“角的度量”教学设计
教学内容：课本。

1．使学生认识度量角的具体步骤，会用量角器量角的度数，并把量得的结果用
符号"。

"表示。

2．使学生认识度量角的工具---量角器，计量角的常用单位"度"组织引导：
教学过程：
（一）直观演示，感受新知：
1．教师课前在黑板上画一个30。

的角。

2．请学生上来说说角的各部分名
称
3．请学生上来用可旋转的教具表示一个比黑板上的角还大一些的角。

为什么这个同学表示的角比黑板上的角要大呢？
（因为两条边叉得
大）
4．到底大多少呢？靠肉眼能判断出来吗？
看来只能依靠工具才行。

（二）度量角度，树立印象：
1．认识度量工
具。

测量长度的工具是什么？测量角度的工具--量角器。

2．观察教师的木制量角器，观察上面的数字，你发现了什么？
3．量角器应怎样放在角上，才能正确测量呢？请讨论……
A．顶点对中
心
B．一边对0刻度
（一边不对0刻度可以吗？稍后的实际测量中可以点一点，以示它的方便与快捷）
4．现在量角器放在角上（教师黑板上演示），现在角的两边看不见了，该怎么办？
A．拿小一点的量角器。

（这儿合适吗？）。