关于颜色的英语教案【篇一：关于教颜色单词的教案】teaching planbackground information:topic:colorsstudents:48 junior high school students,grade 1lesson duration:45minsteaching objectives:by the end of the lesson, students should be able to:1.say in english the names of colors;2.read words skillfully and accurately;3.improve their sense of cooperation;4.learn to be a good listener and brave to say and sp ellvocabulary of colors in english.teaching contents:vocabulary of colorsteaching aids:blackboard, chalk, ppt, cards, balloon, football, orange,水粉颜料，矿泉水瓶和矿泉水瓶盖子（盖内侧涂有红，蓝，黄，绿，白等颜色的水粉颜料）。
teaching procedures:step1 review(10mins)a)warm up: greetingsteacher:hello! boys and girls.students: hi,miss cai.t:how are you?ss:fine, thank you!t:what’s the weather like today?ss:it’s a sunny day.(师生之间打招呼问好，营造一个良好的英语学习氛围。
) b) a song:“who is wearing yellow today？”（唱歌的时候要求学生站起来，配合一定的身体动作，跟着音乐唱，这样给学生创造一种轻松愉快的气氛，引起学生的学习兴趣。
）c) students write down the colors they already know on paper;d) students volunteer to present their words;e) teacher summarizes and write the words on board.step2 learn the new words(20mins)a) (教师把放有多种颜色气球的纸盒放在讲台上。
)t：i have many balloons，who want to pick one of them out, and tell us the color in chinese.教师指明5位学生上前挑气球（每人摸一个），拿在手中。
教师先用中文问第一个同学手中拿的气球是什么颜色，同学们说是黑色，老师指着黑板问：what color is it？引入新单词，说：it’s black,并出示有black的单词卡片，让学生跟读，注意black 的正确发音。
把black 的单词卡片贴在黑板上，指明单个学生试读，纠正不正确的发音，然后全体齐读。
t：look at y our body, and find out “black”.ss: eye, head.（因为没有教过hair 这个单词，所以学生会把头发说成head，这里只要能理解black就好了，不要求学生回答的很正确。
）学习white老师紧接着拿出一个足球，指着黑色问：what color is it?学生回答：black。
教师对学生进行表扬：you are clever!然后再指着白色部分问：（用英语引出）well，what’s color is it？并自己回答white，it’s white.出示单词卡片，让学生跟读：white，white. it’s white.然后把单词卡片贴在黑板上，指明不同程度的学生读，对读的好的学生进行表扬，对读的不正确的给予纠正。
全体齐读。
t：can you find out ”white“ in your pencil-box? s1:my ruler.s2:my pen.s3:my pencil....学习pink教师从刚开始同学们摸到的气球找到粉红色的气球，举起气球，提问;what color is it?并且回答：pink, pin k. it’s pink.出示pink的单词卡片，让学生跟读，注意纠正不正确发音。
把单词卡片贴到黑板上，让每一小组跟读。
t:show me your pink pencil if who have it.学生很快找到粉色铅笔，然后让他们举着粉色的铅笔说pink, pink. it’s pink.学习orange老师接着拿出一个橘子，问：is it pink?学生回答：no.老师继续提问”what color is it?“在学生较疑惑时，教师回答orange,it’s orange。
出示单词卡片，让学生跟读，注意纠正不正确的发音，然后把单词卡片贴到黑板上，全体齐读。
c)听音辨单词ppt上出示一段简短动画，请学生把听到的表示颜色的单词顺序排列，对排列既快又正确的给予表扬。
（动画可以加深学习兴趣，调动学生的视觉和听觉，让学生充分接受纯正的英语发音。
）step3 more practice(10mins)a)通过卖气球的情境巩固所学的单词。
teacher: balloon, balloon, who want to buy my balloon? (教师扮演一个卖气球的人，手里拿着黑白粉橘等不同颜色的气球，一边走一边卖。
)s1：i want to buy a balloon.t: which color do you like ?s1：pink.(请学生再跟着读，pink，p-i-n-k，pink.) 以此类推。
b)读单词卡：black, white,pink等，使学生找出与卡片对应的单词。
c)通过游戏来检查学生对单词的掌握。
师生一起玩变字游戏。
t：i’m very thirsty.s1:miss cai, water, water.t: thank you.(教师准备喝水时，瓶内的水经过晃动将瓶盖内的黄色颜料溶解，变成了黄色。
)t: is it water?s1: no,orange juice.t: what color is it?st: orange.t: are you thirsty？s1:yes.t: please,drink water.经过晃动矿泉水瓶，瓶盖内的水粉颜料溶解与水中，使瓶中的水变色。
在学生兴趣正浓时，老师请同学找到相应的颜色卡片贴在矿泉水瓶上。
step4 a game.(5mins)请三四个学生轮流到讲台上，把眼睛蒙住，然后再纸盒【篇二：英语公开课教案颜色】课题名称 what colour is it？课题 what can you do?一.教学目标（一）知识与技能目标：1. 学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black.2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色：a：what color is it？b：it’（二）过程与方法目标：1. 教师通过创设情境(猜谜语)导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。
接着以跟读、拍手……等多种形式，让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black.2. 教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用a：what color is it？b：it’句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。
（三）情感态度与价值观目标：1. 学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。
2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心。
激发出学生学习英语的兴趣与积极性。
3. 通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。
二.教学重难点（一）教学重点：1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black.2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色：a：what color is it？b：it’（二）教学难点：1. 注意red、black的发音。
red /e/black / ? /2. 注意短语 is it 的连读。
三.教具彩色卡片四.教学时间40分钟五.教学过程step① greetings师生用“good morning! how are you?”等问候语互相问好。
step② presentation是创设情景（猜谜语）师：一座拱桥架天边,桥头桥尾都不换,赤橙黄绿青蓝紫,七彩缤纷真鲜艳,太阳在西她在东,没有太阳看不见（谜底：彩虹）hello,everybody, i have a riddle . please guess what isit?(rainbow). ok! today we will learn the color of the rainbow.step③ text1.教学单词red、yellow、blue、green、purple、orange、black.a.(出示颜色卡片)依次向学生介绍。
t：look! what color is it? it’s.(在初次展示教具时，引导学生整体感知句型，重点教学单词)b.教师加上相应的节奏拍读单词。
c.快速闪出卡片，让学生大声读出。
d.齐读、分组读、个别读。
e.师出示卡片学生说。
f.师说单词学生快速出示相应颜色。
2. 教学句子what color is it？it’s .a. 教师出示颜色卡片，引导学生用what color is it？it’s .句型造句。
b.师问学生回答。
c.男生问，女生回答。
d。
同桌做对话。
step④ consolidation1.老师说水果，学生快速反映单词。
2.在教室里找出学过的颜色。
3.老师说，学生画出相应的颜色。
4.齐读所有的单词。
step⑤ homework1.用所学知识描述家中的颜色。
2.读所学给家长听。
3.抄写所学单词。
教学反思基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
基于这一理念，我把美丽的、小孩子都非常喜爱的气球带入课堂，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展“动手调色、抢答比赛、设计小房间、唱色彩歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。