《画鼻子》体验式作文教学设计★教学目标1、在教室里和伙伴们一起做“画鼻子”的游戏，仔细观察伙伴们的神态、动作、语言。

2、写一篇短文，分几步把“画鼻子”的过程写清楚。

★教学重点难点1、分步骤有顺序地将“画鼻子”的过程写清楚。

2、写出游戏过程中伙伴的神态、动作、语言。

★教学准备：三毛的脸蛋图。

★教学过程一、游戏激趣，导入习作：认识他吗？（三毛）可是三毛的脸蛋上少了一样东西，大家找找。

（鼻子）今天老师要请同学来给三毛画鼻子，看谁画的鼻子的位置最准确。

二、参与游戏，指导观察（一）游戏要求与步骤：（1）选出一个同学，用头巾蒙上他的眼睛；（2）让他原地转三圈后朝前走；（3）走到黑板前用粉笔在画好的没画鼻子的三毛的人头像上添上鼻子。

（二）画鼻子，感受乐趣、、1、配上轻快的音乐，请一学生画鼻子，其余同学观察：老师是怎样为同学蒙上眼睛的？同学是怎样摸索着走到黑板跟前的？他把鼻子画在了什么地方？大家的反映是如何的？继而再请一位同学画鼻子，再观察有何不同之处。

可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。

2、学生交流。

（三）整理思路，下笔成文1、诱导独立思考：游戏过程可分为游戏前、游戏时、游戏后三部分，想想每部分容应该怎样安排？2、教师指导：（1）游戏前：简要地介绍游戏的时间、地点以及游戏的准备工作。

