如何构建高中物理生活化教学
发表时间：2020-04-02T07:08:08.098Z 来源：《当代教育家》2020年3期作者：严慧
[导读] 生活化教学就是把教学活动放到现实生活当中，从而提高学生参与活动的程度，让学生们在生活中学习，在学习中生活。

江苏省大丰高级中学 224100
摘要：生活化教学就是把教学活动放到现实生活当中，从而提高学生参与活动的程度，让学生们在生活中学习，在学习中生活。

而高中阶段的物理学科，理论学习难度很大，但物理知识往往和生活实际紧密相连，教师在教学当中注重生活规律善于利用生活当中的物理现象会有利于提高学生的学习兴趣，激发学生主动学习物理的热情，能从根本上建设高中物理的生活化教学体系，打破教材与实际生活当中的隔阂，提高学生的学习效率。

关键词：高中物理；生活化；课堂教学
引言：
从生活现象开展课堂，用生活经验解读物理概念，生活当中处处都存在物理现象。

而且物理作为一门科学教育学科，有着提高全体学生科学素养，促进学生全面发展的重要任务。

我们应该遵循高中学生学习物理的心理规律，从学生的实际生活当中出发，以丰富的形式将课堂知识呈现给学生，让学生体会到学习物理的乐趣。

只有这样，才能提高教学质量实现高效课堂。

一、高中物理的教学现状
高中阶段的物理教学不仅包含物理概念、规律、实验，还包含物理思维、物理技术应用、物理和生活等等。

物理是一门注重基础，强调物理与生活与社会之间的关系，注重培养学生兴趣的学科。

要求培养学生对物理科学的好奇心，将物理知识应用于生活和实践，探索与日常生活有关的物理问题。

然而，在物理教学中，走进课堂后我们就会发现，高中物理课堂教学的总体情况是，教师们通常过于注重物理学科的理性思维并在一定程度上忽视了学科和学生实际生活的联系，课堂教学氛围显得枯燥乏味，缺乏活力。

不但会使教师觉得物理难教，还会使学生觉得物理难学，教师投入了大量的时间和精力，但学生的学习效率就是不高，并导致学生学习兴趣下降。

这极大地制约了学生创新思维的形成，以及解决现实生活中涉及物理问题的能力。

要使课堂充满生机和活力，就必须培养学生的自主学习意识和创新能力。

让学生了解学习的知识和技能在生活中的应用，关注科学技术的现状和发展趋势。

二、构建高中物理生活化教学的方法
（一）生活联系教学
为了更好的学习物理这门学科，高中生们就应该更多地关注它。

要学会从物理的角度看待生活，感受生活当中的物理知识，努力从生活中汲取知识。

在日常的生活中去发现、学习、认识物理。

高中阶段的物理教师应根据教学内容的特点，探索生活与教学相结合的模式，捕捉贴近学生的生活材料，不断挖掘生活中的物理模型，选择学生感兴趣的故事和例子。

例如在学习新人教版高中物理选修1-1中第一章电流时就可以利用在生活中随处可见的电灯、插座等物品引入课堂，从而提高学生学习物理的兴趣。

在生活中还有很多小的实物制作，比如组织学生进行小马达制作等活动来提高学生的学习兴趣，对培养学生的动手能力有很大的帮助。

（二）利用信息技术
信息技术是生活化教学的一个有效的工具，将信息技术与物理教学相互整合可以得到一个高效便捷的生活化教学方式。

因此，在教学过程中，合理的运用多媒体技术将生活中的情境向学生展示，增加学生的视觉体验，有利于引起学生们的共鸣更便于学生理解知识，在愉快的气氛中享受思考带来的愉悦，从而达到事半功倍的教学效果。

而且，信息技术可以简化传统的教学模式，加深学生对教学内容的理解，有助于学生主动思考，实现课堂教学的优化。

总之，信息技术与高中物理生活化教学的整合不仅体现在教学中运用图片、文字、视频、动画等教学手段的使用上，教师还应注重从多个角度和方向来调动学生让学生全身心地投入到情境当中。

（三）动手实践
实践出真知，将生活与物理教学联系起来的更直接的方法就是开展课外实践活动。

物理课外活动是对学生课堂学习的补充，是学生培养能力的第二道途径。

积极开展高中物理课外活动，使学生转变思想，开阔视野，增强动手操作能力，锻炼运用物理知识的能力。

因此，要让学生主动体验，探索，建构自己的物理知识体系，在实践活动中体验物理知识的运用。

在实践中，学生通过自己的亲身体验，感受生活中的物理。

例如在学习新人教版高中物理选修1-1的第三章电磁感应时就可以组织学生几人一组进行动手实践自制电感线圈等。

借助这种实践，学生可以更好地理解物理，也可以锻炼学生的逻辑思维能力，通过这些实践，学生运用物理知识解决生活问题的意识和能力将得到提高。

除了实际生活实践外，物理实验课也是学生课外实践的重点内容。

物理实验是学生将理论应用于实践的最佳途径。

例如，在学习完人教版高中物理选修1-1第一章的电流后，让学生自己利用实验室的材料做些灯装饰实验室的活动。

学生不仅能巩固物理理论知识，还能相应地提高动手操作能力，为培养合格人才奠定了基础。

还可以鼓励学生使用常用的生活器材进行家庭物理实验，也可以鼓励学生动脑选择生
活当中的东西带入课堂进行演示实验和学生小组实验，拉近物理学习与生活的距离，培养学生在现实生活中潜移默化地运用物理知识的意识和能力。

结语
综上所述，物理教材的理论的学习与生活中的学习并不对立，相反，两者是相辅相成不可分割的。

理论与实践的结合，从课堂中学习到在生活中学习，我们既重视课堂理论的学习，同时也强调教材理论的学习只是服务于实际生活的，这样的学习方式才是最有效率的，所以构建高中物理生活化教学，理论联系实际是提高高中物理教学质量的重要途径。

参考文献：
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[3]王言高.高中物理生活化教学方法设计[J].现代教育，2018（04）：55+62.。