当前位置:文档之家› 春江花月夜优质课获奖教案(精)

春江花月夜优质课获奖教案(精)


读出它的舒缓,陶醉来。 找学生读 指导 师范读
<二>展示课件白云五句 生齐读
这轮明月它缓缓升起了,它照在春江水上,春水涣涣,它照在花丛中,繁花艳艳, 它照在人的心上,又能引发人的什么思绪呢?李白 “举头望明月,低头思故乡 ”同学 们找找看,这轮明月让哪些人心生感慨!
思妇 游子
扁舟子是指 —— 飘荡江湖的游子
春江花月夜 详细教案 导语:一段春江,一处明月,就那么静静的躺在唐诗之中,千百年来,无数人为之 迷恋,为之倾倒,而有位诗人正是因为这轮明月而成就了诗坛的千秋美名。他就是 唐朝的张若虚,今天我们就一起走进这段春江,走进这轮明月。 展示课件:作者简介。 找学生读。 展示全诗课件,让学生自读几分钟。 走进课文: 《一》课件展示前四节 生齐读 问:开头两句点出了题目中的哪几个景物? 春江,月 最突出的写了哪个景物? (板书)月 这是怎样的一轮月啊?板书(潮生月) 赏析 “生 ”字 写出了明月与海潮活泼的生命。 曾有诗云:海日生残夜,江春入旧年 可以说一个 “生”字写出了明月伴随着海浪相 生相依的状态。 还有呢?(随波月) 春江带月,月随波转,一望无垠,极其开阔而博大。 下面还有什么月? 似霰月 如霜月 这是个比喻句,写出了月光的什么特点? 细,轻,柔。 概括一下这两轮月的特点(辽阔 朦胧)该怎么读?
明月楼是指 —— 思妇的阁楼
它照在思妇凭栏远眺的身影里,它照在游子起身回首的双眸里,可谓是 “一种相 思,两处闲愁 ”,这分隔万里的思妇和游子,他们的情意 “剪不断,理还乱,是离 愁,别是一番滋味在心头 ”在分隔万里的思妇和游子,他们 “不思量,自难忘 ”。诗 人又是如何具体的描写他们的呢?
赏析其中的 “卷 ”和 “拂 ”
(待人月)
这段该怎么读?(平缓)生读 指导 师范读
《五》展示课件 最后两句
游子带着这样的欣慰,再去看这轮斜月,可它却开始斜斜的沉入海中。最后应该读 出它的悠长,绵延来。
生齐读 师示范
这种不绝如缕的思念之情,将月光之情,思念之情,哲思之情交织成一片,洒落在 江树上,也洒落在读者心上,情韵袅袅,摇曳生姿,令人心醉神迷,令人心驰神 往。
总结:一曲《春江花月夜》为我们描绘出一幅轻彩淡痕,澄明恬静,神韵飞动的水 墨丹青。月是其吟咏的母体,在诗中成了诗人生命情怀,情感寄托,从中我们感受

到了 “明月松间照 ”的空灵寂静, “一夜飞度镜湖月 ”的梦幻神奇,感受到 “雁字回 时,月满西楼 ”的相思, “波心荡,冷月无声 ”寂静凄凉, “杨柳岸,晓风残月 ”的清 苦忧愁,也有 “人生如梦,一樽还酹江月 ”的空旷静寂。
带着这个理解,我们再来读出你心中的《春江花月夜》!
作业:会背这首诗
落花
(展示落花意象课件)生读
落花是衰败的象征,在诗歌里象征着游子的还乡梦碎。
游子在梦中神游故乡,花落月潭,春光将尽,身在天涯,山高水长,不能乘月归 家,情何以堪?
板书(归家月)
这段怎么读?
(孤寂)生读,指导,师范读
《四》展示课件江天一色
生齐读
在这样孤寂的环境中,天空的月亮也成了一轮孤月,古代士人,都有一颗敏感的 心,所谓 “临风落泪,对月伤心 ”,自从孔夫子有了 “逝者如斯夫,不舍昼夜 ”之后, 流水就成了年华流逝的象征,似水流年,光阴和生命都是弥足珍贵的,而望月,则 更是古人阐发人生哲理的难得契机。
拟人手法,明写月光的挥之不去,实写思妇思念远方游子的苦恼和懊恼。
这是个(相思月)
这段应该怎么读?(低回)
生示范,指导,师示范
《三》展示课件此时相望不相闻到复西斜
“尺素在鱼肠,寸心凭雁足 ”,鸿雁和鱼龙本是传递感情的信物,可上有广袤的天 空,善于长途飞翔的鸿雁不能随月光飞到你身边,下有悠长的流水,潜跃的鱼龙也 只能跃起一层层波纹而难以游到你眼前,在现实中无法实现愿望的游子,只能沉沉 的睡了,在梦中,他梦到了什么?
板书(孤轮月)他想到了什么?这是一种怎样的哲思?
自然宇宙永恒 — 人生短暂易逝 月的圆满和人的孤独
可以说这是一句深沉的天问,有着旷世的孤寂,陈子昂曾说:前不见古人,后不见 来者。陈子昂是哭了,可他哭了吗?
他没有继续哀伤,而是写出了,人生代代无穷已,江月年年望相似。一个人的生命 是短暂的,可人生代代永恒相延续,还会孤独吗?
相关主题