附例：今天下午，老师和我们做了一个游戏，叫画鼻子。

老师先在黑板上画了一个三毛，脸胖胖的，圆圆的，嘴巴向上翘着，正咧着嘴冲我们笑呢！眼睛睁得很大在望着我。

老师高兴地对我们说：“同学们，你们看三毛长得这么可爱，但美中不足的是他的脸上少了一样东西，大家找找看。

”我们异口同声地说：“鼻子。

”老师说：“好，三毛缺了鼻子，不高兴了，我们这节课就是给三毛画鼻子，看谁画得最好。

”（2）游戏要求与步骤：（1）选出一个同学，用头巾蒙上他的眼睛；（2）让他原地转三圈后朝前走；（3）走到黑板前用粉笔在画好的没画鼻子的三毛的人头像上添上鼻子。

游戏时：回忆游戏情景，选择写两位学生参与游戏的过程，前者详写，后者略写。

按要求将老师是怎样为同学蒙上眼睛的；同学是怎样摸索着走到黑板跟前的；他把鼻子画在了什么地方；大家的反映是如何的过程写出来。

把看到的，听到的结合起来，表达过程中注意刻画人物的神态。

如果自己是那位画鼻子的人，要把自己当时的心情写出来。

（3）游戏后：可直接释放心情作结；或写通过做游戏后的感悟，可将有所得写下，只要贴切即可。

附例1：不知不觉在我们的欢声笑语中，游戏结束了，但我们的笑声仍然在教室里回荡！附例2：游戏给我们带来快乐，同时也让我们知道了，眼睛是多么的重要。

当我们蒙上眼睛时什么也看不见，再美丽的事物也欣赏不到。

所以让我们悉心保护我们的眼睛吧！这节课真难忘，不仅玩了，还让我懂得了眼睛的重要性。

3、生独立习作。

说明：有了游戏的过程，有了说的基础，有了教师的指导，生的写就水到渠成了。

引导学生明白要学会感悟生活，感受身边的人与事。

多到生活中去实践，就像今天的游戏一样，会有许许多多的发现，那么提笔写作文定会有血有肉，不会再乏味与空洞了。

三、交流习作，互改互评1、小组评改，划出描写神态、动作、心情等的好词好句进行交流2、文句的欣赏。

3、自我修改后的眷写。

4、小结：好作文来自生活，当我们时时刻刻做个有心人，我们的生活收获也会越来越丰满，就不会苦于无话可说了。

而是如决堤的河坝，想写的自然会“源源不断”。

附学生习作：画鼻子今天，老师拿出一幅栩栩如生的“三毛”画。

这个三毛瞪大了眼睛望着我们，嘴巴笑成了月牙。

可是，这个三毛却是个缺鼻子。

正当我们迷惑不解的时候，老师开口了：“今天，我们做一个游戏，就是蒙上眼睛，给三毛画一鼻子，看谁画得最好。

”我仔细地打量了一下眼前的这个三毛，它仿佛在说：“姐姐，快给我画个漂亮的鼻子吧！”游戏开始了。

大伙儿争先恐后地抢想第一个玩。

一个，两个，三个……画到墙上的、眉毛上的、嘴巴上的……五花八门。

轮到我的好朋友彦奇了。

只见她被戴上了眼罩，转了三圈后，可能是头转晕了，一开始她就往右边走，撞到了凳子上。

周围的同学着急了，纷纷提示道：“直走，往前，往前！”听了同学们的话，彦奇慢慢地移动着双腿，一步一步地向前走去，终于到黑板前了。

她拿起笔，左思右想，终于拿定主意下了手，只见她在三毛的下巴上画了一个鼻子，就像是给三毛画了些胡子。

还没等她摘下眼罩，全场就哈哈大笑起来了。

等她摘下眼罩一看，也不由自主地跟着大伙儿一起笑了。

终于轮到我了，我也同样被戴上了眼罩了。

顿时，感觉眼前一片漆黑，就像到了黑夜一样。

我耍了个小把戏：正转了三圈后，又反转了三圈，这样，保持身体平衡，就不晕了。

我伸长手臂，开五指，小心翼翼地向前摸索，就像鸭子一样摇摇摆摆。

到了黑板前，我用手左摸摸，右摸摸，好不容易摸到了那画了三毛的白纸，我拿起笔，正准备画时，只听见从我背后传来一阵阵轻微的笑声。

我犹豫了，喃喃自语道：“难道选错位置了不行，我得再想想。

”就这样，我刚举起的笔又落了下来。

大约过了一分多钟的时间，我确定了准确的位置，自信地说道：“画鼻子‘小菜一碟’，瞧好，我给大伙儿露一手！”随后，我潇洒地大笔一挥，一个鼻子就在白纸上出现了。

“哈哈哈……”全场哄堂大笑起来。

我赶紧摘下眼罩，一看：天哪，这是我画的鼻子吗？原来，鼻子长到脸上去了。

这个歪鼻子的三毛瞪圆了眼睛看着我，似乎生气地说：“你怎么能把我的鼻子画歪了呢？丑死了，我还怎么出去见人呀！”我不好意思地笑了。

游戏结束了。

我们玩得开心极了!通过这个游戏，我明白了眼睛的重要，如果没有眼睛，我们什么事情都做不好。

我们一定要向爱惜生命一样爱护自己的眼睛。

《抢橡皮》体验作文教学设计一、导入话题，激发兴趣。

同学们，这节课我们一起来玩一个有趣的游戏，名字叫——抢橡皮。

二、明确规则，精确表达。

1、比赛规则是这样的，同桌两位同学面对面而坐，双手交叉抱在胸前。

当老师发出口令“左手”或“右手”时，按指令迅速出手去“抢”放在桌子正中的橡皮，抢到的同学为胜利者。

但如果你出错了手，即使抢到也算失败。

所以大家要判断仔细，明白了吗？听清楚了吗？谁来把比赛规则复述一遍呢？（指名一生交流）2、同桌复述比赛规则[板书：比赛规则]3、请同学们读读比赛规则，看看刚才你和同桌都说清楚了吗？三、要求在做游戏时注意思考下列容：①刚才你听到了什么声音？②当你听到老师说要玩游戏时，你是怎么想的？③刚才你周围同学的表现你留意了吗？请用“同学们有的_________，有的_________，还有的_________”这个句式说说。

四、游戏体验，快乐书写。

（一）第一轮体验1、同学们，明确了游戏规则，我们马上开始游戏。

请把橡皮放在课桌正中，同桌同学面对面坐好，双手交叉抱在胸前。

亲爱的同学们，一定要听好老师的口令。

2、“准备！3！2！停！”刚才老师是考考你们的反映能力呢！老师当记者，采访学生：（1）刚才教室里安静吗？静到什么程度？（2）你的眼睛在干什么？心里想什么？（3）你心跳加快了吗？像什么呢？你出手了吗？怎么想的？（4）你看到你对手的表现了吗，是怎么样的？3、这就是我们在备战时的情景。

