北师大版教材第四册
《妈妈的爱》教学设计
教材分析：
《妈妈的爱》是新义务教材第四册第4单元的一篇讲读课文。

这是一首诗歌，全诗共5小节。

前3小节从炎热的夏夜妈妈为“我”扇扇子，凉凉的雨天妈妈为“我”撑伞，生病的日子，妈妈抱“我”看病三方面，具体讲了妈妈们对“我”的爱。

第4、5小节讲妈妈对我的教育。

“我”在妈妈的爱里一天天长大，说明懂得了回报母亲。

教学目标：
1．学会本课7个生字，认识6个生字。

读写由生字组成的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。

教育学生爱自己的妈妈。

教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。

教学难点：
体会感受妈妈的爱，教育学生爱自己的妈妈。

课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
1.“爱”字开花
A、老师板书：爱。

B、给“爱”找朋友。

(你们的词汇量可真丰富！)
2. 谈论爱
A、在生活中你感受到谁对你的爱呢？
（这就是团学之间的团结友爱、这是爷爷奶奶对你的疼爱，这是浓浓的父爱、这是老师对你的师爱……）
B、同学们有这么多的人爱你们，你们可真幸福！
3. 导入课文
有人说母爱是世界上最伟大、最无私的爱，今天我们就一起去感受妈妈的爱。

伸出小手和老师一起写课题。

（板书课题：妈妈的爱）
齐读课题。

二、初读课文
下面就让我们一起走入课文，首先请同学们自由朗读课文，请做好朗读姿势，要求读准每一个字的字音。

三、检查字词
1. A 课文读完了，字词宝宝们来了，认识他们吗？
B请一位小老师，来领大家读一读。

（你的声音真洪亮！你的字音读得真准确！谢谢你！）
2. 扇
A在这些字词中有多音字你发现了吗？
B扇还读？
C谁来领大家读一读？
D你能把拼音宝宝送回家吗？指名读。

（谢谢你）
3. 烫
A在这些字词中，有一个生字最有趣，它就是烫字。

烫是上下结构，上面是汤，下面是火。

B你有好办法记住它吗？(你是个爱动脑筋的孩子)
C汤、烫有什么关系？(读音相似)我们可以借助汤的读音来猜烫的读音。

汤就是它的声旁。

煲汤离不开火，火表示它的含意，我们把火叫做它的形旁。

我们就说烫是形声字。

D你能说个形声字吗？
在学习中我们可以借助形声字的声旁来认字，形旁猜字意，真是个好办法！
4. 抱、摸、批
A老师这儿还有三个字，认真观察有什么相同点？
B总结：中国汉字有几千年的历史，在学习中只要我们留心就一定能掌握它！
5.教诲
A 教诲是什么意思？（教育、教导、引导）
B文中妈妈在教诲我什么？
C齐读——我们都是祖国的孩子，我们都爱祖国妈妈。

6.批评
A 批评的近义词是什么？反义词呢？
B拍手读词
7.再次检查字词
A看大屏幕，字词宝宝的拼音帽子不见了，你还认识他们吗？
B齐读。

四、再读课文，初步感知
1. 将字词送回课文再读文
出示自读提示：（1）课文有几个小节？
（2）妈妈的爱都是什么？
（板书：伞、风、泪、教诲、目光）
2. 齐读五句话。

五、指导书写
六、精讲课文
1. 第三小节
A妈妈的爱是滴落的泪，我们首先来学文章的第三小节，指名读。

B哪里让你特别感动？ ( 妈妈着急地哭了。

)
C妈妈为什么哭呢？可能想些什么？从“哭”中，我们体会到了妈妈最深沉的爱。

D你生病的时候，妈妈是怎样做的？谈经历后，带着你的感受读一读。

E师总结。

F指名读文，生评价。

【阅读教学中进行口语交际的第一个环节——如何向别人表示感谢】
G师配乐范读。

妈妈无微不至的照顾我们，带着对妈妈的爱，老师也想来读一读。

H生配乐读文，配乐齐读。

2. 第二、三小节
A母爱是无私的、是伟大的，让我们带着对妈妈的爱，再来深情的读一读文章的一、二小节。

B女生读文章的第一小节。

这是一个怎样的夜晚？
妈妈为了让我们休息好，宁肯让汗水湿透衣衫，可见，妈妈的爱多么无私！从这里你们能体会妈妈的爱吗？齐读。

指导读好湿透。

C男生读文章的第二小节。

学生谈自己的经历，个别读，教师指导。

这是一个怎样的雨天？
是啊，妈妈怕孩子淋了雨着凉，可是妈妈就不会着凉感冒吗？这就是我们的妈妈，在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。

（有和妈妈一起遮伞的经历的站起来，一起读读这个小节。

读出对妈妈的感谢。

）
指导读好“打”。

D男生读第一小节，女生读第二小节。

3. 第四、五小节
孩子是妈妈生命的一部分，为了孩子的成长妈妈付出了许多心血，接下来我们来看看文章的四、五小节，妈妈又是如何引领我们成长的。

谁愿意读读第四小节
A指名读
B师问：“我”为什么会受到责备呢？
什么是“责备”？在这个小节中有一个同义词。

（批评）
妈妈批评、责备我，是因为心疼暖瓶吗？那是为什么？
我们做错事时，妈妈的批评是更深的爱，她希望孩子成为诚实人，希望孩子做品质高尚的人。

那你再把这一小节读一读。

在你的生活中是不是也犯过一些错误，妈妈是怎么做的？请你和同桌说一说。

带着你的感悟读一读这一小节。

C自由读读第五小节，你又读懂了什么？
妈妈爱我，我也爱妈妈！祖国是养育我们所有人的妈妈，我们也爱祖国妈妈！感恩妈妈，也应该回报祖国，长大后建设我们的国家。

让我们齐读这一小节。

七、拓展
1. 妈妈吵我她还爱我吗？
2. 你挨过妈妈的批评吗？什么时候具体说说。

挨过打吗？什么时候？当时你心里是怎么想的？
3. 欣赏图片，升华感情。

4. 此时此刻，我就是你的妈妈，你有什么心里话想对妈妈说？
【阅读教学中进行口语交际的第二个环节——给妈妈说说心里话】
5. 全体起立，加上动作一起说——妈妈我爱您！
八、总结板书
妈妈的爱
清凉的风遮雨的伞
滴落的泪爱责备的目光
亲切的教诲……
九、仿说
A你觉得妈妈的爱还是什么？
【阅读教学中进行口语交际的第三个环节——夸夸你的同伴】
B学生展示。

十、总结
没有妈妈的爱就没有我们的今天，让我们心怀感恩之情，感恩我们的爸爸、妈妈，感恩那些所有帮助过我们的人吧！。