讲授法
3分09秒
尝试应用
（辅导操作）
总结归纳
（知识提炼）
融会贯通
（考察应用）
总结反思（自我评价）
这节课，总体效果还是不错的，学生直观认识强弱记号，并能在歌曲演唱过程中表现出来。
说明：
微课教学设计开课单位：编写人：
基本信息
学段/年级
一年级
学科
音乐
所属章节
第一章
内容领域
第一课时
课题
声音的强弱
微课教学知识点
认识声音强弱符号
微课类型
课程导入型
故事叙述型
实验演示型
技能演练型
知识复习型
问题研讨型
信息呈现型
其他：_____
适用对象
一年级学生
教学目标
聚焦解决的问题
在演唱中遇到“f”、”p”记号时能正确地用自己的歌声表现出来
教学过程
教学环节
教学要求
教学内容
教学安排与方法
时间分配
激活旧知
（引导入门）
学会分辨动物叫声的强弱
听四段不同的动物叫声
音频播放
1分30秒
示证新知
（教会理解）
通过学习两首旋律和聆听歌曲感受音乐的力度记号
1.学习两首旋律
2.聆听歌曲
1.认识力度记号：“f”、”p”，能区别出他们所表现声音效果的不同。
2.能在演唱中培养学生关注乐谱的习惯，在演唱中遇到“f”、”p”记号时能正确地用自己的歌声表现出来。
教学重点
认识力度记号“f”、”p”
教学难点
能在歌唱中正确地用自己的歌声表现出“f”与”p”不同的力度。
学习者特征分析
力度记号学生是第一次接触，是完全陌生的内容，而且两个记号跟语文和英语课的认知会有冲突，希望通过我的练习能让孩子快速识别和反应，我设计加入力度记号的旋律谱是希望孩子们通过强化的训练更牢固地记忆两个力度记号并能迅速判断和识别。