• 质量立校、人才强校、特色兴校、依法治 校.
• 近期实施战略：
• 以质量求生存,以特色求发展
• 战术思想：
• 以教科研为先导，以德育为核心，以管 理为保障，以信息化为支撑，以队伍建设 为抓手。
• 战术重点：聚焦课堂教学；聚焦队伍建设； 聚焦制度管理；
• 突破口：构建主体性德育体系 • 学校精神：爱人；爱己；自信；自强
•
• 深层次的原因分析:：
文化因素:
• 冒险精神利于多元和创新，避险倾向利 于稳定。而中国的儒家、道家、法家流派 的主导思想无不是规避风险、明哲保身。
教育的因素:
• 中国的教育过分强调知识,而忽视了能力 和创新精神，从而造成科技人才数量的匮 乏和质量的低下。
（3）教育的“临川现象”有何借鉴之处？ • 何谓教育的“临川现象”？
• 美国教育考察团的报告： -------
• 在报告的结论部分，他们是这么写的:中国的学 生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、 睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个 国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预 测．再用20年的时间，中国在科技和文化方面， 必将把美国远远地甩在后面。
• 结果怎样? • 20几年过去了，美国“病入膏肓”的教
如何当好校长
-----学校管理体会
朱荣 林
“一个好校长,一所好学校” 一,校长的压力 • “当校长难,当一名好校长更难”
质量决定命运
• 反映校长难当的四句顺口流: • 性命攸关的升学率; • 提心吊胆的犯罪率; • 朝思暮想的创收率; • 方兴未艾的伤害率
• 二,区教育局缓解校长压力、提升校长能力
• 应试教育催生的“奇葩”
• “学生苦读、教师苦教、家长苦育、领导 苦抓”的后面是否有严格的管理、优良的 校风和有效的教育教学方法和手段？
（4）从“两个错误估计”想开去？
• 中国教育考察团的报告：
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•
最后，在结论部分，是这么写的：美国 的初级教育已经病人膏盲，可以这么预言， 再用20年的时间，中国的科技和文化必将 赶上和超过这个所谓的超级大国。
• 以校本研训和教科研为抓手, 提高校长对教 科研的领导力
• 以“三奖”评比为抓手,提高校长对教师专 业发展的领导力
• 区域内的质量分析,提高校长对教学的关注 度
• 强化教学研讨,提高校长聚精会神抓教学的 能力
• 二, 提高自身的素养 • (一),校长要有办学思想 • 拿破仑:“世界上两种东西最有力量,一是宝
• 但在改革开放、经济有了长足进步的今天， 仍然有 “新的李约瑟难题”：
• 我国生产总值现在排在世界第6位，但 科技竞争力却排在世界第28位，科技竞争 力远远落后于经济竞争力。
最近几年我国在《科学论文索引》上记 载的论文发表数，仅占世界论文总量的 1．6％，相当于美国的6％，英国的19％。
世界发表论文最多的200所大学没有一所是 中国内地的。
• (二)，校长要有“高度” • 敏锐的眼光和较高的理论水平 • “较高的理论水平不仅能指导自己的工作
实践，而且容易得到下属的认可” • 敏锐的眼光和较高的理论水平从哪里来？
• 1，----从一些“现象”的思考中来
（1）为什么“全球经济发展生态图”是这样 的？
董事会在 欧美
办公室在 加工厂在
印度
剑,二是思想,而思想比宝剑更有力量”
• 校长办学思想的现状调查: 有鲜明的办学思想并显性化
办学思想隐性化(体现在管理的过程中) 校长办学思想的体现
• 零陵中学的 • 办学理念： • “以人为本，全面发展” • 办学目标： • 优质初中,特色高中 • 育人目标: • 思想上进、基础扎实、体魄强健 • 战略思想：内涵发展;和谐发展 • 长期实施战略:
育制度共培养了几十位诺贝尔奖获得者和 一百多位知识型的亿万富豪，而中国还没 有哪一所学校培养出一名这样的人才。两 家的预言都错了。
•
中国无缘诺贝尔奖原因?: • 一是中国人的生存思维有问题
• 二是应试教育扼杀了中国孩子的创造性。
• 三是中学阶段的文理分科是隔离学生创造 思维的一堵墙，
2，-------从学习中来 成功的秘诀：好学
的具体措施：
在缓解压力上： • “退租还教”、“破墙透绿”集中校长的
精力 • 分配制度改革,缓解校长的经济压力 • 优质资源优化配置以达到校长的优化配置 • 均衡化发展,缓解校长的外部压力 • 制定“绩效评估细则”缓解校长的升学压
力
在能力提高上：
• 深化与推进二期课改,提高校长对课程建设 的领导力
•厚积薄发：
“毛竹”成长的启 迪
契可夫:人要有三个头脑:天生一个头脑,从书中 得来一个头脑,从生活中得来一个头脑.
• 教育局组织的学习;自学;
成功与失败的分水岭是：我没有时间
• 3，-------从“写”文章中来
• (三)，校长要有智慧
办学思想的落实要靠智慧 • “毕加索的成名” • “如果把事业比作杠杆，要轻松撬起成功的目标，
中国
从“教 育 发 展 生 态 图”上找原因
实践能力 创造性 好奇心 兴趣爱好 自尊 自信 人生观 价值观
……
知识 技能 解题能力 认真 勤奋 刻苦 踏实 谨慎 ……
（2）如何解释新的“李约瑟难 题”？
李约瑟难题:纪中国还比欧洲先进而近代 却落伍了？ • 为什么像伽利略、拓利拆利、斯蒂文、 牛顿这样的伟大人物都是欧洲人，而不是 中国人或印度人呢？
美国现在每年申请国内发明专利20多万 件，日本40多万件，我国只有1．3万件！
最近的世界科技实力总评价中，美国得 了100分，日本得了72分，德国得了54分， 俄罗斯得了25分，中国仅得了20分。
• 1996年后，中国和西方几乎是同时 面临网络时代的到来，几乎同时启动教 育信息化的历史进程，为什么在短短几 年之中（而不是几千年），我们在教育 信息化的理论和实践方面落后了？我们 是否会重演“李约瑟难题”？
光有执著的动力还不够，还必须延长动力臂，关 键还要在于你能否找到智慧的支点”
智慧哪里来？ • 从教师的集思广益、群策群力中来
• “日本全国大讨论”引起的思考
• 《学校发展的三年规划》形成过程： • 教育局组织专家辅导如何写《规划》