四年级下册第15课《一个中国孩子的呼声》教学设计教学目标：一、日积月累（一）重点字词。

(主要依据文中出现的带方括号的多音字、学生易读错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)1.应会读字：卓盗凯腕驻弥胁2.趣味识字（字理识字）：凯（谜语：几曾山下逢知己）3.易读错字：济（易读成二声）4.多音字：吁（yù呼吁；xū长吁短叹）5.应会写字：牺牲凯征阿姨济贡圣罪恶健康（1）写正确：易写错字：“凯、罪、健、姨”：“姨”中的“夷”共六画。

（2）写美观：①指导书写的字：凯阿姨（左右结构）②指导要点：“凯”是左右结构，“牺牲”左偏旁“牛”第二横为“提”。

6.需要重点积累的词语：卓越弥漫威胁罪恶（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵2——4 段。

二、理解运用（一）共性目标1.练习概括主要内容（1）课文主要内容：这篇课文是书信体的文章，是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利的一封信。

这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着是对爸爸出征前后的深情回忆，最后向国际社会发出呼吁，要维护和平，制止战争。

（2）概括方法：段意联接法2.文章的体裁：-----应用文（书信体）3.文章基本的特点（1）书信体有一定的格式。

（2）篇幅短小。

（3）简明通俗。

4.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）重点词句（1）：①句子：“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

啊，我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！”②体会方法：改为：“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

啊，我们听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！”可以吗？重点词句（2）①句子：第6段（世界并不太平）②体会方法：感情朗读。

4.迁移运用，仿写段落或句子：感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。

（教学难点）（二）本课重点问题：（教学重点）1.课后思考题：（1）边读边体会作者的心情，读出感情来。

（2）联系有关语句，体会句子在文中的含义。

2.学生质疑：三、情感体验：有感情地朗读课文，意识到我们的世界并不太平，呼吁人们热爱和平。

教学准备：教师准备：1.设计预习提纲2.制作多媒体教学课件。

3.课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

四年级下册第15 课《一个中国孩子的呼声》预习提纲学校：班级：姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。

有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.易写错的字：2.易读错的字（写出并注上拼音）：3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：4.趣味识字：（以上内容可以让学生在课本上标记）（二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：卓越弥漫威胁罪恶，把你的理解写在文中词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。

（可以在课本上用符号标记）二、理解运用（一）整体感知1.主要内容：2.文章的书信格式：（二）文本细读细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的旁边：1、自由读读2—5段，想一想：打动你的是课文的哪些地方，你体会到雷利怎样的心情？在你认真研读的句子旁边写上自己的感受。

2、联系生活实际创境：我们现在来做一个假设，雷利的爸爸没有牺牲，而是完成任务，凯旋而归的时候，雷利如约捧着鲜花来到机场迎接爸爸，飞机徐徐降落，爸爸走出机舱，走下飞机，雷利会怎么做，怎么说？3、读6——8自然段，英雄永远地去了，而和平呢？回望世界又是怎样的一番景象呢？4.自主质疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。

三、迁移运用1.阅读链接：了解联合国维持和平部队2.小练笔：试着给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。

四、拓展延伸体会生命的脆弱和宝贵，引导学生珍爱生命，热爱生活。

五、学生：（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：1.通过上网，了解世界并不太平。

2. 让学生说一说对生命的感受和具体的行动。

教学时间：1课时教学过程：一、课堂导入。

1、同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。

（出示课件）2、看到这些情况你们想说些什么呢？3、有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一起来听听他的呼声吧。

（板书课题）二、预习评价。

（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：三、成果展示，精讲点拨。

（一）日积月累。

1.朗读：（1）指名学生读自己最喜欢读的段落。

师生正音。

（2）重点朗读：①爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

注意的字音：”深“是翘舌音。

理解“深情”：②第3自然段：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。

注意的字音：“蓝盔”，指名读——齐读。

(课件出示)③第六段：注意的字音有：弥漫、威胁、硝烟、娇嫩，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。

2.识记生字（1）出示本课生字：交流自己用有趣的方法记住了哪个字？（2）引导识记：凯：部首识字：“凯”左右结构，左边“山”稍斜。

3.书写指导（1）写正确：（易写错字指导）：出示全部生字，易写错字颜色变红（含学生找出的易写错字）：凯胁吁阿姨牺牲①学生观察，找出易写错的笔画。

②并交流明确：“凯”是左右结构，“牺牲”左偏旁“牛”第二横为“提”。

（2）写美观：按规律分类指导书写：凯阿姨牺牲①出示生字，观察字形结构规律。

②交流并明确：左右结构的字，要写规范。

③学生练习书写。

4.词语积累（1）展示某些同学分类积累的词语，齐读。

（2）展示老师分类积累的词语，齐读。

强调：分类积累词语，有助于理解、记忆和运用。

（二）理解运用1.整体感知（1）主要内容：展示某同学归纳的主要内容，并简要说明归纳方法。

（2）文章结构：展示某同学总结的文章结构，并简要说明寻找的方法。

2.文本细读（一）学习2——5自然段1．在给联合国国秘书长加利的信中，雷利回忆了自己两年前的那段痛苦的经历，请大家自由读读这一部分，想一想：打动你的是课文的哪些地方，你体会到雷利怎样的心情？在你认真研读的句子旁边写上自己的感受。

