刍议小学语文教学中的语言艺术
【摘要】：语文是一门艺术学科，老师的教学应注重艺术性，语文教学过程是学生在老师的引导下，以教材为依据，学习语言和发展语言的过程。
在这个过程中，老师能否准确、鲜明、生动地运用教学语言，是影响教育教学效率的重要因素。
【关键词】：小学语文语言艺术
小学语文教学中，由于小学生的思想还不成熟，其思想状态多半是以老师的教育技巧为转移的。
大凡优秀的老师，无一不注重语言艺术，小学语文教学在一定意义上可以说是在一种语
言艺术中进行的教学过程。
那么，在教学中应该怎样发挥语言，引导学生学习语文呢，本文
就从这个角度来谈点自己的点滴体会。
一、语文教学应灵活运用语言艺术
语言艺术是老师开启学生心灵的钥匙，是引导学生开启知识宫殿的武器，从思想品德教育，
发展认识能力，提高审美能力到发展学生的智力，每项教育任务的完成，任何教育活动的完
成都要依靠语言来动员、提示、示范和描述。
在日常教学活动中，我们常常见到这种情况，
老师知识的相仿，教学对象相近，教学内容相同，但教学效果却迥然不同，有的老师上课时，课堂气氛活跃，学生兴趣盎然；有的老师上课时，课堂死气沉沉，学生昏昏欲睡。
虽然课堂
效果的好坏受多方面因素的影响，但教学过程中老师的语言艺术往往起着非常重要的决定性
作用。
所以，我们必须灵活运用语言工具，把语言艺术当成一种万能钥匙，能开启学生学习
知识的所有大门。
同时，语言艺术的又是激发学生兴趣的工具，学生的兴趣只有被充分地激发出来，才会以积
极主动的姿态投入到课堂教学中来，所以，我非常重视通过语言艺术来激发学生的学习兴趣。
比如，在一年级开学的第一节说话课时，我设计了这样的开场白：“小朋友，从今天起，由我来教你们的说话课。
小朋友可能会想了，谁不会说话呀，不就是张开嘴巴说一说？不会说话
的那是哑巴呀！但是要把话说得让人听懂，又让人爱听，那就不容易了，必须经过训练，这
就是我们开设说话课的目的。
”通过这一些话，提高了学生学习这门学科的兴趣和积极性。
二、语文教学应精确运用语言艺术
让学生对语文这门学科感兴趣之后，教学语言该怎样组织才能既有理有序，又有情有趣呢？
结果很简单，那就是在教学中，我们语文老师要做到精确地运用语言艺术。
发音准确也好，
词句精练也好，关键是精确两字，精确就是准确无误，从读音到释义，再到分析句子，剖析
篇章；从提问到回答，都必须准确精当，上下衔接，首尾照应，不能模棱两可，似是而非，
前后矛盾，更不能缺乏自信，如果这样，既不能给学生可靠的可用的知识，也不能培养学生
爱憎分明的感情，更不能提高学生用词造句和逻辑思维的能力。
怎样才能提高自己运用语言的能力呢？一个简单的方法就是向人家学习，向优秀的老师学习，如果有时间和机会，可以当面学习的，我们当然应该当面学习，如果没有时间和机会，我们
可以看一下人家的课堂录像。
从众多的课堂实录中，我们可以看出，优秀的老师在上课的时候，不仅十分注重引导学生领会文章里的精确的地方，要求学生也说得精确一些，而且他们
的教学语言本身就是一系列恰如其分、准确精妙的语句的科学组合和艺术搭配。
我记得我小
时候，我的语文老师犯了一个语音错误，导致我直到上了师范后才把这个错误纠正过来，由
此可见，老师在课堂上的话必须准确无误，由于种种原因，学生对老师的话总是深信不疑，
他们经常挂在嘴边的话是：“这是老师教的，老师就是这样讲的。
”可以看出，老师的语言能
在学生的心灵中留下不灭的印象。
所以，我们在教学过程中，无论是复习旧课，还是讲述新课，无论是对课文进行分析、归纳、演绎，还是对问题进行判断、推理，都应该用精确的语
言进行表述，一定要杜绝那种似是而非、模棱两可的言辞，尤其应该注意的是，老师要针对
相似的容易混淆的概念、原理进行分析，指出他们的区别，给学生讲明白，讲透彻，让他们
对问题有明确的认识。
三、语文教学应科学运用语言艺术
小学语文教学艺术必须符合科学性、以科学性作为语言艺术的基础，否则就会舍本逐末，变
成词句华美的语言游戏了。
语言是科学的思想的现实体现。
语法的不精密，就证明思想的不
科学，语言的明确是由于思想的明确，而明确的思想必然决定明确的表现方式。
这就是说，
精确的语言来自科学的语言。
因此，老师要使自己的语言科学准确，就要准确无误地、细致
地领会教材，如果老师对教材不理解或理解有误，教学必然掺杂，必然会让学生也产生一些
不必要的错误。
在多年的教学实践中，我认为老师的语言还应该像演讲者一样，不应该是平铺直叙的。
平淡
乏味的语言，学生是听不进去的。
教学语言应该有轻重缓急之别，要做到有高有低，抑扬顿挫，富有节奏感，如果配以录像挂图，辅之以恰当的手势等无声的语言，紧紧地扣住学生的
心弦，在讲到重点、难点时应该慢些，必要时还要重复，才能给学生留下较深刻的印象。
总之，作为一名小学语文老师，在教学过程中，我们不仅要语言清晰、语调自然、语速适当，而且要注意语言艺术，那样才能更好地完成课堂教学，提高语文教学质量，让学生获得语文
能力，提高语文素养，提高语言艺术修养。