《方程》整理与复习
教学内容：教科书第96页例1，例2，练习二十1，2题。

教学目标：
1．加深学生对用字母表示数的意义和作用的理解，会用字母表示数和常见的数量关系。

会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

2．使学生进一步理解方程的意义，会解简易方程。

3．进一步培养学生的归纳概括能力，促进学生逻辑思维能力的发展。

教学重点：
1．能正确地用字母表示运算定律、计算公式以及数量关系。

2．熟练地解简易方程。

教学过程：
一、等式与方程的复习
1．问题：什么是等式？什么是方程？它们有什么联系和区别？
你对等式的性质有哪些了解？
2．学生讨论回答。

3．判断
下面的式子哪些是方程？哪些不是？说明理由。

（1）2x－16 ( ) （2）7×0.3＋0.4=2.5( ) （3）x＋0.75>6( )
（4）2x－（2x－3）=3( ) （5）7－4=3x－6( )
二、教学例1
1．独立看书理解题意。

2．自己解答后全班交流。

三、教学例2
1.学生独立解两个方程，同时抽两名学生板书。

再说一说求解的过程。

有不同的思路可以补充。

2.评价解方程的过程：主要是解方程的两种依据。

3.可以怎样来检验呢？
四、练习应用，巩固提高
1．用含有字母的式子表示下面的数量
（1）一只青蛙每天吃a只害虫，100天吃掉的害虫只数是（）。

（2）小明今年b岁，再过10年是（）岁。

（3）一堆货物x吨，运走24吨，还剩（）吨。

（4）水果店有x千克苹果，一共装6箱，平均每箱装（）千克。

（5）中北巴士3路公交车上有27名乘客，到五台山站时，上了a人，又下去b人，现在车上有（）人。

（6）爸爸说：“我的年龄比小明年龄的4倍多3。

”小明说：“我今年a岁。

”他爸爸的年龄是（）岁；如果小明今年8岁，他爸爸是（）岁。

（7）甲、乙、丙三名同学比身高，甲的身高是144 cm，比乙高a cm，比丙矮b cm。

乙的身高是（）cm，丙比乙（）（填高或矮）（）cm。

2．下面含有字母的式子表示什么意思
食堂买a kg西红柿，每千克1.2元，买3 kg黄瓜，每千克b元。

下面各式表示什么意思？
1.2a表示（） 1.2a+3b表示（） 1.2a-3b表示（）
如果a=2，b=0.8时，食堂共付（）元。

3．解方程
425÷x=0.8 x×134=37 35x+5×4=95 x-23x-5=18
五、课堂小结
根据学生的复习情况教师作出评价，学生谈自己的收获或提出不懂之处。

六、独立练习
学生独立完成练习二十1，2题。

教学反思：。