口耳目
教学目标:
1、认识“口、耳、目、手、足、站、坐”六个生字；
2、会写“口、耳、目、手”字，认识“—、丨”的笔画，知道“先横后竖”笔顺规
则。

3、教给孩子认识生字的方法：看图读字—看字比形—认记生字。

4、认识象形字的特点，增强学生学习文字的兴趣。

教学重点、难点：
重点：认记生字，会写“口、耳、目、手”字，认识“—、丨”的笔画，知道“先横后竖”笔顺规则。

教学难点：正确的写字姿势和执笔方法。

教学过程：
一、复习旧知。

背诵《金木水火土》。

二、激趣导入:
老师请小朋友们带三样宝贝过来，一是耳朵，用耳朵认真地听老师讲课、听同学回答问题；二是眼睛，用你那明亮的眼睛认真地看课本和黑板；三是嘴巴，把你思考到的答案大声地说出来。

今天，你带来了吗？
三、学习“口、耳、目”：
（一）、尝试认字:
1、出示生字“口、耳、目”，问问谁认识，是怎么会认的?指名说，
（平时在电视上看到的，在广告牌上看到的，在识字卡片、图书上看到的……）
2、是呀，我们平时可以在放学的路上认识许多字，也可以在看电视的时候认识一些字。

这样我们在平时的生活中就能学到很多字了呢。

现在我们从身边开始认识字吧。

（二）、教“目”字
1、出示“目”的实物图片，问这是什么？知道“目”指的是眼睛。

2、出示生字卡片，读字，再看“目”的古文字，看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。

告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。

3、读一读、记一记“目”。

“目”，眼睛，四方方，中间加两横，就是“目”字，“目光”的“目”。

(三)学生自学其余2个的字，自由读字。

(四)交流自学情况
1、学生汇报认识了什么字，是怎样记住的，教师相机提示难的地方。

口，嘴巴，四方方，就是口，人口的“口”。

耳，耳朵，方框，加两横，就是耳，耳朵的“耳”。

2、指名读，开火车读，教师指生字，学生做动作齐读。

（五）巩固生字
小朋友们，老师知道你们都很喜欢做游戏，现在我们就一起来做一个“对答歌”的游戏。

师依次出示生字卡片：口、耳、目。

师：请你读读这个字？
生：口口口，这是口。

（学生边拍手边回答）
师：口儿在哪里？
生：口儿在这里。

（生边回答边指出“口”的位置）
师：请你读读这个字？
生：耳耳耳，这是耳。

师：耳朵在哪里？
生：耳朵在这里。

师：请你读读这个字？
生：目目目，这是目。

师：目儿指什么？
生：目儿指眼睛。

师：眼睛在哪里？
生：眼睛在这里。

五、指导写字
（一）教师范写，学生练写。

1、介绍田字格，指导学生如何观察田字格。

2、老师先范写，指导笔画笔顺，再带学生书空。

3、学生先描红后临摹。

（二）评价：
1、教会学生怎样点评同学写的字。

2、同桌互相点评指导。

板书设计：
口耳目。