2、学生不仅要建立好“1厘米”和“1米”的空间观念，也要建立好几厘米和几米的空间观念，尤其是比较贴近生活的。
3、引导学生正确的看图、读图。
4、加强对学生数学能力的培养，尤其是动手操作、独立思考、认真审题、仔细分析和实际应用能力的培养。
存在问题：
1、部分学生平时听讲的效率不高，讲过多次的题，还是不会。
2、有些学生对于一些知识没有理解，只是死记。
3、从试卷上可以看出，有些学生上课根本就没有认真听讲，试卷上的一些题目，平时讲了多次，有些学生全都做错。
矫
正
措
施
1、让学生多经历读题和理解题意的过程，从而提高学生对题目要求的理解。只有明白题目要求，才能思索怎样去解决题目。
优分率
人均分
综合指数
14
14
100%
14
100%
95.1
98.36
检
测
情
况
分
析
本单元检测，总体来讲，基本过关。由于量较多，多数学生都没能在规定的时间内完成任务。
第一题：填空、第二题：判断正误、第三题：选择题、第四题：操作题。除了个别学生马虎丢分外，多数学生答题情况很好，得分率相对高些。
第五题：生活应用。失分较多的是第4小题。在这里错的学生大多是没有认真读题，对题中数学语言意义的理解上存在一定问题，学生不会分析数量关系，不加思索就开始做题。这说明平时教学中对数学观察、理解、分析的训练意识仍有缺失。
二年级数学上册质量分析
二年级数学上册第一单元质量分析
试
题
分
析
知识检测点
长度单位：米、厘米
能力检测点
测量线段、画线段、解决问题
优点和不足
形式丰富多样，力求贴近学生的生活实际，注重对学生灵活、综合运用知识，解决生活中问题的能力的考核，对学生的题意理解能力要求比较高。
测试情况
实考人数
及格人数
及格率
优分人数