[板书：备战体验]你能把你的体验及同桌的表现连起来说说吗？（二）第二轮体验1、同学们请注意了，比赛正式开始，“准备！3！2！左手！”2、刚才老师宣布：“比赛正式开始！”时，你是怎么做？你的同桌呢？教室里爆发出怎样的声音呢？胜利的同学请举手，你来说说为什么会取胜啊！（输了的同学）谈谈你现在的感受？3、写一写：下面让我们用笔真实地记录比赛过程，也就是从老师宣布“比赛正式开始”直到同学们欢呼这一比赛过程[板书：比赛过程] ，大家要抓住自己、同桌和同学们的动作、神情、语言、心理活动进行细致刻画。

（点击多媒体）这是老师为你们提供的词句锦囊，希望对大家有帮助。

（时间8分钟，要求：不说话，不抬头，不停笔。

）板书：一、期待玩抢橡皮的游戏二、老师讲抢橡皮的游戏规则。

三、将要抢的橡皮是什么样的。

四、老师发出口令前我和同学的心情。

五、第一次抢橡皮用左手，我是怎么抢的。

第二次抢橡皮用右手，我是怎么抢的。

第三次抢橡皮用左手，我是怎么做好充分准备的。

六、做这次游戏的感悟。

学生习作：今天，我们在教室里玩了一回抢橡皮的游戏。

我很期待，也很高兴。

因为我从来没有玩过。

抢橡皮的游戏规则是：把一块橡皮放在桌子中间。

老师指令“3、2、1，左手（右手）！”说到哪只手，就用哪只手抢。

先抢到橡皮的人就胜利了。

我们将要抢的是一块乳白色的橡皮。

它是个长方形，长约4厘米，宽不到1.5厘米，高1厘米，其中一面上还有一条凹进去的痕迹。

因为经常用，它的棱角已经磨圆了。

它没有穿“衣服”，全身都露在外面，像一个白白胖胖的小家伙。

“3，2——”老师发出口令，我瞟了一眼同桌，只见他的眼睛死死盯着橡皮，一刻也没有离开。

“1——”寂静的教室里，连同学们的呼吸声都听得一清二楚。

突然，教室里响起了一阵笑声。

原来，老师还没有说完，有的同学已经迫不及待地把手伸了出来。

我的心“咚咚”直跳，想：我的左手离橡皮近，容易拿到，但我的右手离橡皮远，不好拿到。

但愿老师能让我们用左手。

老师终于说出了口令“左手”！教室里顿时响起了抢橡皮的“嘭嘭”声，胜利时的欢呼声和失败时的叹气声。

我特别高兴，因为我抢到了橡皮。

老师说出口令的那一瞬，我的手便飞快地伸了出来。

同桌的手也伸了出来，却扑了个空。

第二次比赛开始了。

老师说出了口令“3，2，1，右手！”不知为什么，我竟然把右手出成了左手，这一局我输给了同桌。

我们俩达成了平手。

第三次比赛开始之前，我想：在老师说出口令之前，就要集中注意力。

千万不要再把手出反了。

这次老师让我们出左手。

我吸取了前两次的教训，集中注意力，用左手猛地一抓，终于获得了胜利。

抢橡皮这个游戏不仅好玩，还锻炼了我们的敏捷力、反应力。

《闭着眼睛画画》体验式作文教学设计一、趣味引入1、同学们，你们喜欢画画吗？大家都争先恐后地举起了手，因为我们都爱用画画这种形式展示自己美好的心灵世界。

但是今天的画画与以往大不相同，那就是闭着眼睛画画。

2、为什么会觉得奇怪呢？能把老师刚才说的话和你们的心里想法说一说吗？（如：悦耳的音乐想起了，教室里格外安静。

老师亲切地问大家：“你们喜欢画画吗？”大家都纷纷举起手来。

“看样子，大家都喜欢用画画这种形式展示自己美好的心灵世界。

但是今天的画画却是与以往打不相同，那就是闭着眼睛画画。

”老师的话音刚落，同学们不由自主地发出惊讶：“啊——”我想：太不可思议了，闭眼睛画画还不是“盲人摸象——没谱”吗？）二、经历过程老师重宣布：闭眼睛画画开始。

（一）观察同学闭眼画画。

1、老师请一位同学走上讲台说说自己想在两分钟画什么，引导该学生表达清楚。

（如：我想画的是在灿烂的下，小草绿油油的，几朵小花在开放，三位小朋友走出家门放风筝和散步等。