3.解决问题的方法途径：理论引领——专题研讨--实践体验。 4.培训预期效果：（1）更新拓展性课程建设的理念，开宽拓展型课程开发的思路；
（2）提升初中语文拓展性课程开发及实践的能力。
项目负责人
王亚文
专业特长 中小学语文 技术职称 副高
办公 电话
0571-87778180
手机
zjjypeixun 18757550886 电子邮箱
省级 省级 省级
2015.4.8— 180
4.10 2015.10.20
99 —10.23 2015.10.22
170 —10.23
专题研讨 24
教学实践 专题研讨 32 教学观摩 专题研讨 16 教学观摩
浙江省教育厅 制
初中语文特级教师教学展示研讨会
基于核心素养的初中语文拓展性课 程的开发与实践
省级 省级
2
2016.3.31 185
—4.1 2017.7.15-
90 -7.26
专题研讨 24
教学观摩 专题研讨 90 教学观摩
二、项目设计方案
（一）项目定位
（请向本项目参训对象分 3 段阐述如下要点：第一，该层次教师在某个培训领域应该达到的要求， 或教育教学改革所提出的新的专业发展需求；第二，该层次教师在这个领域、或面对这个新的专业 发展需求所存在的突出问题；第三，本项目试图如何来解决这些问题）
第1 期
第2 期
第3 期 第4期
起止时间 3.28--4.2 6.24--6.29
培训天数 6
培训人数
60
60
培训地点
省委党校文欣校区（杭州市余杭塘路 69 号）
收费标准 1800 元
1.培训目标人群：教龄在 7-16 年之间或具有中级职称的初中语文教师。
项目简介
2.拟解决的核心问题：围绕初中语文拓展性课程的目标、内容、教学、评价等方 面进行整体规划设计。
培训模块
拓展性课 程开发模 块（24）
拓展性课 程实践模 块（24）
培训课程内容
学分
基于核心素养的初中 4 语文课程意识及理念 基于核心素养的初中 4 语文拓展性课程设计 原理与方法 基于核心素养的初中 4 语文拓展性课程开发 的目标、内容与评价
基于核心素养的初中 4 语文拓展性课程开发 基于核心素养初中语 4 文拓展性主题阅读 基于核心素养初中语 4 文拓展性写作教学 拓展性课程实践与反 思
（请按照具体明确、清晰可测、结果导向的要求逐条列出） 1.更新拓展型课程建设的理念，开宽拓展型课程开发的思路； 2.提升初中语文拓展性课程开发及实践的能力。
（三）设计思路
（请向本项目参训对象分 3 段阐述如下要点：第一，本项目如何根据培训目标设计培训模块；第二， 对各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系是什么；第三，围绕本项目的目标、内容、形式， 用框架结构图对整个设计思路进行图示化表达）
8
宁波市北仑区顾国和 外国语学校初中语文 拓展性课程分享与点评 4
杭州市文晖中学初中
语文拓展性课程分享
与点评
4
海盐市武原中学初中
语文拓展性课程分享
与点评
4
培训者 张孔义 郑桂华
章新其 金瑞奇 赵群筠 吴丹青 王亚文 学员 刘飞耀
胡培兴
朱益群
培训形式 专题研讨 专题研讨 专题研讨
专题研讨 专题研讨 专题研讨 学员拓展 性课程设 计展示 成果展示
1
浙江省中小学教师专业发展 自主选课集中培训项目申报书
一、项目基本信息
项目名称 项目申报
单位 面向学段
培训领域
培训班期
初中语文拓展性课程的开 面向地区
发与实践 浙江教育报刊总社
浙江省
项目申报 年度
项目系数 1.0 2018 年上
初中
面向学科
初中语文
培训层次 中级
教学策略与 修读方式
艺术
任意选修
基础学分 48
@
专职班主任
汪翠
手机号码
zjjypeixun
18757550886 电子邮箱
@
相关培训经验
(填写项目负责人近年来实施的与本项目相同或类似的项目信息，不超过 6 项）
项目名称
项目级别 起止时间 人数 学时 培训形式
初中语文特级教师教学展示研讨会 初中语文写作教学专题培训 初中语文特级教师教学展示研讨会
规划、设计； 3、本项目将通过以下途径解决以上问题： 1）通过专家的理论引领，更新初中语文拓展性课程开发、实践的理念，开阔视野； 2）通过名师专题研讨，提高初中语文拓展性课程开发、实践能力； 3）通过同伴分享、自我反思和凝练；基于各自学校学生特点，逐步提炼、明确各自学校初中
语文拓展性课程。
（二）具体目标
7