2.生读书，师巡视指导。

3.全班交流，重点引导：（1）爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

（课件出示）（深情一词充分体现了爸爸对我和妈妈的留恋，但是为了和平去了更需要他的地方，从而体会父亲热爱和平之心。

）（2）第3自然段：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。

（蓝盔代表和平，爸爸坚信自己会凯旋而归。

（读出坚定的语气）（课件出示）（3）第四自然段：“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。

”（首先引导学生想象画面，体会雷利悲痛的心情，接着追问学生：雷利的心情仅仅是悲痛吗，从而更深一层地体会到雷利对夺取父亲生命的人的憎恨。

指导学生读出悲痛与憎恨。

）（课件出示）（4）（句式比较）“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

啊，我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！”（课件出示）爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

啊，我们听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！”A、结合学生的回答，引导学生懂得原句使用了排比的手法，所指人物范围慢慢扩大，情感也越来越强烈。

B、质疑：父亲已经牺牲了，怎么还在呼唤呢？（引导学生认识到这是雷利在呼唤、妈妈在呼唤、在场的叔叔阿姨在呼唤、全世界热爱和平的人在呼唤。

）C、师生合作对读，感受排比句式的表达效果，体会人们热爱和平之心。

4．联系生活实际创境：我们现在来做一个假设，雷利的爸爸没有牺牲，而是完成任务，凯旋而归的时候，雷利如约捧着鲜花来到机场迎接爸爸，飞机徐徐降落，爸爸走出机舱，走下飞机，雷利会怎么做，怎么说？5．然而这一切仅仅是假设，当雷利如约捧着鲜花来到机场迎接爸爸时，眼前又是一幅怎样的情景呢？6．请你们把此时此刻悲痛、悲愤、心揪在了一起、心如刀割的心情再送回到这段文字中读一读，相信你会有更深的感受。

7．生练读——指名读——范读——来，让我们一起怀着对英雄的缅怀之情齐读这段话。

（二）学习6——8自然段英雄永远地去了，而和平呢？回望世界又是怎样的一番景象呢？1．默读6、7、8三个自然段，提出自己不理解的句子。

2．看泡泡里的话，向我们建议了什么学习方法？结合自己搜集的资料，看看能不能自己解决，到小组内交流交流自己的看法。

3．指名汇报。

（1）五十一年前……永驻人间。

（第二次世界大战结束了，但局部地区战争接连不断，那些地方的人们在饱受着战争带来的伤痛。

因此，和平之神并没有永驻人间。

）（课件出示）（2）罪恶的……“和平之花”。

（战争如同瘟疫，它会蔓延开来，使更多的国家卷入到战争里，造成更多人员的伤亡。

因此，这些地区的和平环境就如同一朵娇嫩的花朵，随时面临凋谢的危险。

） (课件出示)这两段话，学生谈感受。

（课件出示）四、课文总结，升华情感：1、在课文结束的时候，老师送给大家一段音乐，让我们一起憧憬美好的明天。

（师生共同欣赏音乐——《让世界充满爱》）2、给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。

五、拓展延伸，表我心声：先让学生联系生活，战争，地震、疾病等人为的灾难和自然灾害都可能夺走人们的生命，体会生命的脆弱和宝贵，引导学生珍爱生命，热爱生活。

让学生说一说对生命的感受和具体的行动。

六、板书设计：１５、一个中国孩子的呼声↓呼唤↓呼吁↓救救孩子们,要和平不要战争！四年级下册第15 课《一个中国孩子的呼声》限时检测题学校：班级：姓名：一、读一读，写出拼音表示的字词：xī shēng我亲爱的爸爸在执行维和行动中壮烈（），现在世界并不太平，不少地区mí màn xiāo yān zuìèwēi xié还（）着战争的（）,( )的子弹还（）着娇嫩的“和平之花”。

二、写出文章的主要内容三、联系上下文解释词语：凯旋：_________________四、在括号里填上合适的词语。

（）的生命（）的贡献（）的战士（）的家园五、根据课文内容填空：这篇课文属书信体文章,作者在信中深情地回忆了__________（谁）______________________的事，向联合国秘书长加利陈述了____________________，表现出作者______________________的真情和责任感。

六、小练笔。

你为什么要呼吁和平？应该怎样保卫和平？练习用“为了……为了……为了……”造句，回答问题。