中学习到孔子做事精益求精的精神。

2.这篇课文主要写了孔子刻苦练习琴艺,通过孔子的几次摇头,还有对孔子的语言描写,都能感受到孔子对自己的高标准、严要求。

课文还通过对师襄的描写来衬托孔子练习之投入。

3.朗读让你感动的语句。

孔子学琴1.在讲授本课前,教师可以先布置预习作业:让学生查阅关于孔子的资料,以及解决文中不懂的词语,熟读课文。

开始上课时先让学生交流孔子的资料,展示他们的成果,从而激发他们学习的积极性。

2. 概括文章的主要内容的时候,要让学生多说,培养他们的概括能力。

升华主题后还可以适时地让学生根据板书来继续概括主要内容,这样学生就会更深地领会文章的主题。

谈感受可以结合学生的生活实际采用对比的方法,提出自己的不足,并和孔子的那些优秀品质靠近,进一步学习孔子的优秀品质。

1.给下面的字加偏旁组成新字,再组词。

普+(讠)=(谱)(乐谱)益+(氵)=(溢)(洋溢)2.将词语和释义连线。

3.写出下列词的近义词。

毕恭毕敬—(恭恭敬敬) 厌倦—(厌烦)诚恳—(真诚)4.从文中找出孔子认真练习弹琴的语句。