报》、《教师周刊》、《初中生天地》、《初中生时代》、《幼儿教育》、《科学 24 小时》、《高 校思想政治工作》及“浙江教育在线”等诸多有影响力的报刊、媒体。总社一直遵循“五个服务” 的办社宗旨，即：服务中初中生素质教育，服务教师专业成长，服务省委教育工委、省教育厅中心 工作，服务各地教育改革与发展，服务人民群众对权威教育信息的需求。2011 年浙江教育报刊总社 经省教育厅资质认定为省级中初中教师培训机构，可申报承担面向全省及以下范围的培训项目。
本项目在“理论引领——专题研讨--实践体验”培训模式下，学习有关初中语文拓展性课程的 理论知识，研讨初中语文拓展性课程的内容与方法，分享拓展性课程开发的成功经验，提升初中语 文拓展性课程开发及实践的能力。设计思路图示如下：
浙江省教育厅 制
4
（四）课程总表
（请在“实践安排”栏中对课表中所涉及的实践类培训课程如何实施进行简要介绍，包含地点、内 容、形式等要素。比如：“在某初中观摩某教学内容展示课一节，课后分 4 个小组议课并派小组代 表发言，最后由某培训者总结”）
浙江省教育厅 制
6
（五）师资课程说明
（“培训师资”包括职务职称、业务专长、荣誉奖项、培训经验等；“培训课程”要求明确该课程 的名称和简要内容）
姓名
王亚文 张孔义 郑桂华
章新其 金瑞奇 赵群筠 吴丹青 刘飞耀 胡培兴 朱益群
孔晓玲
培训师资
培训课程
基本情况
课程名称
内容简介
浙江教育报刊总社，《中 项目负责人；实践安排 实践 理论 理论
理论
理论
理论
理论
实践 实践 实践 实践
在培训教室 小组研讨 代表发言 专家点评 在杭州市建兰 中学 成果展示 小组研讨 专家点评 在杭州市文晖 中学 成果展示 小组研讨 专家点评 在杭师大东城 中学 成果展示 小组研讨 专家点评
浙江省教育厅 制
合计
1、本层次教师在专业发展领域应达到的要求： 1）掌握初中语文拓展性课程设计原理及方法； 2）具备开发初中语文拓展性课程的能力。
2、本层次教师普遍存在的问题： 1）虽有一定的拓展型课程建设经验，但都是零星的、锁碎的，缺少系统的拓展性课程理论研
究， 2）没有很好地基于教材，对拓展型课程实施的目标、内容、教学、评价等进行整体、合理地
浙江省教育厅 制
3
本项目是根据省厅《初中教师分层培训学分结构指南（2016—2020）》教学策略与艺术的说明， 为中级培训所设计。围绕“初中语文拓展性课程的开发与实践”这一主题，对照培训目标设计二个 课程模块：拓展性课程开发模块、拓展性课程实践模块。
课程模块一：拓展性课程开发模块。主要内容包括：初中语文语文拓展性课程开发的原理、方法、 目标、内容、类型、评价及案例研究；课程模块二：拓展性课程实践模块。主要内容包括：名师名 校初中语文拓展性课程经验介绍及同伴初中语文拓展性课程作品分享。
浙江省教育厅 制
8
二、总社的培训特点 浙江教育报刊总社将通过以下几个载体，发挥好导师库和实践基地的作用，更好地引领全省教 师专业成长、更好地服务于全省教育工作大局： 1．通过《浙江教育报》、《教师周刊》以及“浙江教育在线”网站等媒体，开设专栏、专版， 或进行专访、专题报道，通过这些形式，向全省教师、校长传达先进教育教学理念，传播专家的研 究成果。 2．通过总社举办的校长培训、班主任培训、中初中学科培训等教师专业发展培训班，邀请导 师库的专家通过面对面授课、交流的形式，实现理念传达和专业引领。 3．根据各地教育行政管理部门和学校的需要，总社不定期组织导师库相关成员送培下乡，送 理念下乡，扩大导师库引领和辐射范围，扩大浙江教育报刊总社服务全省教育大局的深度和广度。 同时，总社实践基地以学校为依托，为我省教师参加继续教育、提高道德素质、专业素质和实 践能力发挥重要作用，为省内外教育团体访问、交流、学习的重要场所。
拱墅区初中语文教研 语文拓展性课程分享
员
与点评
海盐市武原中学教科室 海盐市武原中学初中
主任，初中语文特级教师 语文拓展性课程分享
与点评
杭州市第十中学初中 （原）杭州市第十中学校
语文拓展性课程分享 长，初中语文特级教师
与点评
宁波市北仑区顾国和 外国语学校初中语文 拓展性课程分享与点评 杭州市文晖中学初中 语文拓展性课程分享 与点评
项目方案的设计、策划与指
学生天地》杂志社执行主 拓展性课程实践与反思
导；
编，副高
学员拓展性课程展示点评
浙江外国语学院教授，中 基于核心素养的初中
基于核心素养的初中
学语文培训专家
语文课程意识及理念
语文课程意识及理念
上海师范大学教授
基于核心素养的初中
基于核心素养的初中
语文拓展性课程设计
语文拓展性课程设计
基于核心素养初中语文拓 初中语文特级教师，上城
展性写作教学 区初中语文教研员
基于核心素养的初中语文 拓展性课程开发 基于核心素养初中语文拓 展性主题阅读
基于核心素养初中语文拓 展性写作教学