上固定起来这就可以使他们养成一种习惯，
这助种记习忆惯，一很旦容培易养很成自功然之地后就，能学便发校用生因不作着用素借了。
——教育漫话
四、如何开展小学心理健康教育工作？
四、如何开展小学心理健康教育工作？
（一）丰富心理健康知识，明晰学生问题
1、学生心理健康问题上认识的偏差
2、厘• 清以德学育生与成心绩理好坏健来康判教定育其的心关理系是否健康
种我们要他们去学的事物当做一种任务强
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• 以学生是否影响他人来判定其心理是否健康
3、认• 识以与学完教生善对化自待己老师的的知态识度结来构判断其心理是否健康
教师职业知识的结构
本体性知识 条件性知识
丰富教师的个人知识德育
心理教育
要将公共知识是转非化标为教准师的个人适知识应程度
助人
实践知识
四、如何开展小学心理健康教育工作？
（一）丰富心理健康知识，明晰学生问题 （二）了解学生的心理特点，因材施教
小学生心理健康教育
由NordriDesign提供
教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育 上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了， 决不能借第二次、第三次去补救，它们的影 响是终身洗刷不掉的。
——洛克《教育漫话》
一、健康ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心理健康
一、健康与心理健康
健康乃是一种生理、心理和 社会适应都臻完满的状态， 而不仅仅是没有疾病和虚弱 的状态。
“自我”问题 自我评价低‘自卑或自负’、自我中心、自制
情绪问题
情感脆弱、焦虑、嫉妒、自卑孤独、冷漠敌意
人际交往问题
师生关系、亲子关系、同伴关系
行为问题
说谎、攻击、逃学、违反纪律、网络成瘾
三、影响学生心理健康的因素
三、影响学生心理健康的因素
儿童是喜欢变换，喜欢自由的，因此他们
就喜欢游戏。所以我们不社应会该把文书化本和别
团体辅导
心理辅导活动课 团种动察与进体形形、他个辅式式参人体导；与与的良意环是是人、关好义节在在际体系发团团交验，展体体互、学的是是是课专活专教教情领作认习助引强促前题动题学学境导用识新人导调进准的的的的的中者，自的过学学学备选设导进结提的促我态程生生生择计入行束供带使、度。自体互心领个接与我验助理下体纳行探感自帮，在自为索悟助助通交我方的的的与过往、式过过过指团中调，程程程导体通整从的内过改而一活观善促
团体辅导的意义
藉由团体动力帮助 个人的历程或方法
团体辅导的功能
诊疗的功能 教育的功能 预防的功能
团体三要素
互动
基本目标 培养群性，发展个性
人在社会
对他人
接纳
拒绝
对 接纳 自 己 拒绝
健全的个人
寂寞的 群眾
疯狂的独夫
失落的 一代
基本目标 培养群性，发展个性
一、健康与心理健康
国际提法
一般提法
国际心理卫生大会标准 身体、智力、情绪协调；适应环境，人际交 往顺利；有幸福感；发挥潜能。
人本主义心理学 自我安全感；了解自己；理想、目标切合实 际；适应环境；保持人格的完整与和谐；善 于从经验中学习；良好的人际关系；控制情 绪；适应群体，发挥个性；适当满足个人需 要。
四、如何开展小学心理健康教育工作？
个别辅导
*以事先预防为主，强调适时引导 *少批评，不指责，对当事人以礼相待 *切忌急于求成，耐心理智对待当事人 *避免说教、命令口气，常用支持、商量语气与当事人交流 *切忌先入为主和肆意猜测，从当事人角度分析问题 *因人而异，开拓各种渠道，使辅导更加及时有效
四、如何开展小学心理健康教育工作？
四个观测点
智力多元 人格多样 大脑两半球的功能不同 学习风格各具特色
四、如何开展小学心理健康教育工作？
（一）丰富心理健康知识，明晰学生问题 （二）了解学生的心理特点，因材施教 （三）尊重学生，实施有效地沟通
无有效效沟沟通通的的典方型法情况
亲其师，信其道 — —————从应——““学 有苦恨生 的口铁的 态婆不立 度心成”钢场 和的”看行劝而问为告指题责学生
（三）尊重学生，实施有效地沟通
（四）完善自我，保持健康
正确的角色认知有自己 积极乐观的情绪状态 良好的人际关系 积极适应工作环境
幸福并不取决于你是谁，或你 拥有什么，而完全取决于你怎 想？ ——卡耐基
四、如何开展小学心理健康教育工作？
具体方法
• 个别辅导 • 团体辅导 • 与家长建立合作关系
——不能容忍他人的错误行为 ——逻辑分析问题
• ——教—导—和温劝暖解接纳、诚恳开放、—善—于批观评察学、生积的极个倾性听和品行
• ——无意的学讽会刺委、婉挖、苦学和会嘲幽笑默、—学—会切宽忌容乱贴标签
四、如何开展小学心理健康教育工作？
（一）丰富心理健康知识，明晰学生问题
（一一二）个群了问 问解题题学孩孩生子子的心的的理背背特后后点，，，可可因能能材施有有教一一位位有有问问题题的的家老长师；。
——世界卫生组织 1948
一、健康与心理健康
心理健康 指一种良好的心理或者精神状态
内涵
心理健康分为正负两个方面； 心理健康内涵的核心是自尊； 国际上公认心理健康是一种主观体验；
一、健康与心理健康
心理健康的标志（涉及三个方面）
1、主观判断和客观标准； 2、情绪是心理健康状态的直接体验和重 要的测量体系； 3、自尊是心理健康概念的核心。
美国人格心理学的标准 自我开放（不自我封闭）；良好的人际关系； 具有安全感；正确地认识现实；胜任自己的 工作；自知之明；内在的统一的人生观。
没什么心理障碍。 具有具有良好的适
应性。 具有一种积极向上
发展的心理状态。
二、小学生常见的心理行为问题
二、小学生常见的心理行为问题
学习问题
学习压力、厌学、学习困难、学习障碍